Любая из предложенных

Инцидент рассматривается как критический когда цель деятельности точно представляется наблюдателю и четко просматриваются последствия поведения специалиста. Рисунок 4 - Метод критических инцидентовМетод анамнеза. Данный метод заключается в сборе информации, раскрывающей особенности развития работника как профессионала. Целью применения метод анамнеза может быть оказание профессиональной помощи сотруднику при профессиональном консультировании или диагностика способностей и особенностей личности работника, устойчивости его мотивов, прогнозирования профессиональных достижений[6, С. 82].Метод анализа биографий и автобиографий. Целью данного метода является изучение системы профессиональных ценностных ориентаций сотрудника, особенностей мотивационной сферы, динамики профессиональной идентичности, варианты профессиональной карьеры. Экспериментальные методы. К ним относятся эксперимент и тесты. Эксперимент – это метод сбора фактов в специально созданных условиях, обеспечивающих активное проявление изучаемых психических явлений[6, С. 83]. Тестовый методиспользуется при изучении субъекта труда. В отечественной психодиагностике предлагается три основных подхода к изучению психологических особенностей субъекта (и, соответственно, три группы тестов): объективный, субъективный и проективный.Спецификой проективного подхода является проведение диагностики, основанной на анализе особенностей взаимодействия субъекта с внешне нейтральным, безличным материалом, на который субъект проецирует свои установки, желания и личностные качества[10, С. 144].Один из основных методов в психологии труда – профессиография – представляет собой комплексный метод изучения и описания содержательных и структурных характеристик профессий в целях установления особенностей взаимоотношения субъекта труда с компонентами деятельности (ее содержанием, средствами, условиями, организацией) и ее функционального обеспечения. Описание профессиональной деятельности является первым и важнейшим этапом любого исследования в психологии труда. Оно основывается на всестороннем изучении деятельности и определенной систематизации данных. Таким образом, профессиография представляет собой одновременно и первый (описательный) этап психологического анализа деятельности, и комплексный метод ее изучения, включающий использование всех известных методов.Основным результатом профессиографии как метода является составление профессиограммы – документального описания социально-экономических, производственно-технических, санитарно-гигиенических, психологических и других особенностей профессии. ЗаключениеИзучив теоретические подходы к исследуемой теме, мы можем сделать следующие выводы.1. Методы психологии труда мы рассматриваем как совокупность способов и приемов изучения различных аспектов трудовой деятельности.2. В качестве основных принципов применения методов психологии труда нами изучены следующие: принцип объективности; принцип единства личности и деятельности и принцип целенаправленности.3. Психология труда как отрасль психологической науки, применяет общепсихологические методы, которые в содержательном плане выстроены в соответствии со спецификой объекта, предмета и цели заданного психологического исследования. 4. К общим методам психологии труда относятся: наблюдение, эксперимент, тест, опрос;к специфическим методам психологии труда относят следующие: метод экспертных оценок; трудовой метод; метод анализа технической документации; «фотография» рабочего дня; пооперационное алгоритмическое и операционно-структурное описание трудовой деятельности; метод коллективной дискуссии; метод составления индивидуальной характеристики; метод анализа ошибок и рекордов в труде; метод критических инцидентов; метод анализа биографий и автобиографий; психосемантические методы.Список использованной литературыБодров, В. А. Психология профессиональной пригодности / В. А. Бодров. - М.: ИНФРА-М, 2011. – 158 с.Климов, Е.А. Введение в психологию труда / Е. А. Климов. М.: ЮНИТИ - ДАНА, 2014. – 228 с.Лукашевич, Н. П. Психология труда: учебное пособие / Н. П. Лукашевич, И. В.Сингаевская, Е. И. Бондарчук. – К. : Думка, 2014. – 458 с.Носкова, О.Г. Психология труда: учебное пособие / О.Г. Носкова. М.: Академия, 2014. 384 с. Носкова, О.Г. Психология труда / О. Г. Носкова. М.: ЮНИТИ ДАНА, 2012.  – 566 с.Платонов, К.К. Вопросы психологии труда / К. К. Платонов. – М.: ИНФРА-М, 2011. – 168 с.Пряжников, Н.С. Психология труда и человеческого достоинства / Н. С. Пряжников, Е.Ю. Пряжникова. М.: Академия, 2012. 420 с. Пряжников, Н.С. Психология труда и человеческого достоинства / Н. С. Пряжников, Е.Ю. Пряжникова. М.: Academia, 2014.  – 344 с.Психологическое обеспечение профессиональной деятельности / под ред. Г.С. Никифорова. СПб.: Питер, 2011. 256 с. Психология труда: учебное пособие / под ред. В.А. Карпова. М.: ВладосПресс, 2013. - 352 с.Психология труда и организационная психология: современное состояние и перспективы развития: хрестоматия / сост. А. Б. Леонова, О. Н. Чернышева. М.: Высшая школа, 2015. 420 с. Самоукина, Н.В. Психология профессиональной деятельности / Н. В. Самоукина. СПб.: Питер, 2014. 260 с. Толочек, В.А. Современная психология труда / В.А. Толочек. СПб.: Питер, 2011. 479 с.