Коррекционно-логопедическая работа по развитию связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи.

)». - М.: Просвещение, 1989.Филичева Т.Б. Чиркина Г.В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста. – М.: Айрис – пресс, 2004Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи - воспитание и обучение. Учебно-методическое пособие. - М.: Изд-во «Гном и Д», 2000.Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Нарушения речи у детей: Пособие для воспитателей дошкольных учреждений. – М.: Проф. образование. 1993.-29c.Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. Ч. 1. Первый год обучения. - М.: Изд-во «Альфа», 1993.ФиличеваТ.Б., Чиркина Г.В. Коррекционное воспитание и обучение детей 5 летнего возраста с ОНР.- М, 1991.Хрестоматия по логопедии, том 2 / Под ред. Волковой Л.С. Селиверстова В.И.- М., 1997.- 656 с.Чиркина Г.В. Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальных классов, студентов педагогических училищ. М.: АРКТИ, 2003. – 309с.Шашкина Г. Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб.пособиe для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г. Р. Шашкина, Л. П. Зернова, И.А.Зимина. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 240 сШилова О.В. Использование метода наглядного моделирования в развитии связной речи у связной речи у старших дошкольников с ОНР //Дошкольная педагогика. -2015.- №1. – С.50Шмидт В.В. Использование рисуночных методик в коррекционно-развивающей практике логопеда // Логопед. – 2005.- № 4 (10).- С. 4Якубинский Л.П. Избранные труды. Язык и функционирование. – М., 1986ПриложениеПриложение 1Списочный состав дошкольников экспериментальной группы с краткой характеристикой анамнеза Виктория К.6. Дарья Г.Максим Г.7.Нина Б.Даниил К.8.Дарья Ч.Максим С.9.Гузель О.Евгений Ш.10.Юнус О.Виктория К.В 2 года задержка речи.Особенности речи: неправильное произношение шипящих, свистящих сонорных звуков. Словарь беден. Фраза простая, доступна. Пересказ, описание по дополнительным вопросам. Внимание неустойчивое. Буквы знает не все, быстро забывает.Диагноз: задержка нервно-психического развития. ОНР III уровень.Дарья Г..Особенности речи: неправильное произношение сонорных, свистящих звуков, дефект смягчения. Словарь беден. Предложения строит из 2 – 3 слов. Буквы, цифры знает, но путает. Считает в пределах трех. При составлении рассказа по серии сюжетных картинок затрудняется в логической последовательности, перечисляет только события. Девочка физически ослаблена, частые простудные заболевания, заболевания желудочно-кишечного тракта. Внимание неустойчивое, предрасположенность к заиканию.Диагноз: ОНР III уровень.Максим Г.Особенности речи: Первые слова (слоги) – в 1 год, простая фраза – к 3 годам. Особенности речи: нарушено произношение сонорных, шипящих, свистящих звуков. Фонематический слух недоразвит. Словарь беден. Фразовой речи практически нет, в самой речи использует простые предложения из двух слов.Диагноз: ОНР III уровень. Синдром двигательной расторможенности. Нина Б.Первые слова – 1год 6 месяцев, фраза – 2 года 8 месяцев. Особенности речи: активный словарный запас только на бытовом уровне. Нарушено звукопроизношение свистящих и шипящих, нарушение слоговой структуры слова. Пересказ доступен при опоре на наглядность. По картинке называет только знакомые предметы. Фраза простая. Фонематический слух слабо развит.Диагноз: ОНР III уровень.Даниил К.Первые слова – 1 год 7 месяцев, фраза 2года 9 месяцев.Особенности речи: нарушено произношение шипящих и сонорных звуков, присутствует дефект смягчения. Фонематический слух недоразвит. Словарь беден. В речи использует простые предложения из 2- 3 слов. Пересказ возможен только с помощью.Диагноз: ОНР III уровень.Максим С.Диагноз при рождении: асфиксия I степени. Первые слова – 1год, 2 месяца, фраза – с 2 лет 6 месяцев. Особенности речи: словарный запас беден. Фраза простая. Предложения строит из 2-3 слов. Фонематический слух слабо развит. Не автоматизированы звуки [р], [л], [ж]. Мало знает букв. Цифры не знает.Диагноз: ОНР III уровень.Евгений Ш. В 2 года – задержка речиОсобенности речи: нарушение звукопроизношения. Словарь беден. При описании предмета называет только его части. Фраза простая. Изученные буквы быстро забывает.Диагноз: ОНР III уровень.Дарья Ч..Диагноз при рождении: гипотрофия плодаОсобенности речи: нарушено произношение шипящих и сонорных звуков, присутствует дефект смягчения. Фонематический слух недоразвит. Словарь беден. В речи использует простые предложения из 2- 3 слов. Пересказ возможен только с помощью.Диагноз: синдром гиперактивности. ОНР III уровень.Гузель О.Диагноз при рождении: асфиксия I степени. Первые слова – с 1 года, фраза – 2,2 лет. Особенности речи: словарный запас беден. Фраза простая. Фонематический слух слабо развит. Изученные буквы знает не все.Диагноз: ОНР III уровень.Юнус О..Диагноз при рождении: гипотрофия плода.Первые слова до 1 года, фраза – к двум годам.Особенности речи: словарный запас мал. Звукопроизношение нарушено (сонорные звуки). Яркое недоразвитие фонематического слуха. Устная связная речь не развита.Диагноз: ОНР III уровень.Приложение 2Сюжетная картинка «Дети и ежи»Приложение 3Таблица 1Оценка связности речиБаллыПересказРассказ по серии сюжетных картинокОписание предметаРассказ по сюжетной картинкеЗавершение рассказа1234563- высокийСоставлен самостоятельно; полностью передается содержание; соблюдаются связность и последовательность изображения, грамматические нормы; употребляются разные языковые средстваСоставлен самостоятельно; полно и адекватно отражен сюжет; соблюдены грамматические нормы языкаОписан самостоятельно; последовательно; полностью и точноСоставлен самостоятельно, полно, точно, связно и последовательно, с соблюдением языковых нормСамостоятельно продолжает рассказ. Полно и логически последовательно связно отражает сюжет. Рассказ содержит основную и заключительные части, соблюдены лексико-грамматические нормы2 -среднийСоставлен с некоторой помощью (побуждения, наводящих вопросов); полностью передается содержание; отмечаются отдельные нарушения связности; отсутствие художественно-стилистических элементов; единичные ошибки в структуре предложенийСоставлен с помощью; достаточно полно отражено содержание; возможны пропуски отдельных деталей, в целом не нарушающие соответствия сюжету; неявно выраженные нарушения связности; единичные ошибки в построении фразОписан самостоятельно или с небольшой помощью; в целом – правильно, но не полно; морфолого-синтаксические нарушенияСоставлен с небольшой помощью; нарушена связность; пропуски эпизодов и отдельные морфолого-синтаксические нарушенияПродолжение составлено с небольшой помощью, достаточно полно отражено содержание, отчасти нарушена связность, пропуски деталей, отдельные морфолого-синтаксические нарушения1 – ниже среднегоИспользуются повторные наводящие вопросы; пропуски отдельных эпизодов или целого фрагмента; неоднократные нарушения связности; единичные смысловые несоответствияСоставлен с помощью наводящих вопросов и указаний; нарушена связность; пропуски нескольких эпизодов; отдельные смысловые несоответствияОписан по наводящим вопросам, неполно, неточно; лексические и синтаксические затрудненияСоставлен с помощью наводящих вопросов; нарушена связность; пропуски, смысловые несоответствияСоставлен с помощью наводящих вопросов; связность резко нарушена; пропуск существенных эпизодов и целых фрагментов, что искажает сюжет; смысловые ошибки0 – низкийСоставлен по наводящим вопросам; связность значительно нарушена; пропуски частей текста, смысловые ошибки; нарушается последовательность; бедность и однообразие языковых средствСоставлен с помощью наводящих вопросов; связность резко нарушена; пропуск существенных эпизодов и целых фрагментов, что искажает сюжет; смысловые ошибки; рассказ подменяется перечислением действийОписан с помощью, по наводящим вопросам; крайне бедный словарь; нет последовательности; выраженный аграмматизм, затрудняющий восприятие предметаЗадание не выполнение даже с помощью вопросов; большая часть рассказа – простое перечисление предметов и действий; бедность содержания, нет связности; грубые лексико-грамматические ошибкирассказ подменяется перечислением действий, бедность содержания, грубые лексико-грамматические ошибкиПриложение 4Таблица 2Результаты уровня развития связной речи экспериментальной группыФИ ребенкаI IIIIIIVVСредний баллВиктория К.2-средний1 – ниже среднего2-средний1 – ниже среднего 1 – ниже среднего1,4Максим Г.1 – ниже среднего 0 – низкий1 – ниже среднего 1 – ниже среднего 0 – низкий0,6Даниил К.1 – ниже среднего 1 – ниже среднего 2-средний2 средний1 – ниже среднего1,4Максим С.2-средний1 – ниже среднего2-средний1 – ниже среднего1 – ниже среднего1,4Евгений Ш.2-средний1 – ниже среднего1 – ниже среднего2-средний1 – ниже среднего1,4Дарья Г.1 – ниже среднего0 – низкий1 – ниже среднего1 – ниже среднего0 – низкий0,6Нина Б.2-средний2-средний2-средний1 – ниже среднего2-средний1,8Дарья Ч.2-средний2-средний1 – ниже среднего1 – ниже среднего1 – ниже среднего1,4Гузель О.2-средний1 – ниже среднего2-средний1 – ниже среднего2-средний1,6Юнус О.1 – ниже среднего1 – ниже среднего1 – ниже среднего0 – низкий0 – низкий0,6ИтогосреднийНиже среднегоНиже среднегоНиже среднего Ниже среднегоПриложение 5Перспективный план.на 1 период (сентябрь, октябрь, ноябрь)Месяц, неделяТемазадачиСловарьРазвитие лексико – грамматического строя речиРазвитие связной речиЗвукопроизношение Сентябрь 3 неделя«Фрукты. Сад»Формировать представления детей о фруктах. Совершенствовать номинативным, предикативный словарь, словарь признаков по изучаемой теме.Воспитывать любознательность, бережное и заботливое отношение к природеПредметный словарь: фрукты, апельсин, мандарин, груша,: яблоко,, виноград, персик, абрикос, лимон, ананас, киви; урожай, сад, огород, деревья. Предикативный словарь: копать, сажать, поливать, собирать, зреть. Словарь признаков: спелые, вкусные, сладкие, сочные, румяныеСловарь наречий: Высоко, низко, вкусно, невкусно, полезно, вредно.Учить детей образовывать глаголы совершенного вида от глаголов несовершенного вида с помощью приставок, существительные родительного падежа (Р.п.) множественного числа, используя разные типы окончаний данной падежной формыРазвивать умение связно, полно, логично пересказывать рассказ, используя опорные картинки, отражающие последовательность событийЗвук [у].Буква УСентябрь4 неделя«Овощи. Огород»Расширять и обогащать представления и знания детей об овощах.Расширять и активизировать номинативный, предикативный словарь, словарь признаков по изучаемой теме. Воспитывать любознательность, бережное и заботливое отношение к природеПредметный словарь: овощи, фрукты, баклажан, перец, кабачок, петрушка, салат, редис, тыква, лук, чеснок, свёкла, картофель, фасоль, горох, капуста.Предикативный словарь: копать, сажать, поливать, собирать, выдёргивать, срезать, варить, сушить, солить.Словарь признаков: морковный, тыквенный, фасолевый, гороховый, картофельныйСловарь наречий: Высоко, низко, вкусно, невкусно, полезно, вредно.Уточнить пространственные отношения, выраженные предлогами В, НА, НАД, ПОД; учить составлять предложения с заданным предлогом по картинке, схеме. Учить составлять сложносочинённые предложения с разделительным союзом илиУчить детей пересказывать текст цепной организации с наглядной опорой в виде предметных картинок, являющихся планом изложения; развивать навыки планирования пересказа текста, связную речь, зрительное внимание, память в процессе сравнения картинЗвук [а].Буква аОктябрь1 неделя«Осень»Обобщать и систематизировать знания детей об осенних явлениях в природе. Расширять номинативный, предикативный, качественный словарь, словарь признаков по изучаемой теме. Воспитывать любознательность, бережное и заботливое отношение к природеПредметный словарь: осень, сентябрь, октябрь, ноябрь, время года, листопад, тучи, урожай, сад, листья, лес, овощи, фрукты, слякоть, погода.Предикативный словарь: падают, осыпаются, летят, шуршат, наступает, приходит, хмурится, улетают, убирают, собирают, срывают, выкапывают, желтеют, сохнут, вянут, моросит.Словарь признаков: ранняя, поздняя, грустная, унылая, хмурая, пасмурный, дождливая. Качественный словарь: холодно, пасмурно, дождливоУчить детей образовывать и употреблять в речи относительные прилагательные. Учить образовывать форму множественного числа существительных в И. и Р. падежах. Развивать умение употреблять словосочетания, включающие количественные числительные и существительноеРазвивать умение связно, полно пересказывать рассказ, используя опорные сигналыЗвуки [а],[у].Буквы а, у.Октябрь2 неделя«Лес. Грибы»Формировать представления и знания о съедобных и ядовитых грибах.Расширять и активизировать номинативный, предикативный словарь, словарь признаков по изучаемой теме. Воспитывать у детей бережное отношение к объектам живой природыПредметный словарь: боровик, лисичка, груздь, подберёзовик, рыжик, мухомор, шампиньон; ножка, шляпка, грибник, корзина, лукошко.Предикативный словарь: собирать, срезать, любоваться. Словарь признаков: осенний, толстый, тонкий, ядовитый, несъедобный, грибнойКачественный: Быстро, медленно, вкусно, вредно, плохо. Учить образовывать падежные формы множественного числа существительных, согласовывать числительные с существительными. Учить детей образовывать и употреблять в речи относительные прилагательные, составлять простое распространённое предложение с однородными определениямиРазвивать умение связно, полно пересказывать рассказ, используя опорные сигналыЗвук[и]. Буква И.Октябрь3 неделя«Перелетные птицы»Уточнять и расширять представления и знания детей о птицах.Расширять и активизировать номинативный, предикативный, качественный словарь, словарь признаков по изучаемой теме. Воспитывать заботливое отношение к живым существамПредметный словарь: ласточка, соловей, грач, журавль, цапля, кукушка, лебедь, ворона, сорока, голубь, воробей, сова, глухарь, синица, снегирь, дятел; гнездо, скворечник, кормушка, птенцы, корм, голод, холод, перелёт. Предикативный словарь: летать, кормить, выводить, клевать, щебетать, каркать, куковать, чирикать. Словарь признаков: домашние, дикие, проворные, быстрые, перелётные, зимующиеКачественный: Голодно, холодно, жалко, грустно, высоко, низко, далеко, близко, много, мало.Учить детей образовывать и употреблять в речи отно-.сительлые прилагательные: Учить правильно согласовывать числительные с существительными. Разбивать умение образовывать форму Р. падежа существительных единственного числаУчить составлять описательный рассказ о птицахЗвуки [п],[п’]. Буква П.Октябрь 4 неделя«Наше тело»Закреплять имеющиеся у детей зниния и представления о частях тела. Формировать представление об органах чувств и их функциях. Учить показывать и называть части тела на себе, на сверстниках, на кукле.Воспитывать правила личной гигиеныПредметный словарь: Голова, лицо, рот, зубы, губы, шея, туловище, живот, спина, руки, ноги, ладони, пальцы, кулак; мыло, мыльница, шампунь, расческа, полотенцеПредикативный словарь: мыть, вытирать, полоскать, чистить, расчесывать, держать, брать, ходить, бегать, поднимать, опускать, поворачивать, смотреть, слушать, дышать.Словарь признаков:Чистый, грязный, красивый, некрасивый, горячий, холодный, скользкий, приятный.Качественный: Вперед, назад, вверх, вниз, сильно, слабо, чисто, грязно, хорошо, плохо.Учить детей употреблять существительные в Т. падеже множественного числа, согласовывая данные существительные с глаголом. Уточнить с детьми пространственные отношения, выраженные предлогами К, ОТ, учить составлять предложения с этими предлогами. Учить образовывать употреблять в речи превосходную степень прилагательногоУчить детей связности, непрерывности, развёрнутости высказывания в процессе составления рассказа по серии картинЗвуки [а], [у], [и], [п], [п’]. Буквы А, У, И, ПОктябрь5неделя«Одежда»Закреплять имеющиеся у детей знания и представления об одежде. Формировать обобщающее понятие «одежда». Расширять и активизировать номинативный, предикативный, качественный словарь по изучаемой теме. Воспитывать у детей бережное отношение к вещамПредметный словарь: шуба, пальто, плащ, куртка, пиджак, рубашка, блуза, майка, свитер, сарафан, фартук, перчатки, варежки, шарф, платок, рукав, воротник, манжета, карман, пуговица, пояс.Предикативный словарь: расстёгивать, застёгивать, завязывать, развязывать, чистить, стирать, гладить, надевать, снимать. Словарь признаков: шёлковый, шерстяной, кожаный, меховой, пуховый, резиновый, зимний, летнийКачественный: Аккуратно, небрежно, удобно, неудобно, красиво, чисто, грязно, тесно.Развивать умение детей образовывать и употреблять в речи прилагательные с уменьшительно-ласкательным значением. Развивать умение образовывать относительные прилагательные. Совершенствовать умение детей составлять предложения с предлогами К, ОТ по предметным картинкамУчить детей связности, непрерывности, развёрнутости высказывания в процессе составления рассказа по серии картинЗвук [э]. Буква Э.Ноябрь1 неделя«Обувь»Закрепить имеющиеся знания и представления об обуви. Формировать обобщающее понятие «Обувь». Совершенствовать знания о назначении обуви и о материале, из которого шьётся обувь. Воспитывать бережное отношение к обуви. Предметный: тапки, туфли, сапоги, ботинки, сандалии, чешки; подошва, каблук, шнурки, узел.Предикативный: Ходить,носить, застегивать, расстегивать, завязывать, развязывать, порвать, шить, обуваться, снимать,ставить, чистить, жмет (обувь)Словарь признаков: Зимняя, летняя, детская, взрослая, мамина, папина, новая, старая, теплая, тесная, чистая, грязная, резиновый, кожаный, аккуратный.Качественный: Аккуратно, небрежно, удобно, неудобно, красиво, чисто, грязно, тесно.Развивать умение использовать конструкции «предлог без + Р. падеж существительного. Развивать умение образовывать и употреблять относительтные прилагательные. Учить детей согласовывать числительные с существительными, составлять сложноподчинённые предложения с союзом потому чтоУчить детей связности, непрерывности, развёрнутости высказывания в процессе составления рассказа по серии сюжетных картинЗвук [т].Ноябрь2 неделя«Посуда»Знакомить детей с посудой и её назначением, формировать понятие «посуда». Расширять и активизировать номинативный, предикативный, качественный словарь, словарь признаков по изучаемой теме. Воспитывать бережное отношение к вещамПредметный словарь: кастрюля, сковорода, таз, чайник, тарелка, миска, чашка, стакан, блюдце, сахарница, соусница, конфетница, сухарница, хлебница.Предикативный словарь: мыть, чистить, готовить, наливать, варить, жарить, печь, кипятить, угощать. Словарь признаков: кухонная, столовая, чайная, фарфоровая, глиняная, стеклянная, хрустальная, металлическая.Качественный: Осторожно, чисто, грязно, аккуратно, неаккуратно, горячо, тяжело, быстро. Учить детей образовывать новые слова с помощью суффикса -ниц-; употреблять существительные в Т. падеже множественного числа. Уточнить пространственное значение предлогов В, ИЗ, учить правильно их употреблять.Развивать умение образовывать и употреблять относительные прилагательные. Учить согласовывать числительное с существительным в роде, числе, падеже, составлять сложноподчинённое предложение с союзом потому чтоРазвивать связную речь в процессе сравнения картин, умение составлять рассказ по серии картинЗвуки [т],[т’]. Буква Т.Ноябрь 3 неделя«Продукты питания»Формировать обобщающее понятие «продукты питания», уточнять представление о продовольственном магазинеРасширять и активизировать номинативный, предикативный, качественный словарь, словарь признаков по изучаемой теме. Воспитывать у детей уважительное отношение к людям трудаПредметный словарь: продукты, напитки, завтрак, обед, ужин; виды продуктов; овощерезка, кофемолка, мясорубка, соковыжималка, картофелечисткаПредикативный словарь: готовить, жарить, печь, наливать, насыпать. Словарь признаков: молочные, мясные, кондитерские, рыбныеКачественный: Горячо, вкусно, невкусно, сладко, солено, кисло, горько.Учить детей образовывать сложные слова с помощью глагола и существительного. Развивать умение образовывать и употреблять приставочные глаголыПродолжать учить правильно употреблять предлоги В, ИЗ. Развивать умение образовывать и употреблять относительные прилагательныеРазвивать умение составлять рассказ по серии сюжетных картинЗвуки [п],[п’],[т],[т’].Ноябрь 4 неделя«Семья»Формировать знания и представления о семье, родственных отношениях. Расширять и активизировать номинативный, предикативный словарь, словарь признаков по изучаемой теме. Воспитывать у детей уважительное отношение к старшим. Учить понимать эмоциональное состояние другого человека и определять настроение словамиПредметный словарь: мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка, внук, внучка, тётя, дядя, племянник, племянница, родители, семья, родственники; фамилия, имя, отчество.Предикативный словарь: готовить, убирать, ухаживать, стирать, работать, гладить, отдыхать, жить. Качественный словарь: родные, близкие; добрый, радостный, заботливыйПознакомить детей в доступной форме с понятием «родственные слова»; учить выбирать родственные слова из стихотворного текста. Развивать умение согласовывать прилагательные с существительными в роде и числеРазвивать умение отвечать на вопросы по сюжетной картине, связную речь детей в процессе сравнения картин; учить связности, непрерывности, развёрнутости высказывания в процессе составления рассказа по серии сюжетных картинЗвуки [к],[к’]. Буква К.2 период (декабрь, январь, февраль)Месяц, неделяТемазадачиСловарьРазвитие лексико – грамматического строя речиРазвитие связной речиЗвукопроизношениеДекабрь1 неделя«Зима»Активизировать знания детей о зиме, её приметах. Расширять и активизировать номинативный, предикативный, качественный словарь, словарь признаков по изучаемой теме. Воспитывать любовь к природеПредметный словарь: время года, декабрь, январь, февраль, зима, снег, мороз, снеговик, снегопад, лыжи, санки, коньки, снежки, метель, буря, вьюга. Предикативный словарь: падает, летит, кружится, лепят, катаются, сгребают, чистят. Словарь признаков: морозная, холодная, лёгкий, пушистыйКачественный: Холодно, тепло, морозно, пасмурноПознакомить детей в доступной форме с понятием «родственные слова»; учить выбирать родственные слова из стихотворного текста. Развивать умение согласовывать прилагательные с существительными в роде и числеРазвивать умение отвечать на вопросы по сюжетной картине, связную речь детей в процессе сравнения картин; учить связности, непрерывности, развёрнутости высказывания в процессе составления рассказа по серии сюжетных картинЗвуки [т], [т’], [к],[к'], [п], [п’]. Буквы Т, К, П.Декабрь2 неделя«Зимующие птицы»Уточнять и расширять представления и знания детей о птицах.Расширять и активизировать номинативный, предикативный, качественный словарь, словарь признаков по изучаемой теме. Воспитывать заботливое отношение к живым существамПредметный словарь: ласточка, соловей, грач, журавль, цапля, кукушка, лебедь, ворона, сорока, голубь, воробей, сова, глухарь, синица, снегирь, дятел; гнездо, скворечник, кормушка, птенцы, корм, голод, холод, перелёт. Предикативный словарь: летать, кормить, выводить, клевать, щебетать, каркать, куковать, чирикать. Словарь признаков: домашние, дикие, проворные, быстрые, перелётные, зимующиеКачественный: Голодно, холодно, жалко, много, мало, высоко, низко, далеко, близко. Продолжать учить детей образовывать и употреблять притяжательные прилагательные.Учить употреблять предлоги ОКОЛО, МЕЖДУ. Совершенствовать умение согласовывать числительные с существительным в роде и числе, образовывать и употреблять относительные прилагательные, образовывать и употреблять существительные Р. падежа единственного и множественного числа.Учить детей составлять сложное предложение с союзом аУчить детей пересказывать текст цепной организации с наглядной опорой в виде предметных картинок. Развивать умение составлять рассказ по серии картинЗвуки [м],[м’]. Буква М.Декабрь3 неделя«Зимние забавы»Активизировать знания детей о зиме, её приметах. Расширять и активизировать номинативный, предикативный, качественный словарь, словарь признаков по изучаемой теме. Воспитывать любовь к природеПредметный словарь: время года, декабрь, январь, февраль, зима, снег, мороз, снеговик, снегопад, лыжи, санки, коньки, снежки, метель, буря, вьюга. Предикативный словарь: падает, летит, кружится, лепят, катаются, сгребают, чистят. Словарь признаков: морозная, холодная, лёгкий, пушистыйКачественный: весело, дружно, быстро, медленноУчить детей изменять глаголы по числам и лицам, подбирать родственные слова, правильно употреблять предлоги К, ОТ, составлять предложения с этими предлогами (с опорой на предметные картинки). Учить детей согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже.Развивать умение образовывать и употреблять относительные прилагательные. Учить согласовывать числительные с существительными в роде, числе, падежеРазвивать связную речь в процессе сравнения картин, умение составлять рассказ по сюжетной картинеЗвук [о]. Буква О.Декабрь4 неделя«Домашние животные»Активизировать имеющиеся у детей представления о домашних животных. Расширять и активизировать номинативный, предикативный словарь, словарь признаков по изучаемой теме. Воспитывать гуманное отношение к живым существамПредметный словарь: кот, котёнок, собака, щенок, лошадь, жеребёнок, корова, телёнок, свинья, поросёнок, коза, козлёнок, овца, ягнёнок; рога, копыта, вымя, шерсть; сарай, конура, конюшня, свинарник.Предикативный словарь: ходить, бегать, прыгать, мяукать, лаять, рычать, хрюкать, жевать, сторожить, ловить, ухаживать, приносить (пользу)Признаков: Домашний, мягкий, пушистый, ласковый, сильный, быстрый, добрый, злой, глупый, умный, кудрявый, веселый, заботливый; кошачий, собачий, лошадиный, коровий, козий.Учить согласовывать числительные с существительными; образовывать форму Т. падежа существительных единственного числа; образовывать и употреблять в речи притяжательные прилагательныеУчить пересказывать текст сказки с опорой на предметные картинкиЗвуки [х],[х’]. Буква Х.Декабрь5 неделя«Праздник Новый год»Уточнять знания и представления о празднике Новый год, атрибутике праздника (елка, елочные украшения, Дед Мороз, Снегурочка)Воспитывать умения рассказывать о своих впечатлениях.Предметный: Новый год, елка, верхушка, шишка, гирлянда, бусы, хлопушка, дождик, фонарики, маска, дед Мороз, Снегурочка, хоровод, подарки.Предикативный: кружится, летать, сверкать, блестеть, скрипеть, таить, скользить.Словарь признаков: зимний, ясный, красивый, веселый, добрый, новогодний, еловый, елочный, легкий, хрупкий.Качественный: нарядно, весело, красиво, сказочно, осторожно. Учить детей изменять глаголы по числам и лицам, подбирать родственные слова, правильно употреблять предлоги К, ОТ, составлять предложения с этими предлогами (с опорой на предметные картинки).Развивать умение образовывать и употреблять в речи притяжательные прилагательные.Развивать умение составлять рассказ по серии картинЗвуки [к],[х].Январь1 неделя«Дикие животные»Уточнять знания и представления о диких животных. Расширять и активизировать номинативный, предикативный словарь, словарь признаков по изучаемой теме. Воспитывать у детей гуманное отношение к живым существамПредметный словарь: заяц, зайчонок, лиса, лисёнок, волк, волчонок, медведь, медвежонок, белка, бельчонок; берлога, нора, дупло, логово; рога, копыта, шерсть, мех, иголки, лапы.Предикативный словарь: прыгать, охотиться, бежать, убегать, догонять, искать, собирать, сушить, накалывать (на иголки). Словарь признаков: дикий, пушистый, колючий, ловкий, быстрый, неуклюжий, косолапый, зубастый, хитрый, хищныйКачественный: Быстро, ловко, опасно, трудно, легко, холодно, страшно.Учить детей образовывать и употреблять в речи превосходную степень прилагательных.Развивать умение образовывать и употреблять в речи притяжательные прилагательные.Закреплять умение употреблять в речи имена существительные в Т. падеже единственного и множественного числаРазвивать связную речь в процессе сравнения картин, умение детей доказывать, аргументировать свой ответ в процессе отгадывания загадки.Учить детей пересказывать текст цепной организации с наглядной опорой в виде предметных картинок; развивать навыки планирования пересказа текстаЗвук [ы]. Буква Ы.Январь2 неделя«Домашние птицы»Расширять и уточнять представления детей о домашних птицах.Расширять и активизировать номинативный, предикативный, качественный словарь, словарь признаков по изучаемой теме. Воспитывать заботливое отношение к живым существамПредметный словарь: названия домашних птиц и их детёнышей; перья, крылья, клюв, гребешок, лапы; птичница. Предикативный словарь: кудахчет, кукарекает, гогочет, болбочет, крякает, клюёт, шипит. Словарь признаков: Домашний, пестрый, разноцветный, злой, страшный, водоплавающий, мокрый, сухой; куриный, утиный, индюшиный, птичий (двор), пушистый.Совершенствовать умение детей образовывать и употреблять притяжательные прилагательные. Учить детей согласовывать числительные с существительным в роде и числе. Развивать умение образовывать и употреблять относительные прилагательные. Совершенствовать умение детей употреблять предлоги ОКОЛО, МЕЖДУ, образовывать и употреблять существительныеР. падежа единственного и множественного числаУчить детей пересказывать текст цепной организации с наглядной опорой в виде предметных картинок. Развивать умение составлять рассказ по серии картинЗвуки [ы],[и].Январь3 неделя«Животные Севера»Закреплять знания детей о диких животных, которые живут на севере; формировать представления о животных цирка и зоопарка Расширять и активизировать номинативный, предикативный, качественный словарь, словарь признаков по изучаемой теме. Воспитывать у детей бережное отношение к живой природеПредметный словарь: белый медведь, тюлень, морж, пингвин, северный олень, шерсть, мех, шкураПредикативный словарь: добывать, прятаться, учить, охотиться. Словарь признаков: сильный, лохматый, пушистый, хищныйКачественный: Быстро, медленно, лениво, красиво, холодно, глубоко.Учить согласовывать числительные с существительными; образовывать форму Т. падежа существительных единственного числа; образовывать и употреблять в речи притяжательные прилагательныеРазвивать умение составлять рассказ по серии сюжетных картинЗвук [с].Январь4 неделя«Животные Жарких стран»Формировать представления о животных, которые живут в жарких странах. Расширять и активизировать номинативный, предикативный, качественный словарь, словарь признаков по изучаемой теме. Воспитывать у детей бережное отношение к живым существамПредметный словарь: жираф, слон, бегемот, зебра, лев, тигр, антилопа, леопард, верблюд, крокодил, кенгуру, обезьяна; шерсть, мех, шкура, рога, грива. Предикативный словарь: добывать, прыгать, охотиться, рычать, охранять.Словарь признаков: высокий, пятнистый, лохматый, сильный, полосатый, огромный, хищныйКачественный: Далеко, близко, высоко, низко, быстро, вверх, вниз, медленно, жарко, холодно.Совершенствовать умение детей образовывать и употреблять притяжательные прилагательные. Учить детей согласовывать числительные с существительным в роде и числе. Развивать умение образовывать и употреблять относительные прилагательные.Продолжать учить составлять сложное предложение с союзом аУчить детей пересказывать текст с наглядной опорой в виде предметных картинок. Развивать умение составлять рассказ по серии сюжетных картинЗвук [с’].Февраль1 неделя«Мебель»Активизировать имеющиеся представления и знания о мебели.Расширять и активизировать номинативный, предикативный, качественный словарь по изучаемой теме. Формировать обобщающее понятие «мебель». Воспитывать у детей уважительное отношение к мебелиПредметный словарь: диван, кровать, кресло, табурет, стул, шкаф, стол, полка; крышка, спинка, ножка, сиденье.Предикативный словарь: убирать, вытирать, ставить, ремонтировать. Словарь признаков: мягкая, деревянный, книжный, письменный, обеденныйКачественный: Мягко, твердо (жестко), высоко, низко, вверху, внизу, аккуратно, осторожно, опасно.Учить детей согласовывать прилагательные с существительными, образовывать уменьшительные формы прилагательных. Учить понимать значение сложных слов, образовывать слова от существительных и глаголов, подбирать прилагательные с противоположным значением, правильно употреблять глаголы с разными приставками. Учить детей составлять предложения, в которых главным является словосочетаниея хочу, а подчинённым — выражение желания через союз чтобыУчить детей связности, непрерывности, развёрнутости высказывания в процессе составления рассказа по серии сюжетных картин. Развивать связную речь в процессе сравнения картинЗвуки [с],[с’]. Буква С.Февраль2 неделя«Бытовые приборы»Формировать у детей представления о бытовых приборах, их назначении и использовании. Учить соблюдать провила безопасности при обращении с батовыми приборами. Воспитывать бережное отношение к предметам быта.Предметный: Утюг, холодильник, телевизор, магнитофон, радио, телефон, чайник, компьютер.Предикативный: включать, выключать, слушать, звонить, смотреть, хранить.Признаков: прямоугольный, гладкий, твердый, пластмассовый, металлический, зеркальный, электрический, горячий, холодный, громкий, тихий.Качественный: громко, тихо, аккуратно, осторожно, опасно.Учить детей употреблять в речи предлоги ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД.Развивать умение согласовывать числительные с существительными в роде, числе, падеже. Продолжать учить подбирать прилагательные и глаголы с противоположным значениемРазвивать связную речь в процессе сравнения картин, умение составлять рассказ по серии сюжетных картинЗвуки [з],[з’]. Буква З.Февраль3 неделя«Дом и его части. Профессии на стройке»Формировать у детей представления и знания о жилище человека. Расширять и активизировать номинативный, предикативный, качественный словарь, словарь признаков по изучаемой теме. Воспитывать бережное отношение к вещамПредметный словарь: дом, подъезд, этаж, лифт, крыша, лестница, квартира, спальня, зал, прихожая, кухня, балкон.Предикативный словарь: жить, заботиться, отдыхать, заниматься, завтракать, обедать, ужинать, убирать, помогать. Словарь признаков: чистый, уютный, заботливыйКачественный: Высоко, низко, далеко, близко. Развивать умение детей употреблять в речи предлоги ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД. Учить согласовывать прилагательные с существительными, образовывать уменьшительные формы прилагательных. Учить понимать значение сложных слов, образовывать слова от существительных и глаголов.Совершенствовать умение правильно употреблять глаголы с разными приставкамиУчить детей составлять сложноподчинённые предложения. Развивать умение составлять рассказ по серии сюжетных картинЗвуки [с],[с’],[з],[з’].Февраль4 неделя«Наша армия»Формировать представления о значении праздника и людях, которых поздравляют в этот день. Закреплять знания об армейских профессиях, о военной технике. Воспитывать какие качества как мужество, отваги и др. Предметный: Армия, Родина, Отечество, защитник, солдат, боец, воин, танкист, летчик, пограничник, моряк, герой, враг, граница, овчарка (служебная собака), служба, мир, земля, небо, море, танк, корабль, катер, самолет, вертолет, ракета, автомат, пистолет.Предикативный: Служить, защищать, охранять, воевать, беречь, заботится, плыть, ехать, лететь, догонять, находить, стрелять, ловить, управлять.Словарь признаков: Смелый, храбрый, отважный, боевой, опасный, почетный, трудный, воздушный, морской, наземный, добрый, находчивый, быстрый, злой.Качественный: Мирно, спокойно, далеко, близко, тихо, громко, смело.Учить детей образовывать глаголы совершенного вида of глаголов несовершенного вида с помощью приставок. Учить употреблять существительные в Т. падеже единственного и множественного числа, согласовывая данные существительные с глаголом.Совершенствовать умение детей употреблять в речи приставочные глаголыУчить связности, непрерывности, развёрнутости высказывания в процессе составления рассказа по серии картин.Развивать связную речь детей в процессе сравнения картинЗвуки [н],[н’]. Буква Н.3 период (март, апрель, май)Месяц, неделяТемазадачиСловарьРазвитие лексико – грамматического строя речиРазвитие связной речиЗвукопроизношениеМарт1 неделя«Весна»Уточнять знания и представления детей о сезонных изменениях в природе, о временах года. Расширять и активизировать номинативный, предикативный, качественный словарь, словарь признаков по изучаемой теме. Воспитывать у детей любовь к родной природеПредметный словарь: месяц, . весна, март, апрель, май, начало, конец, лужи, ручьи, скворечник, птицы (перелётные), гнёзда, почки, листочки, трава, подснежники, солнце, лучи, сады, огороды. Предикативный словарь: наступила, пришла, журчат, набухают, лопаются, просыпаются, прилетают, щебечут, поют, кричат, вьют гнёзда, выводят птенцов, греет, светит, пригревает, зеленеет. Словарь признаков: ранняя, поздняя, тёплая, холодная, перелётныеКачественный: Ярко, светло, тепло, жарко, холодно, сыро, рано, поздно, радостно, празднично.Совершенствовать умение детей согласовывать прилагательные с существительными, образовывать уменьшительные формы прилагательных. Учить детей подбирать прилагательные и глаголы с противоположным значением.Совершенствовать умение правильно употреблять приставочные глаголы. Развивать умение детей составлять предложения, в которых главным является словосочетаниея хочу, а подчинённым — выражение желания через союз чтобыРазвивать умение составлять рассказ по серии сюжетных картинЗвук [й]. Буква й.Март2 неделя«Праздник 8 Марта»Уточнять знания и представления детей о празднике День женщин. Расширять и активизировать номинативный, предикативный, качественный словарь, словарь признаков по изучаемой теме. Воспитывать любовь и уважение к маме, бабушке, сестреПредметный словарь: праздник, подарки, букет.Предикативный словарь: поздравлять, дарить, радоваться, помогать, любить.Словарь признаков: заботливая, ласковая, строгая, красивая, стройная, умная, трудолюбиваяКачественный: Нарядно, красиво, празднично, тепло, светло, весело, честно.Учить детей образовывать и употреблять существительные, обозначающие лиц мужского и женского рода по их профессиям. Развивать умение употреблять в речи предлоги НА, С (СО). Учить детей составлять предложения, используя данные предлогиРазвивать умение образовывать и употреблять в речи прилагательные с противоположным значениемРазвивать умение связно, логично передавать смысл прочитанного рассказаБуква Я.Март3 неделя«Профессии»Знакомить детей с профессиями. Обогащать номинативный, предикативный словарь, словарь признаков по изучаемой теме. Воспитывать уважительное отношение к людям трудаПредметный словарь: профессия, повар, учитель, врач, парикмахер, продавец, портниха, водитель, дворник, почтальон, рабочий, библиотекарь, строитель, пожарный, писатель, художник. Предикативный словарь: работает, учит, готовит, пишет, рисует, тушит, убирает, лечит, шьёт. Словарь признаков: трудолюбивый, ленивый, заботливый, смелыйКачественный: Нарядно, красиво, празднично, тепло, светло, весело, честно.Развивать умение детей употреблять в речи предлоги НА, С, СО.Закреплять умение образовывать и употреблять в речи приставочные глаголы. Совершенствовать умение детей образовывать и употреблять в речи прилагательные с уменьшительно-ласкательным значением, сложносочинённые предложения с разделительным союзом илиУчить детей связности, непрерывности, развёрнутости высказывания в процессе составления рассказа по серии картин.Развивать связную речь в процессе сравнения картинЗвуки [б],[б’]. Буква Б.Март4 неделя«Лес. Деревья»Уточнить знания и представления детей о деревьях наиболее распространённых в данной местности. Формировать знания о строении, семенах и плодах деревьев. Закрепить правила поведения в лесу, правила сбора ягод, грибов, цветов.Предметный: Дерево, трава, корень, ствол, кора, ветка, листья, ель, сосна, береза, дуб, каштан, рябина, клен, ива, почка, сережка, гроздь, шишка, желудь, хвоя, иголка, лист.Предикативный: Сажать, копать, поливать, появляться, распускаться, цвести, зреть, падать, собирать, срывать, находить, дышать, желтеть, сохнуть, ломать, охранять.Признаков: Лесной, хвойный, лиственный, плодовый, березовый, дубовый, кленовый, каштановый, рябиновый, еловый, сосновый, высокий, низкий, толстый, тонкий, наземный, подземный, сухой, красивый, полезный, ядовитый.Качественный: Высоко, низко, много, мало, вкусно, свежо, опасно.Учить детей употреблять существительные единственного и множественного числа в П. падеже, учить образовывать и употреблять притяжательные прилагательные. Развивать умение согласовывать числительные с существительными. Продолжать учить детей правильно употреблять предлоги ИЗ-ПОД, ИЗ-ЗАУчить детей пересказывать текст с наглядной опорой в виде предметных картинок. Развивать умение составлять рассказ по серии сюжетных картинЗвуки [в],[в’]. Буква В.Апрель1 неделя«Город. Улица»Формировать знания и представления детей о городе, республике, флаге и гербе Беларуси, национальности. Обогащать номинативный, предикативный словарь, словарь признаков по изучаемой теме. Воспитывать у детей любовь к родному городу, своей республикеПредметный словарь: город, улица, аптека, больница, библиотека, парикмахерская, ателье, школа, стадион, поликлиника, театр, почта, кинотеатр; дом, строитель, сантехник, маляр; подъёмный кран, трактор, самосвал, грузовик, экскаватор.Предикативный словарь: строит, поднимает, копает, красит, управляет.Словарь признаков: высокий, многоэтажный, низкий, кирпичный, деревянный, каменныйКачественный: Долго, медленно, чисто, грязно, аккуратно, красиво, осторожно. Учить детей употреблять существительные единственного и множественного числа в П. падеже, учить образовывать и употреблять притяжательные прилагательные. Развивать умение согласовывать числительные с существительными. Продолжать учить детей правильно употреблять предлоги ИЗ-ПОД, ИЗ-ЗАУчить детей пересказывать текст с наглядной опорой в виде предметных картинок. Развивать умение составлять рассказ по серии сюжетных картинЗвуки [д],[д’]. Буква Д.Апрель2 неделя«Транспорт»Формировать представления и знания о транспорте. Расширять и активизировать номинативный, предикативный словарь, словарь признаков по изучаемой теме. Познакомить детей с правилами поведения в общественном транспорте, на дорогеПредметный словарь: самолёт, вертолёт, ракета, корабль, катер, пароход, теплоход, автомобиль, грузовик, самосвал, автобус, троллейбус, трамвай, метро, паровоз, электричка; кабина, кузов, салон, сиденье, колёса, руль, фары, крыло, мотор, пропеллер, дорога; капитан, лётчик, пилот, машинист, водитель, велосипедист, мотоциклист.Предикативный словарь: ехать, плыть, лететь, заводить, перевозить, управлять.Словарь признаков: легковой, грузовой, пассажирский, городской, железнодорожный, воздушный, водный, наземный, подземныйКачественный: Высоко, низко, глубоко, мелко, далеко, близко, быстро, медленно.Учить детей употреблять существительные единственного и множественного числа в П. падежеСовершенствовать умение образовывать и употреблять притяжательные прилагательные, согласовывать числительные с существительными. Продолжать учить употреблять в речи сложносочинённые предложения с разделительным союзом илиРазвивать умение составлять рассказ по серии сюжетных картинЗвуки [г],[г’]. Буква Г.Апрель3 неделя«Космос»Формировать знания детей о космических просторах. Познакомить детей с конструкциями разных космических кораблей.Предметный: ракета, космический корабль, луноход, звездолёт, планета, спутник, звезда, метеорит, комета, тело.Предикативный: лететь, приземляться, сжигать, сажать.Признаков: красивый, быстрый, звездный, космический, лунный, горячий.Учить детей образовывать и употреблять сравнительную степень прилагательных.Продолжать учить употреблять существительные единственного и множественного числа в П. падеже. Совершенствовать умение детей употреблять предлоги ИЗ-ПОД, ИЗ-ЗА, составлять сложноподчинённые предложенияРазвивать умение детей доказывать, аргументировать свой ответ в процессе отгадывания загадок.Развивать умение составлять рассказ по серии сюжетных картинЗвук [ш]Апрель4 неделя«Рыбы»Уточнять знания и представления детей о рыбах. Формировать знания о строении рыб и месте их обитания.Воспитывать умение ухаживать за рыбами в живом уголке.Предметный: усы; карп, окунь, щука, карась, плотва, гуппи, меченосец, туловище, голова, хвост, плавник, жабры, чешуя; река, море, аквариум.Предикативный: плавать, ловить; плыть, глотать, кормить, ухаживать.Признаков: Красивый, маленький, большой, прозрачный, разноцветный, широкий, узкий, водный, речной, морской, блестящий, хищный, опасный.Развивать умение образовывать и употреблять глаголы движения с приставками. Продолжать учить детей образовывать и употреблять сравнительную степень прилагательных, употреблять существительные единственного и множественного числа в П. падеже.Развивать умение детей употреблять и дифференцировать предлоги движения В —ИЗ, К —ОТ, НА —С. Совершенствовать умение составлять сложноподчинённые предложенияУчить детей связности, непрерывности, развёрнутости высказывания в процессе составления рассказа по серии картин.Развивать умение составлять рассказ из собственного опытаДифференциация звуков [с]-[ш]Май1 неделя«Насекомые»Уточнять знания и представления детей о насекомых, учить различать по внешнему виду. Расширять и активизировать номинативный, предикативный, качественный словарь, словарь признаков по изучаемой теме. Воспитывать у детей бережное отношение к живой природеПредметный словарь: бабочка, стрекоза, муравей, жук, муха, оса, пчела, комар, гусеница, божья коровка; крылышки, голова, хоботок, лапки, спинка.Предикативный словарь: летать, порхать, жужжать, звенеть, пищать, вредить, поедать, собирать, приносить.Словарь признаков: красивые, разноцветные, вредные, полезные, опасныеУчить детей подбирать одно-коренные слова. Развивать умение образовывать и употреблять глаголы движения с приставками, согласовывать числительные с существительными и прилагательными. Совершенствовать умение детей употреблять и дифференцировать предлоги движения В — ИЗ, К — ОТ, НА —СРазвивать умение детей доказывать, аргументировать свой ответ в процессе отгадывания загадок, составлять рассказ из собственного опытаЗвук [л]Май2 неделя«Хлеб»Закреплять знания детей о том, как приходит хлеб к нам на стол. Расширять и активизировать номинативный, предикативный, качественный словарь, словарь признаков по изучаемой теме.Воспитывать уважение к хлебу и людям труда.Предметный: зерно, комбайн, поле, хлебороб, пшеница, рожь, хлеборобы.Предикативный: растить, ухаживать, молотить, собирать.Признаков: теплый, трудолюбивый, дорогой, вкусный.Учить осмыслению образных выражений в загадках. Совершенствовать умение согласовывать числительные с существительными и прилагательными.Продолжать учить детей употреблять существительные единственного и множественного числа в П. падеже. Учить употреблять сложноподчинённые предложения с использованием подчинительного союза когдаРазвивать умение детей доказывать, аргументировать свой ответ в процессе отгадывания загадок, составлять рассказ из собственного опытаЗвуки [л],[л’]. Буква Л.Май3 неделя«Цветы»Уточнять знания и представления детей о цветах. Расширять и активизировать номинативный, предикативный, качественный словарь, словарь признаков по изучаемой теме. Воспитывать у детей интерес к уходу за растениямиПредметный словарь: подснежник, одуванчик, ландыш, нарцисс, тюльпан, василёк, ромашка, гвоздика, колокольчик, букет. Предикативный словарь: растут, ухаживают, поливают, рыхлят. Словарь признаков: красивые, душистыеУчить подбирать слова со сходным значением. Совершенствовать умение употреблять существительные в Р. падеже единственного и множественного числа, согласовывать числительные с существительными и прилагательными. Закрепить умение детей употреблять относительные прилагательные. Продолжать учить употреблять сложноподчинённые предложения с использованием подчинительного союза когдаРазвивать умение составлять рассказ по сюжетной картинеБуква е.Май4 неделя«Школа. Школьные принадлежности»Уточнять знания и представления детей о школе, школьных принадлежностях. Расширять и активизировать номинативный, предикативный, качественный словарь, словарь признаков по изучаемой теме. Воспитывать у детей желание учиться в школеПредметный словарь: школа, класс, парта, библиотека, столовая, физкультурный (музыкальный) зал, учитель, ученик, учебник, портфель, пенал, тетрадь, линейка, ручка, карандаш, альбом. Предикативный словарь: учить, читать, писать, решать, заниматься.Словарь признаков: прилежный, внимательный, трудолюбивыйКачественный: Рано, поздно, весело, скучно, быстро, медленно, далеко, близко.Продолжать учить понимать и употреблять многозначные слова.Совершенствовать умение согласовывать числительные с существительными и прилагательными. Закреплять умение детей употреблять сложноподчинённые предложения с использованием подчинительного союза еслиРазвивать умение составлять рассказ по сюжетной картинеЗвук [ж]Приложение 6Таблица 3Результаты уровня развития связной речи дошкольников с ОНР после формирующего экспериментаФИ ребенкаI IIIIIIVVВсего балловВиктория К.3 -высокий2-средний2-средний2-средний2-средний2,2Максим Г.2-средний1 – ниже среднего2-средний1 – ниже среднего1 – ниже среднего1,4Даниил К.3 -высокий2-средний2-средний2 средний2-средний2,2Максим С.3 -высокий2-средний3 -высокий2-средний2-средний2,4Евгений Ш.3 -высокий2-средний2-средний2-средний2-средний2,2Дарья Г.2-средний1 – ниже среднего1 – ниже среднего1 – ниже среднего1 – ниже среднего1,2Нина Б.3 -высокий3 -высокий3 -высокий2-средний2-средний2,6Дарья Ч.3 -высокий3 -высокий1 – ниже среднего2-средний2-средний2,2Гузель О.3 -высокий2-средний3 -высокий2-средний2-средний2,4Юнус О.2-средний1 – ниже среднего1 – ниже среднего1 – ниже среднего1 – ниже среднего1,2Итоговысокийсреднийсреднийсреднийсредний