Содействует ли развитие наук, техники, образования улучшению нравственности людей?
Заказать уникальное эссе- 12 12 страниц
- 7 + 7 источников
- Добавлена 01.06.2017
- Содержание
- Часть работы
- Список литературы
- Вопросы/Ответы
д.). Налицо сегодня и несправедливость образования, где изначально неверна позиция, заключающаяся в излишнем возвеличивании учеников и студентов. Но что будет делать образование без истинных профессионалов-преподавателей? Продолжать воспитывать эгоцентричные «сущности», не имеющие в глубинах своего сознания никаких нравственных ориентиров, кроме тех «лживых», что «внушил» им их университет, например. Что уж говорить о «справедливости» в вопросах бесправия преподавателей, господстве бюрократических методов управления и в низком уровне заработных плат.
Да, было бы неверным делать акцент исключительно на негативных характеристиках в вопросах нравственности в образовании. Есть и отличные студенты, есть и профессиональные преподаватели, есть и «адекватное» руководство. Только вот трагедия в том, что это скорее частные случаи, нежели общая тенденция. Однако нужно ли нам «развитие образования» в подобном ключе? Скорее, нет, чем, да. А значит, настоящее образование – это не шаг к улучшению нравственности, но шаг «от нее». И оптимистично здесь может звучать лишь то, что все в руках человека. В руках каждой отдельной персоналии. А значит, все еще можно повернуть вспять…
Содействует ли развитие наук, техники, образования улучшению нравственности людей?
Таким образом, настало время делать некоторые выводы. Начнем с того, что рассмотрим понятие «улучшение нравственности». Имеет ли оно место быть? На наш взгляд, нравственность нельзя улучшить или ухудшить. Можно «встать» на ее путь, или сойти с него. Таким образом, можно сказать, развитие наук, техники и образования «позволило» человеку отступить от законов нравственности. Однако Ж.Ж.Руссо еще отмечал, что именно науки-то и сделали нас «порядочными людьми», коими мы сегодня являемся. Все, что «сотворено» в мире, в том числе и нравственность, «сотворено» нашими пороками. Иначе, восклицает Руссо, «Мы не так сомневались бы в преимуществах наук и искусств, если бы они были порождены нашими добродетелями!». Фактически, мы «сотворили» свой мир и сами же «убрали» из него нравственность. Парадокс человеческой общности.
Возможно, утопическое развитие наук, техники и образования, о котором мы говорим как о «негативном аспекте» присутствия нравственности в человеческой действительности и действительно необходимо уже для того, чтобы человек осознал значимость нравственных ценностей для собственного бытования. Чтобы он по-новому взглянул на них. Чтобы увидел «свет» морали и «вступил» в его лучи. Не будь негативных последствий, мало, кто бы вообще размышлял на подобные, часто риторические вопросы. А пока мы мыслим – мы существуем, как бы сказал Декарт. И уже это внушает надежду и заставляет верить в торжество нравственно-разумного начала в человеке…
Список использованной литературы
Горохов В.Г. Философия техники: История и современность. Монография. - РАН. Ин-т философии; Подгот. В.Г. Горохов и др.; Отв. ред. В.М. Розин. - М.: Проспект, 1997. - 283 с.
Кохановский В.П., Золотухина Е.В., Лешкевич Т.Г., Фатхи Т.Б. Философия для аспирантов: Учебное пособие. Изд. 2-е - Ростов н/Д: «Феникс», 2003. - 448 с.
Кудрявцев Л.Д. Современное общество и нравственность. - [Электронный ресурс]. Доступно на: http: //www.portal-slovo.ru/pedagogy/37890.php?ELEMENT_ID=37890&SHOWALL_1=1. Дата обращения: 10.04.2017 г.
Милехина Е.В.Философия техники. – [Электронный ресурс]. Доступно на: http://sbiblio.com/biblio/archive/milehina_filosofija/. Дата обращения: 10.04.2017 г.
Руссо Жан-Жак. Избранные произведения в 3 томах. Том 1. - M.: Государственное издательство художественной литературы, 1961. — 852 c.
Финогентов В. Образование и нравственность: современный российский контекст. – [Электронный ресурс]. Доступно на: http://razumru.ru/humanism/journal2/64_65/finogentov.htm. Дата обращения: 10.04.2017 г.
Ярмолицкая Н. В. Некоторые аспекты проблем нравственности в философском наследии Г. Спенсера и Г. Гёффдинга // Молодой ученый. — 2014. — №19. — С. 464-467.
Кудрявцев Л.Д. Современное общество и нравственность. - [Электронный ресурс]. Доступно на: http: //www.portal-slovo.ru/pedagogy/37890.php?ELEMENT_ID=37890&SHOWALL_1=1. Дата обращения: 10.04.2017 г.
Кохановский В.П., Золотухина Е.В., Лешкевич Т.Г., Фатхи Т.Б. Философия для аспирантов: Учебное пособие. Изд. 2-е - Ростов н/Д: «Феникс», 2003. – С.123
Кохановский В.П., Золотухина Е.В., Лешкевич Т.Г., Фатхи Т.Б. Философия для аспирантов: Учебное пособие. Изд. 2-е - Ростов н/Д: «Феникс», 2003. – С.75
Милехина Е.В.Философия техники. – [Электронный ресурс]. Доступно на: http://sbiblio.com/biblio/archive/milehina_filosofija/. Дата обращения: 10.04.2017 г.
Кохановский В.П., Золотухина Е.В., Лешкевич Т.Г., Фатхи Т.Б. Философия для аспирантов: Учебное пособие. Изд. 2-е - Ростов н/Д: «Феникс», 2003. – С.211
Ярмолицкая Н. В. Некоторые аспекты проблем нравственности в философском наследии Г. Спенсера и Г. Гёффдинга // Молодой ученый. — 2014. — №19. — С. 466
Горохов В.Г. Философия техники: История и современность. Монография. - РАН. Ин-т философии; Подгот. В.Г. Горохов и др.; Отв. ред. В.М. Розин. - М.: Проспект, 1997. - 283 с.
Кудрявцев Л.Д. Современное общество и нравственность. - [Электронный ресурс]. Доступно на: http: //www.portal-slovo.ru/pedagogy/37890.php?ELEMENT_ID=37890&SHOWALL_1=1. Дата обращения: 10.04.2017 г.
Кудрявцев Л.Д. Современное общество и нравственность. - [Электронный ресурс]. Доступно на: http: //www.portal-slovo.ru/pedagogy/37890.php?ELEMENT_ID=37890&SHOWALL_1=1. Дата обращения: 10.04.2017 г.
Там же.
Кохановский В.П., Золотухина Е.В., Лешкевич Т.Г., Фатхи Т.Б. Философия для аспирантов: Учебное пособие. Изд. 2-е - Ростов н/Д: «Феникс», 2003. – С.243
Финогентов В. Образование и нравственность: современный российский контекст. – [Электронный ресурс]. Доступно на: http://razumru.ru/humanism/journal2/64_65/finogentov.htm. Дата обращения: 10.04.2017 г.
Финогентов В. Образование и нравственность: современный российский контекст. – [Электронный ресурс]. Доступно на: http://razumru.ru/humanism/journal2/64_65/finogentov.htm. Дата обращения: 10.04.2017 г.
Руссо Жан-Жак. Избранные произведения в 3 томах. Том 1. - M.: Государственное издательство художественной литературы, 1961. — С.327
12
1. Горохов В.Г. Философия техники: История и современность. Монография. - РАН. Ин-т философии; Подгот. В.Г. Горохов и др.; Отв. ред. В.М. Розин. - М.: Проспект, 1997. - 283 с.
2. Кохановский В.П., Золотухина Е.В., Лешкевич Т.Г., Фатхи Т.Б.
Философия для аспирантов: Учебное пособие. Изд. 2-е - Ростов н/Д: «Феникс», 2003. - 448 с.
3. Кудрявцев Л.Д. Современное общество и нравственность. - [Электронный ресурс]. Доступно на: http: //www.portal-slovo.ru/pedagogy/37890.php?ELEMENT_ID=37890&SHOWALL_1=1. Дата обращения: 10.04.2017 г.
4. Милехина Е.В.Философия техники. – [Электронный ресурс]. Доступно на: http://sbiblio.com/biblio/archive/milehina_filosofija/. Дата обращения: 10.04.2017 г.
5. Руссо Жан-Жак. Избранные произведения в 3 томах. Том 1. - M.: Государственное издательство художественной литературы, 1961. — 852 c.
6. Финогентов В. Образование и нравственность: современный российский контекст. – [Электронный ресурс]. Доступно на: http://razumru.ru/humanism/journal2/64_65/finogentov.htm. Дата обращения: 10.04.2017 г.
7. Ярмолицкая Н. В. Некоторые аспекты проблем нравственности в философском наследии Г. Спенсера и Г. Гёффдинга // Молодой ученый. — 2014. — №19. — С. 464-467.
Вопрос-ответ:
Содействует ли развитие наук техники образования улучшению нравственности людей?
Развитие наук и техники в образовании может содействовать улучшению нравственности людей, так как позволяет создавать инновационные методы и подходы к воспитанию и развитию личности. Например, использование современных технологий позволяет создать интерактивные образовательные программы, которые могут помочь формированию нравственных ценностей у студентов и школьников.
Что будет делать образование без истинных профессионалов преподавателей?
Образование без истинных профессионалов преподавателей может испытывать трудности в достижении своих целей. Преподаватели играют важную роль в воспитании и развитии студентов, передают им знания и навыки, а также формируют их мировоззрение и нравственные ценности. Однако современные вызовы и технологический прогресс требуют от преподавателей постоянного обновления своих знаний и умений.
Что значит быть эгоцентричной сущностью в контексте образования?
Эгоцентричная сущность в контексте образования означает человека, чье сознание сосредоточено только на себе и удовлетворении своих собственных потребностей. Такой человек не обращает внимания на моральные и нравственные принципы, а также не учитывает интересы других людей. Он стремится только к личной выгоде и успеху, не заботясь о последствиях своих действий для окружающих.
Действительно ли университеты внушают студентам лживые нравственные ориентиры?
Нельзя сказать, что все университеты внушают своим студентам лживые нравственные ориентиры. Конечно, есть случаи, когда образовательные учреждения не уделяют должного внимания воспитанию и формированию нравственных ценностей у своих студентов. Однако существуют и университеты, которые активно включают нравственное воспитание в свои программы и придают большое значение развитию этических и моральных принципов у своих студентов.
Содействует ли развитие наук техники образования улучшению нравственности людей?
Развитие наук техники образования предоставляет новые возможности для развития нравственности людей. Они позволяют создавать инновационные методы обучения, включая использование новых технологий для передачи знаний и формирования моральных ценностей. Однако, само развитие наук техники образования недостаточно для улучшения нравственности людей. Необходимо также активное вовлечение педагогов и родителей в процесс воспитания и формирования моральных ценностей.
Какая несправедливость существует в системе образования?
В системе образования существует несправедливость, связанная с излишним возвеличиванием учеников и студентов. Часто образовательные учреждения склонны оценивать успехи учеников и студентов исключительно по результатам формальных экзаменов и тестов, не учитывая их индивидуальные способности и потребности. Это создает неравенство и дискриминацию среди обучающихся и приводит к нереалистичным ожиданиям и стрессу.
Что будет делать образование без истинных профессионалов преподавателей?
Без истинных профессионалов преподавателей образование не сможет достичь своих целей. Профессиональные преподаватели играют ключевую роль в формировании нравственности учащихся и студентов. Они обладают знаниями и опытом, необходимыми для оказания полноценной образовательной поддержки и развития студентов. Без таких преподавателей образование будет оставаться поверхностным и неспособным воспитывать нравственные ориентиры у студентов.
Как образование влияет на формирование нравственности учащихся и студентов?
Образование играет важную роль в формировании нравственности учащихся и студентов. Через образование они получают знания, которые помогают им развивать моральные ценности и этические принципы. Оно предоставляет возможность общения с разными людьми, обучения сотрудничеству и толерантности. Кроме того, образование способствует развитию критического мышления, что помогает людям делать осознанный выбор между нравственным и ненравственным поведением.
Содействует ли развитие наук техники образования улучшению нравственности людей?
Развитие наук техники образования может способствовать улучшению нравственности людей, поскольку современные методы и технологии обучения помогают формировать систему ценностей и развивать навыки межличностного взаимодействия. Однако, влияние наук техники образования на нравственность зависит от того, как эти инструменты применяются и какие цели ставятся перед образовательными учреждениями и педагогами.
Является ли несправедливостью образование, где изначально неверна позиция заключающаяся в излишнем возвеличивании учеников и студентов?
Несправедливость образования возникает при неправильном подходе к оценке и возвеличиванию учеников и студентов. Когда приоритетом становится не развитие индивидуальных способностей, а их возвеличивание, это может привести к неравному распределению ресурсов и возникновению неравенства. В такой системе некоторые ученики или студенты могут получать привилегии и возможности, которых лишены другие, что является несправедливостью.
Что будет делать образование без истинных профессионалов преподавателей?
Отсутствие истинных профессионалов преподавателей может негативно сказаться на качестве образования. Профессионалы в своей сфере имеют опыт и знания, которые они передают студентам и ученикам. Они влияют на формирование их мировоззрения, ценностей и нравственности. Если таких преподавателей будет недостаточно, образование может стать менее качественным, а ученики и студенты - менее компетентными и морально развитыми.