коррекция познавательной деятельности у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Заказать уникальную дипломную работу
Тип работы:
Дипломная работа
Предмет:
Дефектология
- 72 72 страницы
- 36 + 36 источников
- Добавлена 18.05.2020
4 785 руб.
- Содержание
- Часть работы
- Список литературы
Содержание
Введение………………………………………………………………………. 3
Глава 1. Теоретические аспекты познавательной деятельности у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи..
5
1.1. Психолого-педагогические особенности детей старшего дошкольного возраста………………………………………………………...
5
1.2. Особенности формирования познавательной деятельности детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи……………
15
1.3. Методика коррекции познавательной деятельности у детей старшего дошкольного возраста………………………………………………………...
33
Выводы по первой главе……………………………………………………... 43
Глава 2. Экспериментальная работа по выявлению оптимальных методов коррекции познавательной деятельного старшего дошкольного возраста детей с общим недоразвитием речи……………
45
2.1. Цели и задачи экспериментальной работы по проблеме исследования 45
2.2. Программа по осуществлению коррекции познавательной деятельного старшего дошкольного возраста детей с общим недоразвитием речи…………………………………………………………...
48
2.3. Итоги экспериментальной работы……………………………………… 56
Выводы по второй главе……………………………………………………… 61
Заключение…………………………………………………………………… 63
Библиографический список………………………………………………... 65
Приложение 1………………………………………………………………… 69
Введение………………………………………………………………………. 3
Глава 1. Теоретические аспекты познавательной деятельности у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи..
5
1.1. Психолого-педагогические особенности детей старшего дошкольного возраста………………………………………………………...
5
1.2. Особенности формирования познавательной деятельности детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи……………
15
1.3. Методика коррекции познавательной деятельности у детей старшего дошкольного возраста………………………………………………………...
33
Выводы по первой главе……………………………………………………... 43
Глава 2. Экспериментальная работа по выявлению оптимальных методов коррекции познавательной деятельного старшего дошкольного возраста детей с общим недоразвитием речи……………
45
2.1. Цели и задачи экспериментальной работы по проблеме исследования 45
2.2. Программа по осуществлению коррекции познавательной деятельного старшего дошкольного возраста детей с общим недоразвитием речи…………………………………………………………...
48
2.3. Итоги экспериментальной работы……………………………………… 56
Выводы по второй главе……………………………………………………… 61
Заключение…………………………………………………………………… 63
Библиографический список………………………………………………... 65
Приложение 1………………………………………………………………… 69
Фрагмент для ознакомления
Коррекционная программа направлена на решение следующих целей и задач. Целью данной программы является:1) коррекция эмоциональных аспектов, таких как агрессия, импульсивность, конфликтность;2) развитие внимания, мышления, памяти;3) социальная адаптация.Задачи программы направлены на:1) создание позитивных условий существования;2) корректировки настроения и поведения;3) развитие навыков общения;4) формирование характера;5) тренировка памяти;6) эмоциональный контроль;7) владение приемами снятия напряжения.Заключение содержит основные выводы, обобщения по теме исследования:- старший дошкольный возраст – сензитивный период формирования и развития познавательных процессов у детей,- познавательная деятельность является стимулом обучения и развития ребенка,- формирование и развитие познавательной деятельности у детей с ОНР требует специальной организации: разработки коррекционной программы,- коррекционные занятия носят игровой характер, что позволяет активизировать внимание, интерес ребенка, усидчивость,- комплексный подход к коррекции речевых и познавательных нарушений у детей с ОНР способствует эффективности коррекционного обучения.В библиографическом списке подобраны теоретические и практические методические источники по теме исследования.Результаты данного исследования могут иметь применение в логопедической практике студентов и начинающих учителей-логопедов при работе с детьми с ОНР III.Спасибо за внимание. Готова ответить на вопросы.
Библиографический список
Нормативно-правовая база:
1. Российская Федерация. Законы. Об образовании в Российской Федерации [Текст]: федер. закон: [принят Гос. Думой 21 декабря 2012 г.: одобр. Советом Федерации 26 декабря 2012 г.]. - М.: Сфера, [2019]. - 192- (Актуальный закон).
2. Российская Федерация. Государственный стандарт. Федеральный государственный образовательный стандарт начальной школы [Электронный ресурс]: приказ Минобрнауки России: [утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г. № 373]. (Актуальный закон). - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_96801/ea5d7777caea0f829ef088881c72c46bf592482c/
3. Российская Федерация. Нормативно-правовой акт. О внесении изменений в приложение к приказу начальника Управления образования от 19 октября 2016 г. № 241 «Об утверждении состава территориальной психолого-медико-педагогической комиссии на базе муниципального бюджетного учреждения «Центр психолого-медико-социального сопровождения» [Электронный ресурс]: Приказ Управления образования города Каменск-Уральского от 10 января 2017 г. № 04. Не опубликован.
Список использованной учебно-методической литературы:
4. Носатов А.А. Возрастная психологий: детство, отрочество, юность [Текст]: - М.: Хрестоматия, 1999
5. Волков, Б.С. Психология младшего школьника [Текст]: учеб. пособие. – М., 2000.
6. Кулагина, Н.В. Личность школьника: от задержки психического развития до одаренности [Текст]: учеб. пособие. – М., 1999.
7. Леонтьев, А.Н. Проблемы развития психики [Текст]: М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1959.
8. Локк, Д. Мысли о воспитании [Текст]: соч.: в 3 т. Т.3 / Д. Локк. – М., 1998.
9. Запорожец, А. В. Игра и развитие ребенка [Текст]: / А. В. Запорожец // Психология и педагогика игры дошкольника. - М., 1966.
10. Азарова, О.А. Психолого-педагогические особенности детей старшего дошкольного возраста [Электронный ресурс]: - Режим доступа: https://dohcolonoc.ru/stati/1957-psikhologo-pedagogicheskie-osobennosti-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta.html.
11. Алексеев, П.В., Панин, А.В. Теория познания и диалектика [Текст]: – М. Высшая школа, 1991.
12. Безвесельная, З.В., Козьмин, В.С., Самсин А.И. Философия науки [Текст]: - М.,2009.
13. Блонский, П.П. Избранные педагогические произведения [Текст]: - М.: Изд. А.П.Н., 2007.
14. Занков, Л.В. Избранные педагогические труды [Текст]: - М.: Альянс, 2010.
15. Запорожец, А.В. Современная наука о детях [Текст]: тезисы конференции, посвященной 90-летию А.В. Запорожца (13-15 декабря 1995) // М.: Центр «Дошкольное детство», 2005
16. Герд, А.Я. Избранные педагогические труды [Текст]: - М.: Акад. пед. наук, 2007.
17. Клопотова, Е.Е. Влияние образовательной ситуации детского сада на познавательную активность дошкольников [Текст]: - М., 2005.
18. Клопотова, Е.Е. Возможности развития познавательной активности дошкольников в нормативной ситуации [Текст]: - М., 2005 - №2.
19. Бурлакова, И.А., Клопотова Е.Е. Выявление познавательной активности ребенка старшего дошкольного возраста [Текст]: - М., 2011.
20. Алексеева, Л. Ю. Значение продуктивной деятельности для детей старшего дошкольного возраста / Л. Ю. Алексеева // Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы развития: материалы IX Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 30 сент. 2016 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.]. — Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2016. — № 2 (9).
21. Левина, Р.Е. Основы теории и практики логопедии [Текст]: - М.: Просвещение, 1967.
22. Международный семинар. Учите детей общаться. Развитие коммуникативных навыков у дошкольников [Электронный ресурс]: - Режим доступа: http://aneks.center/index.php/news/740.
23. Филичева, Т.Б., Чевелева, Н.А., Чиркина, Г.В. Нарушения речи у детей [Текст]: Пособие для воспитателей дошкольных учреждений. – М.: Проф. образование, 1993.
24. Эльконин, Д.В. Психология игры [Текст]: – М.,1978.
25. Власенко, И.Т. Особенности словесного мышления взрослых и детей с нарушениями речи [Текст]: / НИИ дефектологии АН СССР. – М.: Педагогика, 1990.
26. Волковская, Т.Н., Юсупова, Г.Х. Психологическая помощь дошкольникам с общим недоразвитием речи [Текст]: под научной ред. И.Ю. Левченко. – М.: Национальный книжный центр, 2014.
27. Селиверстов, В.И. История логопедии. Медико-педагогические основы [Текст]: учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект, 2003.
28. Мастюкова, Е.М. Лечебная педагогика (ранний и дошкольный возраст): Советы педагогам и родителям по подготовке к обучению детей с особыми проблемами в развитии [Текст]: – М.: Владос, 1997.
29. Фопель, К. Как научить детей сотрудничать. Психологические игры и упражнения [Текст]: практическое пособие для педагогов и школьных психологов – М.: Генезис, 2000.
30. Чистякова, М.И. Психогимнастика [Текст]: 2-е изд. – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995.
31. Шоттенлоэр, Г. Рисунок и образ в гештальттерапии [Текст]: Спб.: Издательство Пирожкова (Серия "Новый импульс") 2001.
32. Ткачёва, В.В. Гармонизация внутрисемейных отношений: мама, папа, я – дружная семья [Текст]: практикум по формированию адекватных внутрисемейных отношений. – М.: Изд-во «ГНОМ и Д», 2000.
33. Соботович, Е.Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррекции (Дети с нарушением интеллекта и моторной алалией) [Текст]: учеб. пособие для студентов. – М.: Классике Стиль, 2003
34. Управление образования города Каменск-Уральского. Официальный сайт МБДОУ «Детский сад № 22». [Электронный ресурс]: - Режим доступа: http://mbdou22.webou.ru/.
35. Веракса, Н.Е., Комарова, Т.С., Васильева, М.А. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» [Текст]: - М.: Мозаика-Синтез. – 2019.
36. Мамайчук, И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии [Текст]: - СПб.: Речь, 2006.
Нормативно-правовая база:
1. Российская Федерация. Законы. Об образовании в Российской Федерации [Текст]: федер. закон: [принят Гос. Думой 21 декабря 2012 г.: одобр. Советом Федерации 26 декабря 2012 г.]. - М.: Сфера, [2019]. - 192- (Актуальный закон).
2. Российская Федерация. Государственный стандарт. Федеральный государственный образовательный стандарт начальной школы [Электронный ресурс]: приказ Минобрнауки России: [утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г. № 373]. (Актуальный закон). - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_96801/ea5d7777caea0f829ef088881c72c46bf592482c/
3. Российская Федерация. Нормативно-правовой акт. О внесении изменений в приложение к приказу начальника Управления образования от 19 октября 2016 г. № 241 «Об утверждении состава территориальной психолого-медико-педагогической комиссии на базе муниципального бюджетного учреждения «Центр психолого-медико-социального сопровождения» [Электронный ресурс]: Приказ Управления образования города Каменск-Уральского от 10 января 2017 г. № 04. Не опубликован.
Список использованной учебно-методической литературы:
4. Носатов А.А. Возрастная психологий: детство, отрочество, юность [Текст]: - М.: Хрестоматия, 1999
5. Волков, Б.С. Психология младшего школьника [Текст]: учеб. пособие. – М., 2000.
6. Кулагина, Н.В. Личность школьника: от задержки психического развития до одаренности [Текст]: учеб. пособие. – М., 1999.
7. Леонтьев, А.Н. Проблемы развития психики [Текст]: М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1959.
8. Локк, Д. Мысли о воспитании [Текст]: соч.: в 3 т. Т.3 / Д. Локк. – М., 1998.
9. Запорожец, А. В. Игра и развитие ребенка [Текст]: / А. В. Запорожец // Психология и педагогика игры дошкольника. - М., 1966.
10. Азарова, О.А. Психолого-педагогические особенности детей старшего дошкольного возраста [Электронный ресурс]: - Режим доступа: https://dohcolonoc.ru/stati/1957-psikhologo-pedagogicheskie-osobennosti-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta.html.
11. Алексеев, П.В., Панин, А.В. Теория познания и диалектика [Текст]: – М. Высшая школа, 1991.
12. Безвесельная, З.В., Козьмин, В.С., Самсин А.И. Философия науки [Текст]: - М.,2009.
13. Блонский, П.П. Избранные педагогические произведения [Текст]: - М.: Изд. А.П.Н., 2007.
14. Занков, Л.В. Избранные педагогические труды [Текст]: - М.: Альянс, 2010.
15. Запорожец, А.В. Современная наука о детях [Текст]: тезисы конференции, посвященной 90-летию А.В. Запорожца (13-15 декабря 1995) // М.: Центр «Дошкольное детство», 2005
16. Герд, А.Я. Избранные педагогические труды [Текст]: - М.: Акад. пед. наук, 2007.
17. Клопотова, Е.Е. Влияние образовательной ситуации детского сада на познавательную активность дошкольников [Текст]: - М., 2005.
18. Клопотова, Е.Е. Возможности развития познавательной активности дошкольников в нормативной ситуации [Текст]: - М., 2005 - №2.
19. Бурлакова, И.А., Клопотова Е.Е. Выявление познавательной активности ребенка старшего дошкольного возраста [Текст]: - М., 2011.
20. Алексеева, Л. Ю. Значение продуктивной деятельности для детей старшего дошкольного возраста / Л. Ю. Алексеева // Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы развития: материалы IX Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 30 сент. 2016 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.]. — Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2016. — № 2 (9).
21. Левина, Р.Е. Основы теории и практики логопедии [Текст]: - М.: Просвещение, 1967.
22. Международный семинар. Учите детей общаться. Развитие коммуникативных навыков у дошкольников [Электронный ресурс]: - Режим доступа: http://aneks.center/index.php/news/740.
23. Филичева, Т.Б., Чевелева, Н.А., Чиркина, Г.В. Нарушения речи у детей [Текст]: Пособие для воспитателей дошкольных учреждений. – М.: Проф. образование, 1993.
24. Эльконин, Д.В. Психология игры [Текст]: – М.,1978.
25. Власенко, И.Т. Особенности словесного мышления взрослых и детей с нарушениями речи [Текст]: / НИИ дефектологии АН СССР. – М.: Педагогика, 1990.
26. Волковская, Т.Н., Юсупова, Г.Х. Психологическая помощь дошкольникам с общим недоразвитием речи [Текст]: под научной ред. И.Ю. Левченко. – М.: Национальный книжный центр, 2014.
27. Селиверстов, В.И. История логопедии. Медико-педагогические основы [Текст]: учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект, 2003.
28. Мастюкова, Е.М. Лечебная педагогика (ранний и дошкольный возраст): Советы педагогам и родителям по подготовке к обучению детей с особыми проблемами в развитии [Текст]: – М.: Владос, 1997.
29. Фопель, К. Как научить детей сотрудничать. Психологические игры и упражнения [Текст]: практическое пособие для педагогов и школьных психологов – М.: Генезис, 2000.
30. Чистякова, М.И. Психогимнастика [Текст]: 2-е изд. – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995.
31. Шоттенлоэр, Г. Рисунок и образ в гештальттерапии [Текст]: Спб.: Издательство Пирожкова (Серия "Новый импульс") 2001.
32. Ткачёва, В.В. Гармонизация внутрисемейных отношений: мама, папа, я – дружная семья [Текст]: практикум по формированию адекватных внутрисемейных отношений. – М.: Изд-во «ГНОМ и Д», 2000.
33. Соботович, Е.Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррекции (Дети с нарушением интеллекта и моторной алалией) [Текст]: учеб. пособие для студентов. – М.: Классике Стиль, 2003
34. Управление образования города Каменск-Уральского. Официальный сайт МБДОУ «Детский сад № 22». [Электронный ресурс]: - Режим доступа: http://mbdou22.webou.ru/.
35. Веракса, Н.Е., Комарова, Т.С., Васильева, М.А. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» [Текст]: - М.: Мозаика-Синтез. – 2019.
36. Мамайчук, И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии [Текст]: - СПб.: Речь, 2006.