Социология коммуникации

Здесь мы сталкиваемся с ситуацией, когда электронные игры вторгаются в мир, который традиционно изучают психологи и социальные психологи, – мир личности и ее связей с другими людьми. В данном контексте «наиболее пристальное внимание уделяется вопросам влияния игр на возрастное развитие (социализацию) и изучению элемента насилия, столь распространенного в современной популярной культуре». 3.2.СоциальныепоследствияраспространениякомпьютерныхигрШирокоеразвитиекомпьютерныхигроказываютогромноевлияниенаобществои,впервуюочередь,наподростков..Сизобретениемкомпьютераиширокимраспространениемегоизменилсядосугобщества.Людинемалосвободноговременисталипроводитьзаним,т.к.компьютерсовмещаетвсебевозможностителевизора,DVDприставки,музыкальногоцентра,книги.Компьютеризациявсехсферобщественнойжизничеловека—одноизсамыхвпечатляющихсобытийпоследнейчетвертиXXвека.Новместеснесомненнымположительнымзначениемкомпьютеризацииследуетотметитьнегативноепоследствиеданногопроцесса,влияющегонасоциально-психологическоездоровьемолодогопоколения,—компьютернаязависимость.В2014годубылопроведеносоциальноеисследованиесредиподростков13-14лет.Былиполученыследующиерезультаты:более50%осознаютактуальностьпроблемыигровойзависимостивнашемобществе,28%невидятвкомпьютернойигроманиипроблемы,16%недалиопределенныйответнаэтотвопрос.Социальныепроблемыипричиныраспространенияигровойкомпьютернойзависимостиизучаютученыеразныхстран.ЭтоКимберлиЯнг,АйвенГолдберг,докторМ.Озарк.СредиотечественныхисследователейследуетобозначитьработыА.Л.Венгер,Ю.Д.Бабаева,К.Янга,Н.И.Алтухова,К.Ю.Галкина.Специалистыотносятподобныйвидзависимостикспецифическойэмоциональной«наркомании»,вызваннойтехническимисредствами.Компьютернаязависимостьявляетсяоднойизразновидностейаддиктивногоповеденияихарактеризуетсястремлениемуйтиотповседневностиметодомтрансформациисобственногоэмоциональнопсихическогонастроения.Вэтотмоментчеловекомнетолькоотбрасываютсянасущныезаботыназаднийплан,ноизатормаживаетсяработаегопсихики,ачащесовсемпрекращаетсяиндивидуально-личностноеразвитие.Отличительнойособенностьюигровойкомпьютернойзависимостиявляется«уход»подросткаввиртуальнуюреальность.Средипоследствийтакогоповеденияэтодеградациясоциальныхсвязейличности,чрезмернаяагрессивность,асоциальноеповедение,невозможностьсамовыражения,проблемывсемьеишколе.Подросткитеряютчувствореальностииначинаютпереноситьсюжетыидействияигрнареальнуюжизнь.Подихвлияниемреальностьискажаетсякаквкривомзеркале.Уребенкавозникаетэмоциональнаяхолодность,замкнутость,неспособностьксопереживанию,психологическийинфантилизм—неумениебратьнасебяответственность,контролироватьсвоипоступки.Какправило,компьютернаязависимостьвызываетосуждениесостороныокружающих,чтоещеболееуглубляетконфликтсребенком,икакследствиеусиливаетпристрастиекпроведениювременизакомпьютером.ВпоследнеевремявСМИвсечащевозникаютсообщенияобагрессиииаутоагрессииподростков,связаннойсихчрезмернымувлечениемвиртуальнойреальностью.Вукраинскомреалити-шоубылпоказанодиняркийпримернеадекватнойреакциикибераддиктапоимениСашаФокин.ЕгогневныерепликииагрессиявотношенииматерииостальныхдомашнихсталинамногиемесяцыоднойизсамыхпопулярныхтемдляобсуждениявСети.Мальчикбросалсяскулакаминаматьипыталсядемонстративнонанестисебеувечья.Вфеврале2014компьютерныеигрысосценаминасилиясталипричиноймассовогоубийствавшколе.Ученик10классапришелвшколусогнестрельныморужиемиустроилстрельбу.Зависимостьотвиртуальногомирасталапричинойразвитияунегопараноидальнойшизофрении,которуюемувпоследствиидиагностироваливрачи.Воктябре2015годавЧелябинскойобластиподростокнабросилсясножомнародителей,которыезапретилиемуигратьвкомпьютерныеигры.Школьникпроводилзаонлайн-играмиповосемьчасоввдень.Простаяпросьбародителейсделатьуроки,анеиграть,спровоцироваланеконтролируемуювспышкуагрессии,чтоиповлеклонасилиесегостороны.Осознавпроизошедшее,15-летнийюношапопыталсяпокончитьжизньсамоубийством.Такимобразом,мывидимкакхорошие,такинегативныесоциальныепоследствияраспространениякомпьютерныхигр.Ксожалению,отрицательныепоследствияигрбольшепроявляютсяуподростков,какусамойвосприимчивойсоциальнойгруппынашегообщества.Исследованиявэтойобластипродолжаются.3.3.Влияние компьютерных игр на социализацию продростковБурное развитиекомпьютерныхтехнологийв современном мире создаетбольшоеколичество развлекательного и научногоконтента.В современной компьютерной развлекательной индустрии существуют,какиразличныесинглплеерныеигры,предназначенныедляодногоигрока,такимультиплеерные(ММОG–MassivelyMultiplayerOnlineGame–массоваямногопользовательскаяонлайн-игра),вкоторыхигровойпроцессзавязаннавзаимодействиигруппыигроковприпомощиинтернета.Сегодня виртуальная реальность все более неотличима от окружающей невиртуальной реальности, что приводит ктому,чтоподростки начинаютизбегатьокружающуюдействительность и реализуютсебяввиртуальнойреальности, что в большинстве случаев приводиткпечальнымпоследствиям.Исследование влияния компьютерных игр на различные стороны жизни индивида. К примеру, К.Андернсонобнаруживаетположительнуюзависимостьмеждужестокимгеймплеемввидеоиграхиотклонениямивповеденииигроков, а Н.Йи,вовремяизучениягруппгеймеров,игравшихвММО,выявил,чтонебольшаядолягеймеровпризнаетсвоюзависимостьотММО,более15%испытываютраздражение,еслинемогутприсоединитьсякигре,30%заявилиосвоихигровыхсессияхдажевпериодыфрустрации,а18%респондентовзаявили,чтоврезультатепристрастиякММОунихвозникают:–финансовыепроблемы;–проблемысоздоровьем;–проблемысуспеваемостью;–проблемывличнойжизнииотношениях.Рассмотрим факторы, которые мотивируют индивидов проводить значительную часть времени в виртуальной реальности:–отношения (игрокимогутобщатьсядругсдругом,формироватьсвязимеждудругдругом,раскрыватьличныетемы,обсуждатькакие-либопроблемы);–манипуляция (формированиенаслажденияотманипулированиялюдьми,чувствомдоминированиянаддругимиигроками);–погружение (погружение вмиры,особенноеслиигроваявселеннаяимеетразвитыйихорошопроработанныйлор,т.е.историюокружающегомира,котораяявляетсядостаточноубедительнойврамкахигровойвселенной);–эскапизм (ММОпозволяютизбегатьреальногомираиегопроблем,полностьюпогружаяигрокавовселеннуюигры);–достижения (чтоигрокимогутстатькем-тозначимымврамкахигры,показатьостальным, своеобразная самореализация).В целом онлайн-игрывышлиизразрядасредствотдыха.В современности компьютерные игры – это социальнаясистема,внутрикоторойтакжеприсутствуют,какилидерымнений,такиаутсайдеры,гдетакжестремятсястатьзначимыми,гдепроисходиттакаяжеконкурентнаяборьба.Выводы по первой главеСоциализация является эволюционным процессом, ориентирующимся на овладение субъектом социального опыта, который субъект набирает в процессе коммуникации и индивидуальной деятельности. Особенностями социализации в подростковом возрасте являются:формирование социальных установок;формирование отношения к себе людям и обществу;основы нравственности;стабилизация характера;стабилизация основных форм межличностного поведения;самопознание;самоутверждение.Среди современных подростков большое распространение компьютерные игры. Современные подростки характеризуются зависимостью от компьютерных игр, вследствие чего:изменение состояния личности;происходит сдвиг потребностей;изменение ценностей;ослабление контроля;изменение самооценки;изменение самосознания. Зависимость характеризуется разными формами:социализированная зависимость (главная характеристика такой зависимости - поддержание социальных контактов с социумом (такими же игроками);индивидуализированной зависимость (крайняя форма зависимости, когда нарушаются не только нормальные человеческие особенности мировоззрения, но и взаимодействие с окружающим миром; психика индивида начинает отражать не воздействие объективного мира, а виртуальную реальность; потребность в игре находится у них на одном уровне с базовыми физиологическими потребностями, это наркотик). СписоклитературыAnderson C. A., Dill K. E. Video games and aggressive thoughts, feelings, and behavior in the laboratory and in life // Journal of personality and social psychology. 2000. Vol. 78. №4. P. 772–790.Yee N. The psychology of massively multi-user online role-playing games : motivations, emotional investment, relationships and problematic usage // Avatars at work and play : collaboration and interaction in shared virtual environments / ed. by Schroder R. & Axelsson A. London: Springer, 2006. P. 187–207.Абрамова Г. С. Возрастная психология. Екатеринбург. -1999.Василькова Ю. В. Методика и опыт работы социального педагога: Учеб. пособие для ВУЗов. –М. : Издательский центр «Академия», 2001 .Говорухина М.Ю. Виртуализация современного мира: раздвоение реальности. – Екатеринбург, 2004. – 15 с.Говорухина М.Ю. Виртуализация современного мира: раздвоение реальности. – Екатеринбург, 2004. – 15 с.Дементьева И. Отклоняющееся поведение несовершеннолетних, как следствие семейного неблагополучия. //Социальная педагогика. -2005. - № 1.Кавтарадзе Д.Н. Человек в мире игры // Мир психологии. - 1998. - N 4. - С. 33.Ковалева А. И. Социология личности: норма и отклонение. М.: Ин-т молодежи, 1996. С.56Кон И. С. Психология юношеского возраста.  М. , 1979.Котляков В. Ю. Подростки смутного времени. //Социс. -1998 - №8Кузьмина К.Е. Влияние компьютеризированной деятельности на межличностные отношения в юношеском возрасте 3 я Российская конференция по экологической психологии (15–16 сентября 2003 г., Москва) // Секция 10. Психологические аспекты Интернет-среды. Доклад.Кулагина И. Ю. Возрастная психология.  М.,2002.Мерсина В. С. Возрастная психология. - М. , 1973.Мид М. Культура и мир детства. М.,1988.Мудрик А.В. Социализация и воспитание подрастающего поколения. М., 1990г.С.45Мудрик А.В. Социализация и воспитание подрастающего поколения. М., 1990г.Полтева С. Около компьютера: ужастики и страшилки, правда и вымысел // Здоровье. – 2003. – №4Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. – М.; СПб: ПИТЕР, 2003.Фомичева Ю.В. Психологические корреляты увлеченности компьютерными играми / Ю.В. Фомичева, А.Г. Шмелев, И.В. Бурмистров // Вестник МГУ. – 1991. – №3. – С. 27–39.Хейзинга Й. Homoludens. В тени завтрашнего дня / Пер. с нидерл. – М.: Изд. группа «Прогресс», «Прогресс- Академия», 1992.Хейзинга Й. Homoludens. В тени завтрашнего дня /Пер. с нидерл. – М.: Изд. группа «Прогресс», «Прогресс-Академия», 1992.