Значение знаков препинания в русском языке

А Зиночка, когда увидала у меня под заячьей капустой чёрный хлеб, так и обомлела:— Откуда же это в лесу взялся хлеб?— Что же тут удивительного? Ведь есть же там капуста!— Заячья…— А хлеб — лисичкин. Отведай.Осторожно попробовала, и начала есть:— Хороший лисичкин хлеб!И съела весь мой чёрный хлеб дочиста. Так и пошло у нас: Зиночка, копуля такая, часто и белый-то хлеб не берёт, а как я из лесу лисичкин хлеб принесу, съест всегда его весь и похвалит:— Лисичкин хлеб куда лучше нашего!»[1]2.2. Результаты исследования знаков препинания в текстеВ рассказе М. Пришвина «Лисичкин хлеб» встречаются точки и запятые, восклицательные и вопросительные знаки, двоеточия и тире.Количественное соотношение этих знаков представлено в виде диаграммы. Чаще всего в тексте используются запятые, что связано с многофункциональностью этого знака препинания. Запятые отделяютоднородные члены предложения («укушкины слёзки, валерьянка, петров крест, заячья капуста»), части сложных предложений («Зиночка, копуля такая, часто и белый-то хлеб не берёт, а как я из лесу лисичкин хлеб принесу, съест всегда его весь и похвалит»), выделяют приложения («Зиночка, копуля такая»), вводные слова («Придёт, бывает, охотник»), а также участвуют в оформлении прямой речи. В оформлении прямой речи участвует и тире, поэтому в тексте этот знак препинания встречается довольно часто. Из 19 случаев его употребления всего лишь в 3 случаях он употреблен не в отношении прямой речи. Двоеточие разделяет две части сложноподчиненного предложения: вторая часть такого предложения раскрывает то, что написано в первой части. Рассмотрим предложение: «И как раз под заячьей капустой лежал у меня кусок чёрного хлеба: со мной это постоянно бывает, что, когда не возьму хлеба в лес — голодно, а возьму — забуду съесть и назад принесу». В данном примере вторая часть раскрывает причину описанного в первой части явления. В этом же предложении мы наблюдаем использование тире. Это знак препинания помогает связать слова в предложениях, где пропущены те или иные его члены. Использование тире вместо слов объясняется стремлением к экономии речевых усилий. Такое сокращение не влияет на смысл, но влияет на читателя: рассказ написан простым языком, и использование неполных предложений, характерных для разговорной речи, позволяет сделать текст понятным для всех людей.В тексте представлено повествование с элементами описания, поэтому здесь чаще других знаков используется точка. Восклицательный и вопросительный знаки появляются только в прямой речи. Восклицательный знак – для передачи эмоций девочки, вопросительный – для обозначения вопроса. Представим, что в рассказе отсутствуют знаки препинания. Понять общий смысл текста можно, но детали, формирующие впечатление от прочитанного, будут утрачены. Вопросительные предложения наравне с прямой речью будет не так просто распознать в серой массе безликих слов, что значительно затруднит восприятие текста. Отсутствие знаков препинания заставит читателя додумывать возможные интонации вместо того, чтобы интуитивно чувствовать их. Текст, лишенный знаков препинания, предполагает наличие вариантов интонации и даже смысла тех или иных предложений, поэтому такой текст нельзя считать законченным. Авторская мысль в полной её мере может быть воспринята только в условиях взаимосвязи формы и содержания. ЗАКЛЮЧЕНИЕНаше исследование показало, что без знаков препинания обойтись нельзя. Знаки препинания являются важным элементом русского языка. Они синтаксически оформляют текст, тем самым облегчая его зрительное восприятие, а при чтении вслух помогают уловить и воспроизвести ту интонацию, которую хотел передать автор. Если, к примеру, одно предложение, лишенное знаков препинания, ещё можно как-то понять, то понять не оформленный текст довольно затруднительно. Отсутствие знаков препинания нарушает целостное восприятие, заставляет направлять большую часть читательских усилий на понимание синтаксических конструкций, а не на осмысление художественного своеобразия текста, авторской идеи. Безусловно, пунктуационно не оформленный текст нельзя считать законченным, что доказывает необходимость использования знаков препинания в современном русском языке. Гипотезу исследования считаем доказанной. БИБЛИОГРАФИЯ1. Пришвин М.М. Лисичкин хлеб: сб. рассказов. – М.: Искатель, 2011. – 60 с. 2. Виноградов В. В. Из истории изучения русского синтаксиса. − М.: Издательство Московского университета, 1958. − 400 с. 3. Иванова В. Ф. История и принципы русской пунктуации: Учеб. пособие / Ленингр. ордена Ленина гос. ун-т им. А. А. Жданова. − Ленинград: Изд-во Ленингр. ун-та, 1962. − 64 с.4. Пешковский А. М. Русский синтаксис в научном освещении. − М.: Яз.славян. культуры, 2001. − 510 с.5. ТроицкийВ.Ю. Пути русской школы. − М.: Свет Отечества, 1994. − 96 с.6. Шапиро А.Б. Современный русский язык. Пунктуация: Учеб.пособие для пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1966. − 296 с.