Естественно-научная картина мира

Она является сложным системным образованием, где с позиции предметных единства и взаимосвязи все научные дисциплины (на сегодняшний день насчитывается более 15000) объединяются в научные комплексы: технические, естественные, социальные, общественные, философские, гуманитарные, антропологические, экономические и т.д. .
Естественные науки представляют систему знаний, формы и виды деятельности по их достижению, объектом которых является природа (объективная), которая существует по законам, которые не созданы социумом.
Технические науки исследуют специфику и законы функционирования и создания разных устройств небиологического происхождения (система искусственных органов деятельности человека, совокупность материальных объектов, машин и орудий, знаний, правил и приемов выполнения чего-то), которые создаются для осуществления процессов обслуживания и производства непроизводственных потребностей общества.
Объектом научного познания общественных наук является общество, поскольку оно имеет свои особые законы, упорядочено определенным образом и постоянно воссоздается в ходе энергетического, вещественного, информационного и другого рода взаимодействия людей с природой и друг с другом.
Предметом исследования гуманитарных наук являются ценности общества, а именно: идеалы, правила и нормы мышления, поведения и общения, которые основываются на стандартизированном (определенном) понимании полезности и необходимости для общественной группы, индивида и человечества каких-то предметных действий и их направленности.
По объекту, предмету, и методологии исследования часто отождествляются гуманитарные и общественные науки.
Технико-технологическое и историко-научное развитие человечества в XX и начале XXI вв. вызвало активный интерес социума к науковедению и, в первую очередь, к проблемам классификации наук и структуры науки. Главным классифицирующим признаком отдельных отраслей научного знания следует рассматривать их принадлежность к областям человеческой деятельности, в которых на основании получения новых объективных сведений и в их совокупности формируется научная картина мира.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Таким образом, следует сделать ряд выводов по рассмотренной теме.
Наука, выполняя функции средства и предмета человеческой деятельности, интегрируется в главные области данной деятельности человека: материальную, художественную и духовную. Она все более масштабно и активно влияет на социальные процессы и самого человека, формируя его поведение и сознание, традиции и ценности социума.
Историческое развитие науки в целом и конкретных научных знаний постоянно приводит к изменению представлений об их классификации. Благодаря развитию научной деятельности происходит раскрытие взаимопроникновений и взаимосвязей наук на основе разных принципов (субъективных, объективных, субординации, координации и др.).
Современное развитие науки приводит к последующему преобразованию всей системы жизнедеятельности людей. Она открывает перед человеком новые возможности существования в мире, расширяет знания о нем и самом себе.
Следовательно, развитие науки представляет собой диалектический процесс, в котором дифференциация сопровождается интеграцией, происходит взаимопроникновение и объединение в единое целое самых разных направлений научного познания мира, взаимодействие различных идей и методов.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Безуглов И.Г., Лебединский В.В., Безуглов А.И. Основы научного исследования. – М.: Изд-во: Академический проект, 2013. – 208 с.
Кузнецов И. Н. Методика научного исследования: учебно-методическое пособие для магистрантов и аспирантов / И. Н. Кузнецов. — Минск: БГУ, 2015. — 248 с.
Кузнецов И. Н. Основы научных исследований : учебное пособие / И. Н. Кузнецов. — М.: Дашков и К°, 2014. — 283 с.
Рыжков И. Б. Основы научных исследований и изобретательства : / И. Б. Рыжков. — М.: Лань, 2013 .— 224 с.
Фирсова А. Е. Положение методологических подходов в современном методологическом знании // Молодой ученый. — 2013. — №3. — С. 504-508.
Шкляр М.Ф. Основы научных исследований: учебное пособие для бакалавров / М.Ф. Шкляр. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2014. – 224 с.


Безуглов И.Г., Лебединский В.В., Безуглов А.И. Основы научного исследования. – М.: Изд-во: Академический проект, 2013. – С. 26.
Шкляр М.Ф. Основы научных исследований: учебное пособие для бакалавров / М.Ф. Шкляр. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2014. – С. 19.
Кузнецов И. Н. Основы научных исследований : учебное пособие / И. Н. Кузнецов. — М.: Дашков и К°, 2014. — С. 23.
Кузнецов И. Н. Методика научного исследования: учебно-методическое пособие для магистрантов и аспирантов / И. Н. Кузнецов. — Минск: БГУ, 2015. — С. 15.
Рыжков И. Б. Основы научных исследований и изобретательства : / И. Б. Рыжков. — М.: Лань, 2013 .— С. 14.
Фирсова А. Е. Положение методологических подходов в современном методологическом знании // Молодой ученый. — 2013. — №3. — С. 505.















14








2