Гендерное воспитание ребенка в игре

Сюжетно-ролевая игра помогает скорректировать те или иные, возможно не совсем правильные представления о поведении того или иного гендера.Немалая роль в развитии детей должна отводиться народным играм –игры, передаваемые от поколения поколению, построенные с учетом этнических особенностей, общечеловеческих ценностей. В русских народных играх накоплен многовековой опыт. В старину весь народ выход на улицы, мальчишки и девчонки водили хороводы, пели песни, играли в салки, катались на санках и санях. Каждая народная игра содержит в себе доступные формы обучения, она побуждает детей к игровым действиям, общению с взрослыми. В сюжете народной игры отображается жизнь людей, их быт, труд, обычаи и традиции, они способствуют воспитанию прилежного труда (для мальчиков и девочек) чести, смелости, мужественности. По своей структуре большинство народных игр имеют простой, завершённый сюжет. В них в одно целое соединяются слово, движение, песня. Для гендерного воспитания используют – обрядовые, театрализованные игры, игры – ловички, хороводные.ЗаключениеРабота по гендерному воспитанию дошкольников закладывает основы будущих социальных ролей, объясняет особенности их исполнения, воспитывает положительное отношение к разным социальным ролям, содействует половой идентификации.В процессе игры дети показывают свое отношение к окружающему миру – ведь в игре ребенок наделен силой, которой лишен в реальном мире. Наблюдая за игрой ребенка, можно увидеть его страхи, боль, обиды, которые он по каким-либо причинам не может или не хочет показать взрослым. Зачастую не зная, как относиться к какой-либо ситуации, ребенок проигрывает эту ситуацию снова и снова, пытаясь принять ее на себя. В зависимости от содержания игр их насыщенности меняется характер ребенка, его взаимоотношения с другими детьми. Коллективные игры повышают уровень не просто взаимоотношений, а ролевых взаимоотношений, способствующих большему понимаю окружающие их среде. Игра – это увлекательный процесс, в ходе которого, происходит полноценное развитие. С помощью игры взрослые могут воздействовать на мироощущение малыша, бороться со страхами, преодолевать их неуверенность, вызывать сострадание. Управляя игрой, можно влиять на их отношения и мировоззрение.Широко известный в нашей стране педагог А. С. Макаренко писал: «Игра имеет важное значение в жизни ребенка, имеет то же значение, какое у взрослого имеет деятельность – работа, служба. Каков ребенок в игре, таким во многом он будет в работе…». Сюжетно-ролевые и другие игры для гендерного воспитания дошкольников позволяют эффективно реализовывать его содержание. Эти игры способствуют успешному овладению социальными ролями, культурой взаимоотношений и направлены на формирование готовности к партнерским, дружеским взаимоотношениям со сверстниками своего и другого пола, на развитие способности противостоять негативным явлениям.Самое важно воспитателю нужно стать привлекательным для ребенка игровым партнером, который приносит в детскую игру новое содержание и новые умения. Обучает игре, является механизмом естественной помощи для ребенка. Непосредственное взаимодействие в игре воспитателя с детьми, наблюдение за игрой, изучение детских возможностей и перспектив развития игры, корректировка поведения детей в игровом процессе, способствует общему развитию и обучению наших детей.Ведь даже в старину, обращали большое внимание на гендерную принадлежность. При сочинении былин, сказок воспевали храбрость, мужество, стойкость богатырей и ум, красоту, нежность девиц.Народные колыбели, пестушки, потешки сочиняли не просто про маленьких детей, а обращались к мальчику или девочке. Например, « С гуся вода, с Андрея худоба»...