Педагогические технологии

Основной акцент делается на групповой работе, работе в малых группах. В ходе выполнения заданий организуется групповое взаимодействие, идет групповое обсуждение, обмен знаниями, идеями, способами деятельности. При этом каждый вносит свой вклад, чувствует свою включенность и востребованность.
Для организации интерактивных технологий на конкретных уроках можно использовать следующие приемы: работа в малых группах или способ решения сложных проблем при помощи коллективного разума. Мозговой штурм представляет собой процесс обсуждения какой – либо проблемы, где каждый учащийся сможет высказать максимально удачные идеи, используемые на практике Варианты решения могут быть даже самыми нестандартными.
Интерактивные технологии представляют собой одновременно комплекс нескольких педагогических задач (знаний, опыта применения, эмоционального восприятия, компетентности). Они также помогают установлению эмоциональных контактов между обучающимися, обеспечивают воспитательную задачу, поскольку приучают работать в команде, прислушиваться к мнению своих товарищей, обеспечивают высокую мотивацию, прочность знаний, творчество и фантазию и коммуникабельность.
Подводя итог всему вышесказанному, можно сделать вывод о том, что любая педагогическая технология способствует организации педагогического процесса, делает его более правильным и дает возможность развивать все виды эффективного взаимодействия учеников и педагогов.



















Заключение
Педагогические технологии представляют собой актуальный ответ на запрос современного социального пространства, которое предъявляет ряд существенных требований к развитию и воспитанию личности учащегося. Технологии могут быть проблемными, диагностическими, констатирующими, развивающими, дифференцированными, формирующими, интерактивными.
Каждая технология является своего рода уникальной совокупностью методов и средств достижения поставленного образовательного результата. Педагогические технологии позволяют включить в образовательный процесс всех учащихся, адаптировать их к условиям изменения социальной ситуации, последующей профессиональной ориентации.
В ходе реализации технологий происходит выполнение многогранных заданий, организуется групповое взаимодействие, идет групповое обсуждение, обмен знаниями, идеями, способами деятельности. В данных случаях используются также приемы мозгового штурма и круглого стола.
Правильное применение любой педагогической технологии позволяет повысить эффективность реализации всех задач актуального образовательного процесса.











Список литературы
1. Атемаксина, Ю.В., Современные педагогические технологии в ДОУ / Ю.В. Атемаксина // – СПб.: Детство Пресс - 2012 – 174 с.;
2. Гогоберидзе, А.Г., Воспитание детей с помощью современных педагогических технологий / А.Г. Гогоберидзе // - М.: Инфра - М., - 2013 – 428 с.;
3. Левитес, Д.Г., Педагогические технологии / Д.Г. Левитес // - М.: Инфра – М., - 2014 – 260 с.;
4. Сальникова, Т.П., Учебное пособие по педагогическим технологиям / Т.П. Сальникова // - М., Сфера - 2010 – 128 с.;
5. Федоров, В.А., Педагогические технологии в управлении качеством образования / В.А. Федоров // – М.: Академия - 2012 – 176 с.;
6. Шевченко, Н.И., Охрана труда в химической промышленности / Н.И. Шевченко // - М., Русское слово - 2012 – 208 с.


Атемаксина, Ю.В., Современные педагогические технологии в ДОУ / Ю.В. Атемаксина // – СПб.: Детство Пресс - 2012 – 174 с.
Гогоберидзе, А.Г., Воспитание детей с помощью современных педагогических технологий / А.Г. Гогоберидзе // - М.: Инфра - М., - 2013 – 428 с.
Левитес, Д.Г., Педагогические технологии / Д.Г. Левитес // - М.: Инфра – М., - 2014 – 260 с.
Сальникова, Т.П., Учебное пособие по педагогическим технологиям / Т.П. Сальникова // - М., Сфера - 2010 – 128 с.
Федоров, В.А., Педагогические технологии в управлении качеством образования / В.А. Федоров // – М.: Академия - 2012 – 176 с.
Шевченко, Н.И., Охрана труда в химической промышленности / Н.И. Шевченко // - М., Русское слово - 2012 – 208 с.









2