Обучение сольфеджио в Японии (системы: Судзуки, Ямаха, Высшей школы музыки «Тохо»)

Методика подходит всем без исключения.Нет противоречий с другими методами и могут быть как дополнение.Слушая хорошую музыку у ребенка закладывается чувство прекрасного, стремление к гармонии и красоте.Из минусов хочу выделить, что:Все направления в этой методике затрагиваются поверхностно, речь идет о речевом, познавательном и социальном развитии.Методика Судзуки не дает гарантии, что именно ваш ребенок станет виртуозом в будущем. Рассмотрим метод обучения Ямаха, на чем оно базируется и какие используются задачи. Его система так же, как и Судзуки, разработана для детей. Она же включает в себя подготовку преподавателей, особое внимание уделяется сольфеджио. Сначала учащиеся запоминают в разном порядке звуки и слова. Целью данного обучения является развитие абсолютного слуха. Но Ямаха подразумевает под этим не совсем то, что мы привыкли думать:не только распознавание абсолютной высоты звуков, но и слушание функционально значения гармоний, которые предполагает некоторые отступления от точной высоты.Можно сказать, что система Ямаха нацелена на развитие у ребенка музыкальных способностей, целью которой выступает реализация неограниченных творческих возможностей. В системе выделяют тринадцать уровней обучения:2-1 уровни – исполнители.5-3 уровни – подготовка преподавателей.10-6 уровни – продолжение обучения.13-11 уровни – начальное обучение игре на фортепиано.В методической основе образовании Ямахи, лежит три позиции:Музыкальное обучение своевременноЗанятия в группеРазвитие творческого потенциалаМожно сделать вывод, что музыкальные способности могут развиваться через прослушивание музыкальных произведений, игре на инструментах и чтении музыкальной партии. Музыкальное воспитание Ямахи набирает обороты во всех странах мира и все больше подтверждает свою цель – обогащение качества жизни людей во всем мире.В этой системе я не могу найти плюсы и минусы, так как она мне показалось более логичной и правильной и даже скорее напоминающей нашу русскую систему преподавания. И все же один минус я могу обозначить – это групповые занятия, на мой взгляд здесь очень тяжело выявить индивидуальность и расположенность учащегося к музыке. Нужно больше времени педагога для того, чтобы повторять один и тот же материал, пока отстающий его не поймет, но это становится скучно или же не интересно для тех, кто этот же материал заучил и понял. Существует мнение, что система образования Японии ориентирована на формирование и воспитание послушных функционеров. Развитие системы музыкального образования, обучение исполнительству на фортепиано корректируют эту тенденцию: речь идет о соотношении традиционного (Мы-сознание) и динамического (Я-сознание) типов мышления, которое успешно балансирует в музыкальном творчестве Страны восходящего солнца. Из этого можно сделать следующее заключение: развитие музыкального искусства связанно с национальным характером и воспитанием - философско-мировоззренческой концепций, народным творчеством и т.дЗаключениеВ заключении можно сделать ряд выводов. Традиционные методы работы по преподаванию музыки и сольфеджо с XIX века по ХХ несет множество инноваций.Методики Судзуки и Ямаха легли в основу преподавания из их личного педагогического опыта, которыми сейчас пользуется весь мир. Удивительный подход к учащимся не ущемляет индивидуальность и способность каждого, а наоборот направляет и дает возможность развиваться в своем направлении. Такой предмет, как сольфеджио, входящий в цикл музыкально-теоретических дисциплин и определяющий развитие музыкального слуха развивает творческое мышление и умственный процесс. Сольфеджио призвано развивать мелодическую и гармоническую память, представление и ритмических соотношениях музыкальных звуков, о тембре, о некоторых элементах музыкальной формы и так далее. Музыкальным материалом, на котором производится воспитание слуха, служат специально созданные упражнения или отрывки, подобранные из художественной литературы. И этой дисциплине в общеобразовательной школе как учебному предмету внимания не уделяется.В целом работа принесла немало интересных находок, но главное – дала стимул к поиску новых сольфеджионных методик. Список литературы1. Современные методы обучения предмету сольфеджио // https://solfamusictheory.wordpress.com/tag2. Методическая разработка "Инновации в методике преподавания сольфеджио"// https://infourok.ru/metodicheskaya-razrabotka-innovacii-v-metodike-prepodavaniya-solfedzhio-1146040.html3. Взгляд на музыкальное образование в Японии // https://nsportal.ru/kultura/muzykalnoe-iskusstvo/library/2017/11/11/metodicheskiy-doklad-na-temu-vzglyad-na-muzykalnoe4. Музыкальная педагогика и педагогика искусства. Концепции 21 века // https://studme.org/104638/pedagogika/yaponiya5. В мире музыки. Что такое «метод Судзуки»? http://suzukimusic.ru/method-suzuki/about-method.html6. Как преподают сольфеджио за рубежом// https://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library/2015/01/20/kak-prepodayut-solfedzhio-zarubezhom