УЧЕНЫЕ СТЕПЕНИ И УЧЕНЫЕ ЗВАНИИ В РОССИИ И МИРЕ

D. требуется выполнение и соблюдение ряда условий: наличие диплома магистра; сдачи устных и письменных экзаменов.
В США порядок достижения ученой степени доктора философии из трех основных этапов:
1. 3–4 года обучения в университете и получение степени бакалавра на уровне undergraduate studies (предвыпускное обучение).
2. 2 года обучения на уровне graduate studies (последипломное обучение) и получение степени магистра или мастера (M. Sc.,M. A. – Master of Science, Master of Arts).
3. 4 года обучения для получения степени Ph.D. (два года курсов и два года самостоятельного научного исследования).
В некоторых европейских странах есть титул, который присуждается носителю докторской степени. Он может приравниваться к ученой степени доктора наук в РФ. Так, в британской академической системе следующая после доктора философии (Ph.D.) степень в естественных науках носит название доктор наук (Doctor of Science, D. Sc.). Для исследователей, специализирующихся в области филологии – это доктор словесности (Doctor of Letters, D. Litt.), в области права – это доктор права (Doctor of Laws, LLD).
Присуждение этого титула происходит по сумме опубликованных работ, по общему вкладу в науку.
В современной европейской академической системе (Франция, Германия, Австрия, Швейцария, Португалия, Нидерланды, Швеция, Дания, Финляндия, Норвегия, Польша, Чехия, Болгария, Венгрия, Словакия и Словения), существует процедура «хабилитации».
(Habilitation, от лат. Habilis – способный, пригодный) ‒ степень, которая следует после присуждения докторской ученой степени. Можно сказать, что эта степень аналогична защите докторской диссертации в РФ. После прохождения «хабилитации» претенденту присваивается титул (doctor habilitatus, Dr.habil). Он дает право на занятие профессорской должности в университете. Однако следует отметить, что титул «хабилитации» не является отдельной ученой степенью. Он является квалификацией, добавочной к докторской степени.
Основным этапом «хабилитации» является защита диссертации. Подготовка диссертации предполагает выполнение научной работы более высокого уровня, чем это требуется для исследования, после которого присуждают ученую степень доктора. В отличие от диссертации на ученую степень доктора, данная диссертация выполняется самостоятельно. Она не предполагает руководства более подготовленным ученым.
Процедура «хабилитации» проходит поразному. В странах Западной Европы оппоненты рецензируют диссертационную работу, научные публикации, которые оцениваются согласно принятой в стране пунктации, педагогическую деятельность (издание учебных пособий, разработку лекционных курсов) и организационную работу в сфере науки (участие в международных научных организациях, руководство научными проектами и др.).








ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Система ученых степеней и званий и практика их присуждения в Европейских странах, Северной Америке и России имеет свои национальные особенности. В связи с этим рассмотрен вопрос о порядке присуждения ученых степеней и ученых званий в России и мире. Изучены нормативные документы Правительства РФ о порядке присуждения ученых степеней и званий в России; результаты исследований ученых по рассматриваемому вопросу; проведен сравнительный анализ порядка присуждения ученых степеней и званий в России и за рубежом.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Постановление Правительства РФ от 10.12.2013 N 1139 (ред. от 30.07.2014) "О порядке присвоения ученых званий" (вместе с "Положением о присвоении ученых званий")
Постановление Правительства РФ от 24.09.2013 N 842 (ред. от 30.07.2014) "О порядке присуждения ученых степеней" (вместе с "Положением о присуждении ученых степеней")
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 21 мая 2012 г. N 811-р г. Москва "Об утверждении перечня иностранных образовательных организаций, которые выдают документы иностранных государств об уровне образования и (или) квалификации, признаваемые на территории Российской Федерации"
Кислицын К. Н. Болонский процесс как проект для Европы и для России  [Электронный ресурс] // Информационный гуманитарный портал «Знание. Понимание. Умение». 2010. № 11 — Высшее образование для XXI века . URL:  http://www.zpu-journal.ru/e-zpu/2010/11/Kislitsyn/ [архивировано в WebCite] (дата обращения: 24.11.2015).
Савина А.К. Ученые степени и звания в зарубежных странах: общее и особенное // Проблемы современного образования, 2015, № 3 С.10-23.
Чернозуб С.П. Российская наука в процессе модернизации (специфические институциональные ловушки). Труды Института системного анализа Российской академии наук. 2010. Т. 55. С. 108-120.
Чумолин В.Д. Конкурсный отбор и требования к преподавателям//Бизнес-образование №1 (30) -2011 с. 81-85
Чумолихин В.Д. Аттестация преподавателя//Бизнес-образование №1 (31) -12 с. 48-51.
Ю. Француз. Академическая карьера в США: Правила игры и мотивы существования//Телескоп, 2005 №4 с. 39-44.
Тобулток Л.Г., Чернышкова Е.П. Руководство по поиску и найму сотрудников на академические позиции. -М.: Центр социологических исследований, 2014.-100 с.
Handbook for Faculty Searches and Hiring. University of Michigan. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.advance.rackham.umich.edu/hand
Скандинавская школа. Высшее образование в Норвегии [Электронный ресурс]. – Режим доступа : www.nordicschool.ru, свободный.

См. в расписании
Указывается в соответствии с выбранной магистерской программой подготовки









2