Формирование ладового чувства у детей старшего дошкольного возраста с ОНР в процессе воспитания музыки
Заказать уникальную курсовую работу- 27 27 страниц
- 17 + 17 источников
- Добавлена 25.02.2014
- Содержание
- Часть работы
- Список литературы
- Вопросы/Ответы
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Развитие музыкальных способностей и ладового чувства у дошкольников в различных видах музыкальной деятельности 6
Глава 2. Специфика формирования ладового чувства у детей старшего дошкольного возраста с ОНР в процессе восприятия музыки 11
Заключение 25
Литература 26
1. Берхин Н.Б. Психолого-педагогическая специфика художественного образования школьника // Педагогика. – 1995. - № 2. - С.42-45.
2. Берхин Н.Б. Роль сопереживания в воссоздании и восприятии художественных произведений. Электронные источники, режим доступа: http://voppsy.ru/issues/1988/884/884155.htm
3. Бочкарев Л.Л. Проблема музыкального восприятия в истории музыкальной психологии – пути и перспективы развития. Электронные источники, режим доступа: http://www.ampp.ru/Bochkarev_problema_muzikalnogo_vospriyatiya.html
4. Дубогрызова Г.Н. Практические занятия по курсу «Методика организации педагогического процесса по музыкальному воспитанию дошкольников». - Армавир, 1999.
5. Кузьминых Л.М. Психологический анализ проявления индивидуальных особенностей умственной деятельности младших школьников в процессе обучения. Автореф. канд. дис. - Л.,1975. - 24 с.
6. Мазель Л.А. Проблемы классической гармонии. – М.: Музыка», 1972. – 611 с.
7. Михайлова А.М. Развитие музыкальных способностей детей. – М.: Академия развития, 1997. – 240 с.
8. Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекционная ритмика: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Е.А.Медведева, Л.Н.Комиссарова, Г. Р. Шашкина, О. Л. Сергеева; Под ред. Е. А. Медведевой . - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 224 с.
9. Назайкинский Е. О психологии музыкального восприятия. – М.: Музыка», 1972. – 384 с.
10. Петрушин В.И. Музыкальная психология. Учебное пособие для ВУЗов. 2-е изд. – М.: Академический проект, Трикста, 2008. – 400с.
11. Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогика. М.: «Педагогика», 1976. - 280 с.
12. Радынова О.П. Дошкольный возраст: как формировать основы музыкальной культуры // Музыкальный руководитель. - 2005. - №3.
13. Радынова О.П., Катинене А.И., Палавандишвили М.Л. Музыкальное воспитание дошкольников. Учебное пособие для студентов факультетов дошкольного воспитания высших и средних педагогических учебных заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 1998. - 240 с.
14. Радынова О.П., Груздова И.П. Практикум по методике музыкального воспитания дошкольников.- М.: Просвещение, Владос, 1999. – 176 с.
15. Тарасова К.В. Музыкальность и составляющие её музыкальные способности //Музыкальный руководитель. - 2009. - №5.
16. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. - М.: изд-во Академии наук РФ, 1947. – 334 с.
17. Чуйко А.Р. Музыкальное воспитание детей старшего дошкольного возраста с ОНР. Электронные источники, режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/508229/
Вопрос-ответ:
Как развиваются музыкальные способности и ладовое чувство у дошкольников?
Развитие музыкальных способностей и ладового чувства у дошкольников происходит через различные виды музыкальной деятельности. Дети исполняют песни, играют на музыкальных инструментах, слушают музыку, танцуют и двигаются под нее. Эти активности позволяют им расширять свой музыкальный опыт, развивать внимание, слух, ритмичность, а также формировать ладовое чувство. Для эффективного развития музыкальных способностей необходимо создать специальные условия и использовать разнообразные методы и приемы воспитания музыки.
Какая специфика формирования ладового чувства у детей старшего дошкольного возраста с ОНР в процессе восприятия музыки?
У детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями развития (ОНР) формирование ладового чувства требует особого подхода. Важно учесть их индивидуальные особенности и создать дифференцированную программу воспитания музыки. В работе с такими детьми используются специальные методы и приемы, направленные на стимуляцию и развитие музыкальных способностей. Важно учитывать ограничения в физическом и психическом развитии, а также использовать доступные технические средства и адаптированные инструменты для обучения музыке.
Какие методы и приемы воспитания музыки помогают формированию ладового чувства?
Для формирования ладового чувства у детей старшего дошкольного возраста используются различные методы и приемы. Одним из них является активное пение песен, которое позволяет детям развивать слуховое восприятие, учиться распознавать музыкальные интонации и мелодии. Также важно использовать игровые элементы в музыкальной деятельности, чтобы сделать процесс обучения более интересным и привлекательным для детей. Работа с музыкальными инструментами, а также танцевальные движения под музыку помогают развивать ритмичность и чувство музыкального единства.
Каким образом можно развивать музыкальные способности и ладовое чувство у детей старшего дошкольного возраста?
Музыкальные способности и ладовое чувство у детей старшего дошкольного возраста можно развивать через различные виды музыкальной деятельности, такие как пение, игра на музыкальных инструментах, танцы, прослушивание музыки и многое другое. Важно создавать условия для активной музыкальной практики, где дети смогут экспериментировать, выражать свои эмоции и развивать свое музыкальное воображение.
Что такое ладовое чувство и почему оно важно для детей старшего дошкольного возраста?
Ладовое чувство - это способность воспринимать и понимать музыку, а также ощущать гармонию и мелодическую организацию музыкальных произведений. Для детей старшего дошкольного возраста развитие ладового чувства очень важно, так как оно способствует развитию их музыкальных способностей, памяти, координации движений, эмоциональной сферы и выразительности. Кроме того, развитие ладового чувства помогает детям улучшать слух и восприятие музыки, что может оказать положительное влияние на их общую учебную деятельность.
Какие методы и подходы используются для формирования ладового чувства у детей старшего дошкольного возраста с ОНР?
Для формирования ладового чувства у детей старшего дошкольного возраста с ОНР используются различные методы и подходы. Одним из них является использование специальных обучающих программ и игровых форм занятий, которые помогают учиться музыке в интерактивной и доступной форме. Также важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка и создавать индивидуальные программы развития, которые будут адаптированы к его потребностям и способностям. В работе с детьми с ОНР часто применяются методы музыкально-ритмической терапии, которые помогают активизировать и развивать их музыкальные способности.
Какие виды музыкальной деятельности способствуют развитию ладового чувства у дошкольников?
Музыкальные игры, слушание музыки, пение песен, игра на музыкальных инструментах - все эти виды музыкальной деятельности способствуют развитию ладового чувства у дошкольников.
Какое специфическое влияние музыкального восприятия оказывает на формирование ладового чувства у детей старшего дошкольного возраста с ОНР?
Музыкальное восприятие позволяет детям с ОНР развивать речь, координацию движений, память и усваивать музыкальные структуры, что способствует формированию и развитию их ладового чувства.
Какой метод развития ладового чувства у детей старшего дошкольного возраста с ОНР наиболее эффективен?
Нет единого метода, который был бы наиболее эффективным для развития ладового чувства у детей с ОНР. Развитие ладового чувства требует индивидуального подхода и сочетания различных методов воспитания музыки, таких как музыкальные игры, индивидуальные занятия с музыкальным педагогом, слушание и анализ музыки.