11. Дистанционное психологическое консультирование и диагностика 12. Основы психотерапии

Главным содержанием психотерапевтического воздействия выступает изучение типовых образцов, моделей взаимодействия.
Главной целью групповой психотерапии является достижение личностных изменений, выявление, раскрытие, осознание и переработка проблем клиента на внутриличностном и межличностном уровне, коррекция неадекватных установок, отношений, эмоциональных и поведенческих образцов, моделей.
Задачи метода психологической поддержки могут быть сведены к следующим:
на интеллектуальном уровне – осознание взаимосвязей в системе «личность – ситуация – болезненное состояние»;
на эмоциональном уровне – получение эмоциональной поддержки, принятие себя, переживание и осознание нового социального опыта, распознавание и вербализация эмоциональных переживаний, травмирующих ситуаций;
на поведенческом уровне – формирование саморегуляции на основании адекватного самопонимания.
Таким образом, групповая психотерапия выступает эффективным инструментом психологической поддержки, который успешно используется в рамках психотерапевтических направлений, позволяя достигать позитивных изменений на эмоциональном, интеллектуальном, поведенческом уровнях.

4. Арт-терапия

Арт-терапия представляет собой эффективный, увлекательный способ оказания психологической помощи, основанный на игре и творчестве; совокупность видов искусств, которые используются в психокоррекции, лечении; направление психокорреционной, психотерапевтической практики; метод психологического воздействия; комплекс арт-терапевтических методик; терапию искусством, в основе которой – признание целительной, развивающей роли творчества.
В основе профессиональной деятельности арт-психолога – художественная практика, которая предполагает использование языка изобразительной экспрессии, непосредственное участие клиента в изобразительной деятельности, осознание того, что художественное самовыражение выступает символичным отражением бессознательного содержания личности.
Арт-терапия как инструмент психического воздействия представлена частными формами, включая следующие:
изотерапия – воздействие средствами изобразительного искусства;
визуальная терапия образами;
медиативное рисование;
интерактивная, мультимедийная терапия.
В процессе реализации профессиональной деятельности арт-психолога традиционно выделяют два этапа:
первый связан непосредственно с творческим процессом, невербальный. На данном этапе осуществляется спонтанное самовыражение, погружение в творческую деятельность;
на втором осуществляется осмысление творческого процесса, обсуждение его результатов, вербализация проблематики.
Высокий потенциал данного метода позволяет реализовать ряд социально значимых функций, включая следующие:
катарсическая, очищающая от негативных эмоциональных переживаний, психологических состояний;
регулятивная – регуляция психосоматических процессов, формирование положительных психоэмоциональных состояний;
коммуникативно-рефлексивная – обеспечение коррекции нарушений в коммуникативной сфере, формирование адекватных поведенческих паттернов, самооценки.
Кроме того, под влиянием арт-психолога личность обогащается опытом творческой практики, лучше познает себя, осуществляется углубленное самопознание, принятие себя, личностный рост, гармонизация личностного развития, самоактуализация, самореализация индивидуума.
В процессе реализации групповой арт-терапии у участников возникает чувство совместного переживания творческой деятельности, эмпатия, совместное переживание чувств. Создание общего творческого продукта позволяет, с одной стороны, подчеркнуть уникальность, неповторимость каждого члена группы, с другой, - объединить индивидуумов, развивая навыки коммуникации, взаимодействия личности с социальным окружением.
Творческие материалы обладают диагностическим потенциалом, позволяют арт-психологу лучше понять внутренние переживания клиента, особенности его внутреннего состояния.
При работе с эмоциями арт-психолог способствует концентрации личности на собственных ощущениях и чувствах, позволяет проявить их, что, само по себе, выступает важной составляющей психокоррекционного процесса. Эмоциональное реагирование приносит значительное облегчение личности, стимулирует личностное развитие.
Метафорическое, художественное отражение целей, их воплощение в творческом продукте позволяет более полно осмыслить, пережить и увидеть результат личной траектории развития, наметить перспективы дальнейшего совершенствования.

Заключение
Термин «психотерапия» имеет двоякое толкование, связанное с буквальным его переводом с греческого (psyche - душа иtherapeia – забота, уход, лечение), - «лечение души» и «исцеление душой». Введен термин в 187 году В.Тьюком («Иллюстрация влияния разума на тело») и стал широко использоваться с конца X1X века. Однако до настоящего времени нет единого мнения о границах, формах и методах психотерапии, подготовке специалистов в этой области, как нет и общепризнанного ее определения. Учитывая, что психотерапия в отечественной науке и практике традиционно относилась к медицине – рассматривалась как один из методов лечения и профилактики заболеваний (в 1985 г. он была выделена в самостоятельную медицинскую специальность), наиболее отвечающим ее сути, вероятно нужно признать следующее определение: психотерапия – целенаправленное использование психических (психологических) методов для лечения болезней. Ее принято рассматривать как комплексное лечебное воздействие на психику больного, использующее его эмоциональные реакции, когнитивные, интеллектуальные, волевые возможности, условнорефлекторные связи, а в результате – навесь организм с целью устранения болезненных симптомов, изменения отношения к своему заболеванию, своей личности и окружающей среде.
Психотерапия в целом включает множество других методов, которые могут использоваться для оказания помощи различным категориям больных. Большинство из них требуют соответствующей квалификации психотерапевта и опыта применения конкретных методик. Психотерапевт должен владеть как медицинскими (прежде всего в области психиатрии), так и психологическими знаниями, чтобы проводить дифференциальную диагностику выявляемых нарушений, определять показания для применения тех или иных психотерапевтических методов и осуществлять психотерапию на практике, избегая побочных эффектов и осложнений



Список литературы
Арндт, П. Психосоматика и психотерапия. Справочник / П. Арндт. - М.: МЕДпресс-информ, 2014. - 368 c.
Бабин, С.М. Психотерапия психозов: Практическое руководство / С.М. Бабин. - СПб.: СпецЛит, 2012. - 335 c.
Бурлачук, Л.Ф. Психотерапия: Учебник для ВУЗов / Л.Ф. Бурлачук. - СПб.: Питер, 2012. - 496 c.
Лаукс, Г. Психиатрия и психотерапия: Справочник / Г. Лаукс, Х. Меллер; Пер. с нем. В.П. Яковлева; Под общ. ред. П.И. Сидорова. - М.: МЕДпресс-инф., 2015. - 512 c.
Павлов, И.С. Психотерапия в практике. Технология психотерапевтического процесса / И.С. Павлов. - М.: Акад. Проект, Культура, 2012. - 512 c.
Шамрей, В.К. Психотерапия: Учебное пособие / В.К. Шамрей. - СПб.: Спецлит, 2016. - 496 c.

Арндт, П. Психосоматика и психотерапия. Справочник / П. Арндт. - М.: МЕДпресс-информ, 2014. – С.214
Арндт, П. Психосоматика и психотерапия. Справочник / П. Арндт. - М.: МЕДпресс-информ, 2014. – С.216
Лаукс, Г. Психиатрия и психотерапия: Справочник / Г. Лаукс, Х. Меллер; Пер. с нем. В.П. Яковлева; Под общ. ред. П.И. Сидорова. - М.: МЕДпресс-инф., 2015. – С.98
Лаукс, Г. Психиатрия и психотерапия: Справочник / Г. Лаукс, Х. Меллер; Пер. с нем. В.П. Яковлева; Под общ. ред. П.И. Сидорова. - М.: МЕДпресс-инф., 2015. – С.105
Шамрей, В.К. Психотерапия: Учебное пособие / В.К. Шамрей. - СПб.: Спецлит, 2016. – С.89









2