диагностика характера у взрослых

Опросник личностный. Предназначен для диагностики типа акцентуации личности, является реализацией типологического подхода к ее изучению.



2.2. Анализ результатов исследования
Итак, анализируя результаты по выбранным методикам можно отметить следующее. Так по тесту Р.Кеттелла (16PF-опросник) были получены следующие результаты.

Таблица 1
Суммарные показатели по тесту Р.Кеттелла
№ Параметр Баллы А Общительность 7 B Интеллект 8 C Эмоц.устойчивость 6 E Доминантность 5 F Экспрессивность 2 G Нормативн.поведен. 5 H Соц.смелость 7 I Чувствительность 5 L Подозрительность 2 M Практичность 5 N Дипломатичность 3 O Уверенность в себе 5 Q1 Радикализм 3 Q2 Конформизм 3 Q3 Самоконтроль 5 Q4 Эго-напряженность 3 MD Самооценка 5 F1 Тревога 3 F2 Экстраверсия - интроверсия 7 F3 Чувствительность 6 F4 Конформность 6


Рис.2. Личностный профиль взрослых людей

Проанализируем полученные результаты, так по результатам таблицы 1. можно выделить высокие значения по шкалам: А (общительность), Q3 (Самоконтроль), H (Социальная смелость). Чуть выше среднего являются показатели по шкалам G (Нормативное поведение).
Факторы C, I, M, O имеют средние значения – 5 . Фактор Q 1, Q 2 имеют тенденцию к снижению баллов – 3,5. Факторы (F, L, N) имеют низкое значение - 2; 2.
Фактор В – имеет высокое значение (8), что говорит о высоких способностях и уме.
Фактор А имеет тенденцию к высоким значениям (7). Это свидетельствует о достаточно богатых внутренних и внешних эмоциональных проявлениях, о мягкости, уступчивости, живости, веселости. Главным можно выделить то, что значение по данному фактору говорит о «природном», генетическом стремлении к общению, к тому, чтобы делиться своими установками, чувствами, взглядами. Важно отметить и хорошую способность к эмпатии, сопереживанию, успешному проигрыванию социальных ролей. Т.е. для взрослых людей характерно добродушие, легкость в общении, эмоциональная выразительность.
Фактор С – среднее значение (6) указывает на эмоциональную устойчивость, способность реально оценить действительность, смирение в отношении нерешенных проблем, хорошая социальная адаптация. Это позволяет взрослым людям противостоять психологическим нагрузкам и сохранять хороший эмоциональный настрой.
Высокое значение по фактору I показывают чувствительность, сензитивность, мягкосердечность. Высокое значение по этому фактору говорит о нежности, сверхосторожности, стремлении к покровительству, а также о высокой способности к эмпатии, сочувствию, сопереживанию, пониманию, терпимости к себе и окружающим.
Средние показатели по факторам G, Н, I показывают, что у взрослых людей наблюдается осознанное соблюдение норм и правил поведения, настойчивость в достижении цели, точность, ответственность, деловая направленность. Также им свойственны социальная смелость, активность, готовность иметь дело с незнакомыми обстоятельствами и людьми.
Низкое значение по фактору F (2) говорит о том, что взрослые люди в большинстве своем - благоразумные, вдумчивые, осторожные. Они характеризуются рассудительностью.
Фактор L имеет низкое значение и тем самым обращает на себя внимание. При низких оценках - человек характеризуется откровенностью, доверчивостью, благожелательностью по отношению к другим людям, терпимостью, уживчивостью, свободен от зависти, легко ладит с людьми и хорошо работает в коллективе.
Низкие показатели Q1 и Q2 говорят о том, что взрослые характеризуются консервативностью, устойчивостью по отношению к традиционным трудностям. Предпочитает, и работать, и принимать решения вместе с другими людьми, ориентируясь на социальное одобрение.
Фактор Q3 определяет развитый самоконтроль, точность выполнения социальных требований. Человек следует своему представлению о себе, хорошо контролирует свои эмоции и поведение, доводит всякое дело до конца. Ему свойственны целенаправленность и интригованность личности.
Анализируя данные по вторичным факторам теста, можно отметить, что для взрослых людей, характерны низкий уровень по шкале тревоги, т.е. они удовлетворены тем, что есть, и могут добиться того, что кажется важным.
Высокие баллы по шкале «Экстраверсия – интроверсия» говорят о том, что взрослые люди социально контактны, незаторможены, успешно устанавливают и поддерживают межличностные связи.
Для взрослых людей также характерны высокие баллы по шкале «Чувствительность», в основном это решительные и гибкие личности.
Высокие баллы по шкале «Конформность» говорят о том, что взрослые люди проявляют себя как независимая, отважная, резкая личность.
Рассмотрим результаты по опроснику Шмишека. Составим таблицу по выявлению среднего в группе взрослых людей.

Таблица 2
Показатели среднего балла по методике Шмишека
Шкалы Баллы Демонстративный тип 12,5 «Застревающий» тип 16,3 Педантичный тип 16,2 Возбудимый тип 14,2 Гипертимический тип 14 Дистимический тип 13,8 Тревожно-боязливый 13,2 Аффективно-экзальтированный 16,1 Эмотивный тип 18,4 Циклотимический тип 14,8
Анализируя полученные результаты можно отметить, что для взрослых людей, характерны следующие типы акцентуации. Представим диаграмму:


Рис. 2. Тип акцентуации взрослых людей

Итак, для взрослых людей характерен эмотивный тип (89,4%), такие люди предпочитают общение в узком кругу избранных, с которыми устанавливаются хорошие контакты, которых они понимают «с полуслова». Редко сами вступают в конфликты, играя в них пассивную роль. Обиды носят в себе, «не выплескивают» наружу. Для таких людей характерна доброта, сострадательность, они радуются чужим успехам, у них обостренное чувство долга, исполнительность.
Также, для взрослых людей, характерен «застревающий» тип (84,2%), такие люди характеризуются умеренной общительностью, занудливостью, склонностью к нравоучениям, неразговорчивостью. Эти люди стремятся добиться высоких показателей в любом деле, за которое берутся, предъявляют повышенные требования к себе.
Особо чувствителен этот тип акцентуации характера к социальной справедливости, вместе с тем обидчив, уязвим, подозрителен, мстителен. Иногда чрезмерно самонадеян, честолюбив, ревнив, предъявляет непомерные требования к близким и к подчиненным на работе.
Выражен у взрослых людей и педантичный тип акцентуации (78,9%), для них характерна добросовестность, аккуратность, серьезность, надежность в делах. Таким люди очень сильно реагируют на любое проявление нарушения порядка. На службе ведут себя как бюрократы, предъявляя окружающим много формальных требований. Пунктуальны, особое внимание уделяют чистоте и порядку, скрупулезны, склонны жестко следовать плану, в выполнении действий неторопливы, усидчивы, ориентированы на высокое качество работы и особую аккуратность, склонны к частым самопроверкам, сомнениям в правильности выполненной работы, брюзжанию, формализму.
Таким образом, можно сказать, что для взрослых людей характерен эмотивный тип, «застревающий» тип и педантичный тип акцентуации.

Вывод по II главе

Итак, характер можно рассматривать как сочетание индивидуальных (уникальных) личностных особенностей и типических, которые предопределены обществом и эпохой его развития. Следствие этого – бесконечное многообразие индивидуальных характеров. Однако жизнь и деятельность людей, которые живут и развиваются в схожих условиях, имеет много общего, поэтому и характеры данных людей будут обладать некоторыми одинаковыми чертами, отражающими общие, типические стороны их жизни. В этой связи получила распространение наука о характере – характерология, а также одна из важнейших ее проблем – проблема личностных черт.
Заключение

Любому человеку свойственен набор вполне определенных личностных черт и свойств, проявляющихся в общении и деятельности. Устойчивая совокупность данных свойств определяет характер личности.
Обобщив точки зрения современных исследователей, можно предложить следующее определение: под характером (от греч. charakēr – «отпечаток», «отличительная черта», «признак», «примета», «особенность») принято понимать совокупность устойчивых свойств личности, проявляющихся в способах его поведения и способах эмоционального реагирования на происходящие события.
Характер образует тесную связь с некоторыми материальными и духовными потребностями личности. Кроме того, на характер человека влияет и его окружение: интересы, идеалы, убеждения социальных групп также формируют характер, в связи с чем принято учитывать социальную природу характера. Не менее важно и то, что характер формируют не все особенности личности, а лишь наиболее устойчивые – стержневые.
Основываясь на данных определениях, можно сделать вывод, что характер связан с устойчивостью проявлений и отношений личности, поэтому можно говорить о некоторой предсказуемости ее поведения. С помощью характерологических черт возможно описать отношение человека к окружающей действительности, так как оно демонстрируется посредством поведения и поступков. Нельзя также отрицать тесную связь между характером человека, его темпераментом и способностями.
Отдельные черты характера не передаются по наследству, они непостоянны и изменчивы под воздействием окружающей среды, жизненного опыта, а также «тренировок» и обучения.
Список использованной литературы


Бройтигам В., Кристиан П., .Рад П.М - пер с нем. Г.А. Обухова, А.В. Бруенка; Психосоматическая медицина: Кратк.учебн / В. Бройтигам, П.Кристиан, П.М.Рад. - М.: ГЭОТАР МЕДИЦИНА, 2013. – 326с.
Гримак Л.П. Общение с собой - М.: Изд-во полит. лит-ры, 2012. – 217с.
Дубровина И.В. Психология. М.: Академия, 2012. –176 с.
Леонгард К. Акцентуированные личности. - Ростов Н/Д: Феникс, 2013. – 544 с.
Лютова С.Н. Социальная психология личности: (теория и практика): курс лекций : учебное пособие. - М.: МГИМО (У) МИД России, 2012. – 176 c.
Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. – М.: Гардарики, 2013. – 326с.
Проблемы профессиональной социализации личности: Коллективная монография / Под ред. Л.М. Митиной. Кемерово, 2011. – 327.
Психология. Словарь / Под общ. Ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского – М., Политиздат, 2012. – 329с.
Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. М.: Инфра-М, 2014. – 436с.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии - СПб: Издательство «Питер», 2011 - 712 с
Социальная психология: учебник для высших учебных заведений. Под ред. А. Л. Журавлева. - М.: Изд. «ПЕР СЭ», 2012. – 439с.
Смирнова Е.О. Психология ребенка. М.: Школа-Пресс, 2014. – 321с.





Дубровина И.В. Психология. М.: Академия, 2012. – С. 89
Смирнова Е.О. Психология ребенка. М.: Школа-Пресс, 2014. – С.15
Лютова С.Н. Социальная психология личности: (теория и практика): курс лекций : учебное пособие. - М.: МГИМО (У) МИД России, 2012. – С.54
Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. М.: Инфра-М, 2014. – С.67
Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. – М.: Гардарики, 2013. – С. 82
Проблемы профессиональной социализации личности: Коллективная монография / Под ред. Л.М. Митиной. Кемерово, 2011. – С. 21












2