Возможность использования техники аппликация из веревок на внеклассных занятиях в начальных классах.

2. а), ок.15 мм обрезают (рис. 2. б), оплетку натягивают, заправляя ее концы ножницами в середину шнура, и зашивают (рис. 2. в). Затем концы шнура сшивают швом «через край» подобранными по цвету нитками (рис. 2. г, д).

Рис. 2. Обработка концов хлопчатобумажных и шелковых шнуров

Чтобы в дальнейшем хлопчатобумажная, пеньковая веревка не расплеталась, ее концы смазывают клеем ПВА (либо клеем «Моментом»).
Для укрепления синтетических веревок и шнуров их концы оплавляют спичкой. Пока оплавленная масса не застыла, концы скручивают (рис. 3). Данные действия руководитель проводит сам, без привлечения учащихся.

Рис. 3. Обработка концов синтетических шнуров

В случае нехватки длины веревки при аппликации ее можно нарастить: хлопчатобумажные, шелковые – при помощи сшивания обработанных концов (Рис. 2. д); синтетические – при помощи оплавления и соединения встречных концов. При соединении встречных концов шов необходимо прокрутить пальцами, чтобы смять наплыв. Данное действие также производит руководитель кружка.

Алгоритм технологии аппликации с младшими школьниками, на примере настенных украшений:

Для работы используются:
- картон (для основы),
- пеньковая веревка (шпагат, шнур),
- пуговицы для глаз, бумага для «заглушины».
Из толстой бумаги (радиусом 50 мм) заготавливается основа, поверхность которой смазывается клеем ПВА. К ней рядами приклеивается тонкая пеньковая веревка (начиная от центра круга, так, чтобы по верхней части круга веревка ложилась по форме, а по нижней части круга – вертикально). В то же время свободные концы веревки (длина 50-60 мм) оставляют в виде петель (Рис. 5. б).
Поверхность выклейки (круг) смазывают клеем и приклеивают такую же пеньковую веревку, укладывая ее от центра по спирали (Рис. 5. в).
В дальнейшем проводят разделение свободных висячих концов на две равные части и связывают их отдельной пеньковой веревочкой. Петли ровно обрезают, чтобы получились лапки совы (длина 30 мм) и тело с лицевой стороны.
Для глаз используют две зеленые пуговицы на «ножках», которые пришивают, прокалывая насквозь основу, и закрепляя нитку с изнаночной стороны. Подготавливается небольшой отрезок пеньковой веревки (толще тех, которые используются для формирования лапок и тела совы (либо из нескольких тонких веревок свивают одну, более толстую).
Согнув веревку (Рис. 5. г), делают клюв и брови совы, вертикально, немного ниже центра, приклеивая их к заготовке. Глаза совы также украшают ресницами, для придания им большей выразительности. Этой целью берется отрезок тонкой веревки, с двух концов которой делаются специальные петельки. Веревку натягивают булавками, которые крепятся к картону. На полученную основу накидывается и затягивается несколько отрезков тонкой веревки. Пробным путем проверяют Длину заготовки - снимаются с булавок и огибают пуговицу.


Рис. 5. Настенное украшение ''Сова''

После образования необходимой длины концы веревки подрезаются и выравниваются. Концы основы связываются. Два образовавшихся кольца надевают на пуговки-глазки и подклеивают (либо прикрепляют ниткой в нескольких местах). С изнаночной стороны из тонкой веревки выклеивают спираль.
Подобным образом изготавливаются другие настенные украшения:
- Мишка (при помощи циркуля (Рис. 6. а);
- Лисенок (строится по клеткам (Рис. 6. б);
- Котенок (по готовым шаблонам) (Рис. 6. в).


Рис. 6. Настенные украшения: ''Мишка'', ''Лисенок'', ''Котенок''

Новое платье Колобка:

Для создания данной аппликации необходима веревка (шнур) желтого цвета. Веревка намазывается клеем-карандашом. Затем на листе картона выкладывается спираль (при этом детям необходимо сказать, чтобы они прижимали веревочку как можно плотнее к картону). После этого Колобку приклеиваются глаза и рот.

После выполнения крупных тематических поделок на занятиях аппликацией из веревок можно начать изготовление мелких изделий – (эмблемы, кулоны, брошки). При этом для педагога важно помнить, что тематические аппликации малых размеров выполнять труднее, чем крупные аппликации.



ЗАКЛЮЧЕНИЕ

На основе вышеизложенного материала мы можем заключить, что аппликация является разновидностью художественной деятельности ребенка и оказывает серьезное влияние на развитие его психических процессов. Аппликация из веревок представляет собой собственный оригинальный метод, позволяющий учащимся начальной школы участвовать не только непосредственно в процессе изготовления поделки, но и в процессе ее подготовки.
Использование веревочного материала позволяет ребенку изучать, также особенности данного материала и сравнить с особенностями других материалов. Технология аппликации из веревок подразумевает стимулирование определенной независимости творческой деятельности ребенка – он может самостоятельно осматривать и выбирать необходимый материал, а также придумывать варианты схемы, по которой строится веревочная аппликация.
Активное привлечение учащихся к занятиям аппликацией позволяет самому руководителю отметить не только детей с яркими художественными способностями, но и, напротив, выявить детей, имеющих определенные сложности в психическом развитии.


ЛИТЕРАТУРА:

Базарсадуева Е. Г. Аппликация. - http://www.profistart.ru/ps/blog/18381.html
Гусакова М. А. Подарки и игрушки своими руками (для занятий с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста). – М.: ТЦ «Сфера», 1999.
Ждан А. Н. История психологии. От Античности до наших дней. — М.: Деловая книга, 2004.
Запорожец И. Д. Воспитание эмоций и чувств у дошкольника. – М.: Просвещение, 1985.
Логоватовская Е. В. Изготовление панно в технике аппликации. Дидактический материал к урокам и внеурочным занятиям для учителей технологии и руководителей кружков. - http://www.uroki.net/doctrud/doctrud29.htm.
Подъяков Н. Н. Психическое развитие и саморазвитие ребенка от рождения до 6 лет. – СПб.: Речь, 2010.
Терехова Г. В. Особенности развития креативных способностей младших школьников средствами творческих заданий в учебном процессе. Методические материалы к программе «Уроки творчества». – Челябинск: «Центр ТРИЗ технологий», 2004.
Унт И. Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. – М.: Педагогика, 1990.
Чемезова О. Г. Развитие творческого потенциала младшего школьника // Материалы заседания творческой группы учителей по теме "Развитие творческого потенциала личности младшего школьника, обучающегося по программе "Школа-2100". - http://festival.1september.ru/articles/549128/
Шубкина С. В. Формирование креативных умений учащихся // Проблемы обучения и воспитания молодежи. Материалы региональной научно-практической конференции. Вып. 15. – Уфа: РИО РУНМУ МО РБ, 2004.
http://home-secret.ru/2009/08/18/batik-applikastiya
http://iskusniza.ru/applikatsiya/applikatsiya-iz-voloknistyh-materialov-verevki-shnura-tesmy-shpagata.html
http://fantik-bantik.ru/content/upbringing/upbringing_rope.shtml

Ждан А. Н. История психологии. От Античности до наших дней. — М.: Деловая книга, 2004.
Гусакова М. А. Подарки и игрушки своими руками (для занятий с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста).- М.: ТЦ «Сфера», 1999, С. 4.
Шубкина С. В. Формирование креативных умений учащихся // Проблемы обучения и воспитания молодежи. Материалы региональной научно-практической конференции. Вып. 15. – Уфа: РИО РУНМУ МО РБ, 2004, С. 164.
Лернер И. Я., цит. по: Шубкина С. В. Формирование креативных умений учащихся // Проблемы обучения и воспитания молодежи. Материалы региональной научно-практической конференции. Вып. 15. – Уфа: РИО РУНМУ МО РБ, 2004.
Запорожец И. Д. Воспитание эмоций и чувств у дошкольника. – М.: Просвещение, 1985.
Цит. по: Чемезова О. Г. Развитие творческого потенциала младшего школьника // Материалы заседания творческой группы учителей по теме "Развитие творческого потенциала личности младшего школьника, обучающегося по программе "Школа-2100". - http://festival.1september.ru/articles/549128/
Терехова Г. В. Особенности развития креативных способностей младших школьников средствами творческих заданий в учебном процессе. Методические материалы к программе «Уроки творчества». – Челябинск: «Центр ТРИЗ технологий», 2004.
Унт И. Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. – М.: Педагогика, 1990, С. 151.
Чемезова О. Г. Развитие творческого потенциала младшего школьника // Материалы заседания творческой группы учителей по теме "Развитие творческого потенциала личности младшего школьника, обучающегося по программе "Школа-2100". - http://festival.1september.ru/articles/549128/
http://home-secret.ru/2009/08/18/batik-applikastiya/
Базарсадуева Е. Г. Аппликация. - http://www.profistart.ru/ps/blog/18381.html.
Логоватовская Е. В. Изготовление панно в технике аппликации. Дидактический материал к урокам и внеурочным занятиям для учителей технологии и руководителей кружков. - http://www.uroki.net/doctrud/doctrud29.htm.









2