ответы на вопросы в файле

1. Художественная критика, история и теория искусства: определения, история взаимосвязей. Опишите характер их взаимодействия на современном этапе. Раскройте значение каждого из разделов для педагогики искусства.
2. Охарактеризуйте основные этапы развития искусствоведения в России. Назовите главные темы и проблемы имена наиболее значимых ученых. Какие учебные заведения сыграли значимую роль в становлении искусствоведения как науки в России.
3. Художественная критика: ее подходы и литературные формы. Охарактеризуйте педагогический потенциал жанра эссе на разных ступенях образования.
4. Формирование истории искусства как науки в соответствии с представлениями о прекрасном и в соответствии с трудовой теорией.
5. Позитивизм и культурно-историческая школа в истории искусства: И.Тэн и Я. Буркхардт. Назовите современные музеи, реализующие культурно-исторический подход в своем экспозиционном пространстве.
6. Искусствоведение как знаточество. Лекции В. Н. Лазарева о знаточестве. Охарактеризуйте место знаточества в современном образовании взрослых.
7. Атрибуция произведений искусства: цель, задачи и методы. М. Фридлендер и его книга 《Об искусстве и знаточестве》. Опишите актуальные проблемы атрибуции произведений искусства.
8. Методы атрибуции Дж. Морелии, А.Фуртвенглера и Дж. Бизли: их общность и отличия. Охарактеризуйте педагогический потенциал атрибуции как формы с произведением искусства в образовании юношества (музейные квесты, выставка《Музейынй детектив》в ГМИ СПБ И др.)
9. Социология искусства: основные направления исследований. Опишите проблему социологического подхода в искусствознании. Опишите функции эмпирической социологии искусства в современной практике художественных музеев.
10. Персоналия художника как культурно-эстетическая и искусствоведческая проблема. Приведите два любых примера биографического подхода в объяснении произведений искусства. Охарактеризуйте возможности применения биографического подхода к искусству в образовании школьников.
11. Формально-стилистический метод в изучении искусства. Венская школа искусствознания: А. Ригль и М. Дворжак. Охарактеризуйте значение университетских кафедр истории искусства в развитии венской школы искусствознания.
12. История искусства 《без имен》по Г. Вёльфлину. Его книга 《Основные понятия истории искусства》. Охарактеризуйте образовательный потенциал формального метода в современной педагогике искусства.
13. Иконография как метод в искусствоведении. Расскажите о вкладе Э. Маля и Н. П. Кондакова в развитие иконографического метода. Охарактеризуйте образовательный потенциал иконографии в современной педагогике искусства.
14. А. Варбург и его библиотека в развитии науки об искусстве в Европе и Америке. Приведите примеры междисциплинарных исследований искусства, опубликованных в веке.
15. Э.Панофский об эстетической ценности и эстетическом значении, о форме и содержании в искусстве. Сущность иконологии как метода. Охарактеризуйте образовательный потенциал иконологии в современной педагогике искусства.
16. Семиотика как наука о знаках и значении. Опишите вклад Ю. М. Лотммана и У. Эко в развитие семиотики. Охарактеризуйте особенности применения семиотики в изучении изобразительного искусства.