Типичные ошибки в произношении

Часты и ошибки, возникающие вследствие замены одного звука (как гласного так и согласного) другим или сочетанием звуков. В области консонантизма ярким примером служит употребление и при этом неразличение лексем «бидон» и «бетон», которые имеют абсолютно разные лексические значения (бидон – сосуд для жидкости; бетон – строительный материал). Или же при обозначении такого предмета из обихода как конфорка (у газовой плиты) можно зачастую услышать просторечное «комфорка», где происходит замена сонорных согласных звуков [н] и [м]. Причинами данному явлению можно назвать несколько факторов, среди которых особо интересным и соотносящимся с менталитетом русских людей желание снизить ассоциации со считающимися в обществе «неприличными» вещами и словами. Например, в лексеме «дуршлаг» сомнения вызывает начало слова дур-. Как в случае вставки, так и при перестановке звуков причиной ошибки является неудобство произнесения. Это явление характерно для слов типа «трамвай» (где вместо звука [м] звучит [н]), «комплемент» (где литературное[н] заменяется [м]) и т.д.Замена звуков в речи происходит и по глухости – звонкости. Например, замена твёрдого согласного звука на парный мягкий зачастую происходит в словах, которые заканчиваются на –изм: механизм, коллективизм, индивидуализм, ленинизм и проч. В указанных и подобных лексемах ненормированность употребления связана со смягчением звука [з]. Ошибки, связанные с произношением слов, возникают и в области ударения. Данное явление характерно для аудитории русскоговорящих людей, поскольку ударение в языке подвижное. Особенностью русской акцентологической нормы является отсутствие чётких правил, под которые подпадали бы все единицы языка. Слова, которые следует запомнить, для того, чтобы грамотно их произносить, зафиксированы в орфоэпических словарях. При сомнении следует обращаться к данного вида информационно-справочным материалам. Так, приведём примеры наиболее частых ошибок при постановке ударения. К хрестоматийным примерам относятся следующие лексемы: «договор», форма множественного числа «договоры», а также все формы в косвенных падежах; глагол «звонить», где зачастую ошибочно ставят ударение на первый слог, который согласно литературной норме является предударным. Кроме всего прочего, неправильное произношение слов напрямую влияет на орфографические навыки человека. Грамотная письменная речь, как известно, также создаёт положительный имидж специалиста любой области знания и рода деятельности. Также нарушение орфоэпических и акцентологических норм влечёт за собой трудности в межличностном взаимопонимании.В научной литературе даже появился термин «дефект коммуникации» [1], которым обозначаются нарушение норм в области фонетики. Таким образом, знание образцов и правильное произношение являются необходимыми чертами современного человека.Список литературыВещикова И. А. Разговорная фонетика в пространстве телевизионной речи: норма или дефект коммуникации // Верхневолжский филологический вестник, 2016. – № 4. – С. 66-70.  Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка: в 4 т.: Т. 4. – М.: Изд-во «Дрофа», 2011.Косаренко О. Т., Косаренко С. В. Орфоэпические нормы в аспекте культуры речи // Современные проблемы гражданской защиты, 2015. – № 2 (15) – С. 76-80.Ожегов С. И. Словарь русского языка: Ок. 57 000 слов / Под ред. Чл.-корр. АН СССР Н. Ю. Шведовой. – 19-е изд., испр. – М.: Рус. Яз., 1987. – 750 с.Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 июня 2009 г. № 195 «Об утверждении списка грамматик, словарей и справочников, содержащих нормы современного русского литературного языка при его использовании в качестве государственного языка Российской Федерации» [Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://base.garant.ru/196093/ (Дата обращения 04.12.19).Скворцов Л. И. Культура речи: словарь-справочник: учеб. пособие для студентов высш. уч. Заведений. – 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 224 с. Щерба Л. В. О разных стилях произношения и об идеальном фонетическом составе слов // Избранные работы по русскому языку. – М.: Государственное учебно-педагогическое издательство Министерства Просвещения РСФСР, 1957. – С. 21-25.