Сказка – как средство нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста

Можно выделить следующие принципы духовно-нравственного воспитания в ДОУ: Воспитание на традициях. Принцип сотрудничества. Принцип целостности воспитательного процесса. Системно-организованный подход. Личностно-ориентированный подход. Принцип сохранения исторической памяти. В ходе духовное-нравственного воспитания в ДОУ используются игровые, коммуникативные и исследовательские, экспериментальные методы.В духовно-нравственном воспитании старших дошкольников актуально формирование гуманных отношений между детьми, воспитание у них действенных нравственных чувств. Здесь возможным является проведение разного рода мероприятий, в частности, речь идет о занятиях в игровой форме, посвященных доброте, вежливости, этическим проблемам, чтении художественной литературы, дискуссиях относительно поступков детей.Огромная роль в нравственном воспитании принадлежит фольклору, народной культуре, и, конечно же, сказке как значимой ее составляющей. Сказка является кладезем народной мудрости. В сказке в доступной форме изложены вечные духовные ценности и истины, в том числе и связанные с нравственным поведением. Старшие дошкольники хорошо воспринимают материал волшебной сказки, она для них доступна и понятна. Через поступки героев сказок они учатся пониманию того, что хорошо и что плохо, как правильно себя вести, как оценивать свои действия и действия других с морально-нравственной позиции. Посредством сказки дети становятся более чувствительными, восприимчивыми и гуманными.Мы выделили следующие формы работы со сказкой в старшей дошкольной группе: чтение воспитателем, обсуждение, просмотр иллюстраций, игровые формы деятельности (в частности, речь идет о театрализованных играх и играх-импровизациях).От степени гармоничности взаимодействия ребенка со сверстниками зависит его личностное и нравственное становление. И здесь сказка также может оказать помощь. Сказка – это, наверное, одно из самых эффективных средств формирования дружеских отношений в старшей дошкольной группе, поскольку она направлена на развитие коммуникативных навыков, учит детей корректно взаимодействовать друг с другом, соблюдать правила общения, дети получают возможность научиться помогать друг другу, таким образом, отношения в коллективе становятся более теплыми, дружественными, исчезает яркая выраженность антипатии. Сказка – это еще и средство формирования и закрепления определенных правильных поведенческих моделей в выстраивании отношений с другими людьми, кроме того, сказка учит детей внимательному и бережному отношению к миру и природе. Итак, сказка – это самодостаточное и весьма важное, незаменимое средство формирования нравственных представлений и качеств при работе с детьми старшего дошкольного возраста. Сказка универсальна, разнообразна, дает воспитателям богатые педагогические, воспитательные возможности. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫАбрамюк, С.Ф. К проблеме жанровой специфики русской сказки// Сказка: научный подход к детскому жанру: материалы Всероссийской научно-практической конференции, Нижний Тагил, 24–25 апреля 2008 г. / отв. ред. А. Н. Садриева; Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия./С.Ф. Абрамюк. – Нижний Тагил, 2008.Бобурова, А.А. Сказка и миф: различия и единство. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://humanpsy.ru/articles/family-5/05-02-Boburova.pdfБожович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — СПб. [и др.] : Питер, 2008. — 398 с. http://elib.gnpbu.ru/textpage/download/html/?book=bozhovich_lichnost-i-ee-formirovanie_2008&bookhlВведение в психологию / Под общ. ред. проф. А.В. Петровского. - М.: Академия, 1997. - 496 с.// http://www.pedlib.ru/Books/1/0366/1_0366-1.shtmlГазман О.С. Базовая культура и самоопределение личности.//Базовая культура личности: теоретические и методологические проблемы. Сб.науч. тр. Под ред.Газманова О.С. М., Изд.АПН СССР, 1989.Гарипова Г. Г. Народная сказка как средство формирования экологического представления у дошкольников // Биоэкономика и экобиополитика. — 2016. — №1. — С. 124-128. Губайдуллина Э.Р. Создание современной развивающей среды в дошкольном учреждении. /Э. Р. Губайдуллина // Управление дошкольным образовательным учреждением. 2013. № 4. Давлетшина Т.И. Предметно-развивающая среда в средней группе. Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/565867/Данилюк, А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. – М.: Просвещение, 2010. – 24 с.Ефимова А.И. Создание предметно-развивающей среды по ФГОС дошкольного образования. Режим доступа http://ped-kopilka.ru/blogs/ala-ivanovna-efimova/razvivayuschaja-sreda-v-detskom-sadu.htmlЗапорожец А.В. Психология восприятия сказки ребенком дошкольником.// Психология дошкольника. Хрестоматия/ Сост. Г.А.Урунтаева -М.: изд. «Педагогика», 1990.Зелинский, К.В. Нравственное воспитание дошкольников и школьников : теория, диагностика, эксперимент, технологии и методы : учеб.метод. пос. /К.В. Зелинский, Т.В. Черникова ; под ред. В.И. Слободчикова. – М. : Планета, 2010. – 280 с.Ильяш Е.Н. Развитие речи младших дошкольников через сказку. http://pedportal.net/doshkolnoe-obrazovanie/razvitie-rechi/razvitie-rechi-mladshih-doshkolnikov-cherez-skazku-1192710Коджаспирова Г.М. Педагогический словарь. - М., 2005. Конина М.М. Влияние народной сказки на творчество старшего дошкольника: Дис... канд. пед. наук. - М., 1941. -310 с.Корчагина А.П. Роль педагога в создании развивающей предметно-пространственной среды в условиях ДОУ. / А. П. Корчагина, Т. Н. Жданова // Воспитание дошкольников. 2015. № 2. Малютина Е.В. Элементы предметно-развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении. /Е.В. Малютина// Начальное образование. 2012. № 5. Маханева, М.Д. Театрализованные занятия в детском саду / М.Д. Маханева. - М.: ТЦ Сфера, 2004. -128 с.Мигунова, Е.В. Организация театрализованной деятельности в детском саду / Е.В. Мигунова. - НовГУ имени Ярослава Мудрого. - Великий Новгород, 2006. - 126 с.Мягкова А.А. Предметно-пространственная среда группы раннего возраста / А. А. Мягкова, Н. В. Дробжева // Современный детский сад. 2015. № 5. С. 45-47.Нравственное воспитание дошкольников (младший и средний дошкольный возраст) / Под ред. В.Г. Нечаевой. М.: Педагогика, 1972.Педагогический терминологический словарь. — СПб.: Российская национальная библиотека. 2006.Пищухина О.Н. Влияние волшебной сказки на словесное творчество детей седьмого года жизни: дисс. Канд. Педаг. Наук. – М., 2000.Полховская Н.А. Обобщение опыта работы "Воспитание любви к природе через дидактические игры у детей младшего дошкольного возраста". http://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2016/04/26/obobshchenie-opyta-raboty-vospitanie-lyubvi-k-prirodeПомеранцева, Э.В. Судьбы народной сказки./Э.В. Померанцева. - М.: Наука, 1965. – 220 с.Потаповская О.М. Духовно-нравственное воспитание детей в дошкольной образовательной организации на основе отечественной социокультурной традиции: дисс…канд…педагогических наук. – М., 2015. Практическая психология образования / Под ред. И.В.Дубровиной. - М., 1997.Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/Под ред.Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. М.: «МОЗАИКАСИНТЕЗ», 2011.Рошияну, Н. Традиционные формулы сказки./Н. Рошияну. - М.: Наука, 1974. - 216 с.Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии/ С.Л. Рубинштейн. СПб.: Питер, 2005.// http://psylib.org.ua/books/rubin01/index.htmСмирнова Е.О., Гуськова Т.В. Исследование общения дошкольников со сверстниками.//Вопросы психологии № 2, 1988.Соловцова, И.А. Духовное воспитание дошкольников и школьников : проблемы, перспективы, технологии : учеб.метод. пос. для педагогов и студентов / Под ред. Н.М. Борытко. – Волгоград : Изд-во ВГИПК РО, 2004. – 160 с.Соловьева О.И. Русские народные сказки в воспитании детей дошкольного возраста.//В сб. Труды Всероссийской науч. конф. по дошкольному воспитанию. - М, 1949. - С. 247-256.Тинчурина М.К. Современные технологии в образовательно-развивающей среде дошкольного учреждения. /М.К. Тинчурина // Аспирант и соискатель. 2013. № 3.Удович Е.В. Роль волшебных сказок для развития речевого творчества детей.// http://ext.spb.ru/index.php/2011-03-29-09-03-14/91-grades/2548-2013-03-22-17-20-15.html Хрестоматия по педагогике.- Барнаул, 1999. Шабанова Т.Л., Фоминова А.Н. Педагогическая психология. – М., 2011./Электронный ресурс//http://fictionbook.ru/author/Ширяев М.А., Джишкариани Т.Д. Проблемы духовно-нравственного воспитания. http://www.scienceforum.ru/2013/82/5288Шляпникова, Е.А. Образная система народной и литературной сказки./Е.А. Шляпникова.// Сказка: научный подход к детскому жанру [Текст]: материалы Всерос. науч.-практ. конф. (24-25 апр. 2008 г., г. Нижний Тагил): в 2 ч. - Нижний Тагил: НТГСПА, 2008. - 215 с. Экологические сказки: Для детей, родителей и педагогов / Сост. Л.П. Молодова. – Мн. : Асар, 1998.ПРИЛОЖЕНИЯПриложение 1. Результаты исследования по методике «Карта наблюдений за проявлениями коммуникативных способностей у дошкольников» (АМ. Щетинина, М. А. Никифорова) (констатирующий эксперимент)№Имя ребенкаКоммуникативные качества личностиКоммуникативные действия и уменияОбщая сумма балловУровень речевой коммуникацииЭмпатийностьДоброжелательность Непосредственность, аутеничность, искренностьОткрытость в общенииКонфронтация Инициативность Организационные Перцептивные Оперативные Экспериментальная группа1Владислав53553866546Низкий2Василиса10101014141512107102Высокий3Мария43446833641Низкий4Иван777968991173Средний5Петр79786810101075Средний6Галина86533746547Низкий7Ксения44543645439Низкий8Виктория12121310159111214108Высокий9Александр99679555762Средний10Людмила55564454644НизкийКонтрольная группа11Ирина68856845656Низкий12Елена12121112159111210104Высокий13Владимир10910876810775Средний14Игорь54677454446Низкий15Таня111212101112131110102Высокий16Вера8689109881076Средний17Станислав75655855753Низкий18Варя66666785555Низкий19Ольга88786687866Средний20Анна44546565645НизкийРезультаты исследования по методике «Диагностика способности детей к партнерскому диалогу» (АМ. Щетинина) (констатирующий эксперимент)№Имя фамилияребенкаУмение слушатьСпособность договариватьсяСпособность к эмоционально-экспрессивной пристройкеСредний баллУровень речевой коммуникацииЭкспериментальная группа1Владислав3333,00Высокий2Василиса2121,67Низкий3Мария3222,33Средний4Иван1211,33Низкий5Петр2222,00Средний6Галина3122,00Средний7Ксения2232,33Средний8Виктория1221,67Низкий9Александр3222,33Средний10Людмила1221,67НизкийКонтрольная группа11Ирина2332,67Высокий12Елена1211,33Низкий13Владимир2222,00Средний14Игорь2222,00Средний15Таня2222,00Средний16Вера2211,67Низкий17Станислав2222,00Средний18Варя2121,67Низкий19Ольга2232,33Средний20Анна3222,33СреднийСводная таблица результатов констатирующего эксперимента № п/пФ.И. воспитанникаМетодики исследованияУровень коммуникацииДиагностика способностей детей к партнерскому общениюКарта наблюдений за проявлениями коммуникативных способностей у дошкольниковЭкспериментальная группа1ВладиславВысокийВысокийВысокий2ВасилисаНизкийНизкийНизкий3МарияНизкийСреднийНизкий4ИванСреднийНизкийСредний5ПетрСреднийСреднийСредний6ГалинаНизкийСреднийНизкий7КсенияНизкийСреднийНизкий8ВикторияВысокийНизкийСредний9АлександрСреднийСреднийСредний10ЛюдмилаНизкийНизкийНизкийКонтрольная группа11ИринаВысокийВысокийВысокий12ЕленаНизкийНизкийНищкий13ВладимирСреднийСреднийСредний14ИгорьНизкийСреднийНизкий15ТаняВысокийСреднийСредний16ВераСреднийНизкийСредний17СтаниславНизкийСреднийНизкий18ВаряНизкийНизкийНизкий19ОльгаСреднийСреднийСредний20АннаНизкийСреднийНизкийПриложение 2. Результаты исследования по методике «Карта наблюдений за проявлениями коммуникативных способностей у дошкольников» (АМ. Щетинина, М. А. Никифорова) (контрольный эксперимент)№Имя фамилияребенкаКоммуникативные качества личностиКоммуникативные действия и уменияОбщая сумма балловУровень речевой коммуникацииЭмпатийностьДоброжелательность Непосредственность, аутеничность, искренностьОткрытость в общенииКонфронтация Инициативность Организационные Перцептивные Оперативные Экспериментальная группа1Владислав108679867869Средний2Василиса10101014141512107102Высокий3Мария458468910963Средний4Иван797988991177Средний5Петр1291110141310101099Высокий6Галина83733747547Низкий7Ксения44546675748Низкий8Виктория12121310151181214107Высокий9Александр99679586766Средний10Людмила55545654645НизкийКонтрольная группа11Ирина68856845656Низкий12Елена12121112159111210104Высокий13Владимир1091087788774Средний14Игорь55577455447Низкий15Таня111212101112131110102Высокий16Вера8689108981076Средний17Станислав75676855756Низкий18Варя66686685556Низкий19Ольга88786687765Средний20Анна44546566646НизкийРезультаты исследования по методике «Диагностика способности детей к партнерскому диалогу» (АМ. Щетинина) (контрольный эксперимент)№Имя фамилияребенкаУмение слушатьСпособность договариватьсяСпособность к эмоционально-экспрессивной пристройкеСредний баллУровень речевой коммуникацииЭкспериментальная группа1Владислав3,003,003,003,00Высокий2Василиса2,003,002,002,33Средний3Мария3,002,002,002,33Средний4Иван3,003,002,002,67Высокий5Петр2,002,002,002,00Средний6Галина3,001,002,002,00Средний7Ксения2,002,003,002,33Средний8Виктория2,002,002,002,00Средний9Александр3,003,003,003,00Высокий10Людмила3,003,002,002,67ВысокийКонтрольная группа11Ирина2,003,003,002,67Высокий12Елена3,002,001,002,00Средний13Владимир2,002,002,002,00Средний14Игорь2,002,002,002,00Средний15Таня3,003,002,002,67Средний16Вера2,001,002,001,67Низкий17Станислав3,003,003,003,00Высокий18Варя2,001,002,001,67Низкий19Ольга2,002,003,002,33Средний20Анна3,002,002,002,33СреднийСводная таблица результатов контрольного эксперимента № п/пФ.И. воспитанникаМетодики исследованияУровень коммуникацииДиагностика способностей детей к партнерскому общениюКарта наблюдений за проявлениями коммуникативных способностей у дошкольниковЭкспериментальная группа1ВладиславСреднийВысокийСредний2ВасилисаВысокийСреднийВысокий3МарияСреднийСреднийСредний4ИванСреднийВысокийВысокий5ПетрВысокийСреднийВысокий6ГалинаНизкийСреднийСредний7КсенияНизкийСреднийСредний8ВикторияВысокийСреднийВысокий9АлександрСреднийВысокийСредний10ЛюдмилаНизкийВысокийСреднийКонтрольная группа11ИринаВысокийВысокийВысокий12ЕленаСреднийСреднийСредний13ВладимирСреднийСреднийСредний14ИгорьНизкийСреднийНизкий15ТаняВысокийСреднийВысокий16ВераСреднийНизкийСредний17СтаниславНизкийВысокийСредний18ВаряНизкийНизкийНизкий19ОльгаСреднийСреднийСредний20АннаНизкийСреднийНизкий