Индукция как метод научного познания. Индукция и вероятность.

Р. Карнап полагал, что логическая функция может быть промоделирована как вероятностная функция и назвал такую вероятность логической.[6; с. 156]Почти все общие утверждения, включая и научные законы, являются результатами индуктивного обобщения. В этом смысле индукция - основа всего нашего знания. Сама по себе она не гарантирует его истинности, но порождает предположения, связывает их с опытом и тем самым сообщает им определенное правдоподобие, более или менее высокую степень вероятности.Для повышения степени вероятности выводов индукции следует соблюдать важные правила[5; с. 90-91]:1. Подбирать как можно большее число случаев, которые относятся к определенному обобщаемому классу явлений, иными словами возможно большее количество исходных посылок.К примеру, необходимо проверить степень успеваемости обучающихся в университете. Предполагаем, что в университетеобучается 5 тысяч студентов. Согласно методу полной индукции необходимо на предмет успеваемости протестировать из 5 тысячкаждого студента. Так каксделать это непросто, можно применить метод неполной индукции: протестировать определенную долюобучающихся и сделать об успеваемости в данном университетеобщий вывод. На использовании метода неполной индукции также базируются социологические опросы. Очевидно, что чем большее числообучающихсябудет подвергнуто тестированию, тем больше будет надежность базы для индуктивного обобщения, и вывод получитсяболее точным. Однако данное правило нуждается в дополнении.2. На примере с обучающимисяследует отобрать студентов разных факультетов,курсов. Однако и данное правило следует дополнить.3. Следует вывод делать лишь на основании существенных признаков. В вышерассмотренном примере следует отобрать существенные критерии оценки успеваемости обучающихся.[1; с. 63]ЗаключениеТаким образом, в заключении следует сделать вывод по рассмотренной теме.Индукция как метод научного познания - это переход в процессе познания к общему знанию от частного; от знания меньшей степени общности к знанию большей степени общности. Иначе говоря, – это метод познания, исследования, который связан с обобщением результатов экспериментов и наблюдений. Базисом индукции являются наблюдение, эксперимент и опыт, в ходе которых собираются отдельные факты. Потом, исследуя данные факты, их анализируя, исследователь устанавливает повторяющиеся и  общие черты ряда явлений, которые входят в некоторый класс. На данной основе он выстраивает индуктивное умозаключение, посылками которого могут выступать суждения о единичных явлениях и  объектах с указанием повторяющегося их  признака, и суждение о классе, который включает данные явления и объекты. В качестве вывода получают суждение, в котором признак, который был выявлен у совокупности единичных объектов, приписывают всему классу. Главной функцией индукции в процессе познания является получение общих суждений, в качестве которых выступать могут теоретические и эмпирические законы, обобщения,гипотезы. Посредством индукции раскрывается «механизм» появления общего знания. Характерной чертой индукции выступает ее вероятностный характер, иными словами при истинности исходных посылок заключение индукции лишь вероятно истинно и в конечном итоге оказаться может как истинным, так и ложным. Таким образом, индукцией не гарантируется достижение истины, а она только на нее «наводит», иными словами способствует поиску истины.Список использованных источниковКузнецов И. Н. Методика научного исследования: учебное пособие для магистрантов и аспирантов / И. Н. Кузнецов. — Минск: БГУ, 2012. — 248 с.Маркова Е. С. Методология и методы научных исследований : учебно-практическое пособие. —   Липецк: ЛЭГИ, 2013. — 96 с.Новиков А.М. Методология научного исследования :учебное пособие / А. М. Новиков, Д. А. Новиков. — Изд. 2-е. — М : URSS, 2012. — 270 с.Основы научной работы и методология исследования / Г. И. Андреев, В. В. Барвиненко, В. С. Верба и др.. — М : Финансы и статистика, 2012. — 294 с. Пещеров Г.И. Методика научного исследования : учебное пособие / Г. И. Пещеров. — М : Изд-во МГОУ, 2013. — 142 с.Садохин А. П. Методология: учеб.пособие / А.П.Садохин. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Альфа-М; ИНФРА-М, 2014. - 352 с. СкалеповА.Н. Основы научного исследования: учебное пособие / А. Н. Скалепов. — М : ЮИ МИИТа, 2012. — 207 с.Тихонов В. А. Научные исследования: концептуальные, теоретические и практические аспекты / В. А. Тихонов, В. А. Ворона. — 2-е изд., стер. — М : Горячая линия - Телеком, 2013. — 296 с.Чулков В.А. Методология научных исследований : учебное пособие / В. А. Чулков. — Пенза :ПензГТУ, 2014. — 199 с.