Физическое воспитание в детских садах для детей с нарушением зрения.

Важным средством в процессе физического воспитания детей с нарушением зрения является наглядность, оптические средства коррекции зрительного восприятия наглядно-иллюстративного материала. Одним из условий является грамотная и четкая речь педагога, четкость указаний, показ упражнений [8].
Все действия детей в процессе выполнения упражнений проговариваются, так как речь выступает как средство компенсации слепоты и слабовидения. Используется метод пооперационного выполнения действий, применяются различные ориентиры при передвижении (звуковые, осязательные).
Таким образом, процесс физического воспитания детей с нарушением зрения осуществляется с опорой на сохранные анализаторы, с использованием наглядности, средств оптической коррекции.
Заключение

Анализ литературы показал, что к детям с нарушением зрения относятся слепые, слабовидящие, дети с косоглазием и амблиопией. У детей нарушены зрительные функции, что отражается на формировании зрительного восприятия, а также на других познавательных процессах, личностном и физическом развитии. Данные особенности необходимо учитывать в работе по физическому воспитанию.
Физическое воспитание детей с нарушением зрения в детском саду направлено на коррекцию ведущего дефекта в процессе двигательной деятельности и предупреждение появления вторичных отклонений в двигательной сфере. Достижение данной цели осуществляется в ходе решения коррекционных, оздоровительных, образовательных задач.
Физическое воспитание детей с нарушением зрения осуществляется в ходе занятий, а также в процессе утренней гимнастики, физкультурных досугов, прогулок, самостоятельной двигательной деятельности. Важным условием является индивидуальный и дифференцированный подход к детям с учетом первичного и вторичного дефекта.
Список использованной литературы

Артищева Л. В. Развитие детей с нарушениями зрения : учебно-методическое пособие / Л. В. Артищева. – Казань : Изд-во Казанского ун-та, 2018. – 137 с.
Вопросы обучения и воспитания слепых и слабовидящих : сб. науч. трудов / под редакцией А. Г. Литвак. – СПб. : Невское время, 2011. – 122 с.
Грищенко Т. А. Сенсорное развитие дошкольников с нарушением зрения в условиях специального и инклюзивного образования : методическое пособие / Т. А. Грищенко. – М. : ВЛАДОС, 2017. – 95 с.
Дружинина Л. А. Психолого-педагогическое сопровождение дошкольников с нарушениями зрения в условиях инклюзивного образования : учебно-методическое пособие / Л. А. Дружинина, Л. Б. Осипова, Л. И. Плаксина. – Челябинск : Изд-во ЮУрГГПУ, 2017. – 252 с.
Земцoвa М. И. Oбучение и вoспитaние дoшкoльникoв с нaрушениями зрения / М. И. Земцова. – М. : Прoсвет, 2011. – 160 с.
Зрительное восприятие : диагностика и развитие : учебно-методическое пособие / Г. В. Никулина, Л. В. Фомичева, Е. В. Замашнюк, И. Н. Никулина, Е. Б. Быкова. – Киров : МЦНИП, 2013. – 264 с.
Литвак А. Г. Психология слепых и слабовидящих : учебное пособие / А. Г. Литвак. – СПб. : КАРО, 2006. – 324 с.
Одинокова Н. А. Развитие зрительного восприятия у детей дошкольного возраста с ограниченными зрительными возможностями / Н. А. Одинокова. – Новосибирск : Новосибирский гос. пед. ун-т, 2012. – 158 с.
Организация коррекционных занятий в специальных (коррекционных) школах-интернатах III-IV видов : учебно-методическое пособие / Т. Б. Тимофеева. – Ростов н/Д : Феникс, 2010. – 317 с.
Осипова Л. Б. Развитие осязания и мелкой моторики как средства компенсации зрительной недостаточности у младших дошкольников с нарушениями зрения : дис. ... канд. пед. наук / Л. Б. Осипова. – Челябинск, 2010. – 263 с.
Плaксинa Л. И. Сoдержaние медикo-педaгoгическoй пoмoщи детям с нaрушением зрения / Л. И. Плаксина. – М. : Академия, 2009. – 231 с.
Сoлнцевa Л. И. Введение в тифлoпсихoлoгию рaннегo, дoшкoльнoгo и шкoльнoгo вoзрaстa / Л. И. Солнцева. – М. : Пoлигрaф-Сервис, 2007. – 121 с.
Школа для всех : образование слепых и слабовидящих : сборник статей / под общ. ред. Г. В. Никулиной. – СПб. : Граница, 2015. – 96 с.








8