адаптированная основная образовательная программа для обучающихся с нарушением опорно-двигательного аппарата с учетом психофизических особенностей слабослышащегообучающегося ,обучающегося с зпр

– М.: Образование Плюс, 2008. – 198 с.Левченко, И.Ю. Изучение навыков самообслуживания детей с тяжелыми множественными нарушениями развития / И.Ю. Левченко, М.В. Переверзева // Детская и подростковая реабилитация. – 2017. – №3 (31). – С.31 – 37 Левченко, И.Ю. Психологическое изучение детей с нарушениями развития / И.Ю. Левченко, Н.А. Киселева. – М.: Издательство «Книголюб», 2008. – 160 с.Лопатина Л.В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста с минимальными дизартрическими расстройствами. – М. : Союз, 2005.Лубовский, В. И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей: монография / В.И. Лубовский. – М.: Педагогика, 1989. – 104 с.Максимова, Е.В. Уровни общения: причины возникновения раннего детского аутизма и его коррекция на основе теории Н.А. Бернштейна / Е.В. Максимова. – М.: Издательство «Диалог-МИФИ», 2008. – 288 с.Мастюкова, Е. М. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е. М. Мастюкова, А. Г. Московкина; под ред. В.И.Селиверстова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 408 с.Мастюкова, Е.М. Лечебная педагогика: ранний и дошкольный возраст: советы педагогам и родителям по подготовке к обучению детей с особыми проблемами в развитии / Е.М. Мастюкова. – М.: Гуманит. изд. центр Владос, 1997. – 304 с.Мастюкова, Е.М. Специальная педагогика: подготовка к обучению детей с особыми проблемами в развитии: ранний и дошкольный возраст / Е.М. Мастюкова; под ред. А.Г. Московкиной. – М.: Классикс Стиль, 2003. – 320 с.Мещеряков, А.И. Слепоглухонемые дети: развитие психики в процессе формирования поведения / А.И. Мещеряков. – М.: Просвещение, 1974. – 328 с. Николаева, Т.В. Комплексное психолого-педагогическое обследование ребенка раннего возраста с нарушенным слухом [Текст]: методическое пособие / Т.В. Николаева. - М.: Экзамен, 2006. - 112 с.Никольская, О.С. Аутичный ребенок: пути помощи / О.С. Никольская, Е.Р. Баенская, М.М. Либлинг. – М.: Теревинф, 1997. – 344 с.Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. – СПб. : Детство-Пресс, 2016.Образование детей с ограниченными возможностями здоровья: сборник нормативных документов. – М.: Издательство «Национальное образование», 2016. – 240 с.Образование обучающихся с тяжелыми нарушениями развития: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, 6-8 ноября 2018 года / Под общ. Ред. А.М. Царева. – Псков: Псковский государственный университет, 2018. – 232 с.Овчинникова Т.С. Логопедическиераспевки. – СПб. : КАРО, 2006.Пантюхина, Г. В. Диагностика нервно-психического развития детей первых трех лет жизни: учебное пособие / Г.В. Пантюхина, К.Л. Печора, Э.Л. Фрухт. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ЦОЛИУВ, 1983. – 84 с.Пелымская, Т.В. Педагогический скрининг, направленный на выявление младенцев с подозрением на снижение слуха [Электронный ресурс] / Т.В. Пелымская, Н.Д. Шматко // Альманах Института коррекционной педагогики. – 2001. – №3. – URL: http://almanah.ikprao.ru/3/st05.htmПелымская, Т.В.Ранняя педагогическая коррекция отклонений в развитии детей с нарушенным слухом [Электронный ресурс] / Т.В. Пелымская, Н.Д. Шматко // Альманах Института коррекционной педагогики. – 2003. – №7. – URL: https://alldef.ru/ru/articles/almanah-7/rannjaja-pedagogicheskaja-korrekcija-otklonenij-vПереверзева, М.В. Использование метода систематизированного наблюдения для оценки самообслуживания детей с тяжелыми множественными нарушениями развития / М.В. Переверзева // Специальное образование. – 2015. – №3(39). – С.67 – 75.Переверзева, М.В. Использование стандартизированной диагностической карты для изучения самообслуживания детей с тяжелыми нарушениями развития / М.В. Переверзева // Современные методы психолого-педагогической диагностики детей с ограниченными возможностями здоровья: проблематика, исследования, квалиметрия: межвузовский сборник статей / под науч. ред. С.М. Валявко. – М.: Издательство «Спутник+», 2012. – С. 46 – 62.Переверзева, М.В. Критерии оценки при диагностике развития детей с тяжелыми множественными нарушениями на начальном этапе обучения / М.В. Переверзева // Детская и подростковая реабилитация. – 2013. – №1(20). – С.71 – 76.Переверзева, М.В. О влиянии специального обучения на формирование навыков самообслуживания у детей с тяжелыми множественными нарушениями развития / М.В. Переверзева // Коррекционная педагогика. – 2018. – №1(75). – С. 61 – 68.Переверзева, М.В. Разработка индивидуальной программы формирования навыков самообслуживания для ребенка с тяжелыми множественными нарушениями развития / М.В. Переверзева // Вопросы психического здоровья детей и подростков. – 2017(17). – №1. – С.84 – 90.Писарева Л. Система работы по развитию общих речевых навыков у детей 5-7 лет.– СПб.: Детство- Пресс, 2016.Полински, ЛизельPEKiP: игра и движение. Более 100 развивающих игр для детей первого года жизни / Пер. с нем. О.Ю. Поповой. – 9-е изд. – М.: Теревинф, 2018. – 224 с.Помоги мне сделать самому: развитие навыков самообслуживания / И.С. Авдеева, М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. – СПб.: «Паритет», 2003. – 112 с.Приходько, О.Г. Дети с двигательными нарушениями: коррекционная работа на первом году жизни: методическое пособие / О.Г. Приходько, Т.Ю. Моисеева. – 2-е изд. – М.: Издательство «Экзамен», 2004. – 96 с.Приходько, О.Г. Ранняя помощь детям с церебральным параличом в системе комплексной реабилитации: Монография. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2008. – 208 с.Программно-методический комплект «Воспитание и обучение слабослышащих дошкольников со сложными ( комплексными) нарушениями развития»/под ред. Л.А.Головчиц. – М.: УМИЦ «Граф-Пресс», 2003.Психологическая помощь при ранних нарушениях эмоционального развития / сост. Е.Р. Баенская, М.М. Либлинг. – М.: Полиграф сервис, 2001. – 156 с.Развивающий уход за детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития /О.С. Бояршинова, А.М.Пайкова и др.; под ред. А.Л. Битовой, О.С. Бояршиновой. – М.: Теревинф, 2018. – 114 с.Разенкова, Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста / Ю.А. Разенкова. – М.: Школьная Пресса, 2000. – 160 с.Разенкова, Ю.А. К вопросу об использовании отечественных и зарубежных методик диагностики психомоторного развития в качестве инструментов раннего выявления возможных отклонений в развитии: дискуссионные аспекты проблемы [Электронный ресурс] / Ю.А. Разенкова // Альманах ИКП РАО. – 2015. –№2. – URL: https://alldef.ru/ru/articles/almanah-2/k-voprosu-ob-ispolzovanii-otechestvennyh.Ранняя коррекционно-педагогическая помощь детям с нарушениями психического развития: монография / Е. А. Стребелева, С. Б. Лазуренко, А. В. Закрепина. – М.: Парадигма, 2016. – 160 с.Сатаева, А.И. "3П-реабилитация" детей с КИ: технология перестройки взаимодействия родителей с ребенком на новой сенсорной основе / А.И. Сатаева // Дефектология. – 2018. – №2. – С. 14-25.Симонова, Т.Н. Особенности психического развития детей дошкольного возраста с тяжелыми двигательными нарушениями / Т.Н. Симонова // Вестник Челябинского гос. педагогического университета. – 2009. - №5 – С. 141 – 151.Скляднева, В. М. Формирование предметно-игровых действий у младенцев с нарушениями зрения / В. М. Скляднева [и др.]. – М. :АдамантЪ, 2015. – 184 с.Смирнова, И.А. Наш особенный ребенок: Книга для родителей ребенка с ДЦП / И.А. Смирнова. – СПб.: КАРО, 2006. – 176 с.Смирнова, И.А. Специальное образование дошкольников с ДЦП: учебно-методическое пособие / И.А. Смирнова. – СПб.: «Детство-пресс», 2003. – 160 с.Соколянский, И.А. Начальный период воспитания слепоглухонемых детей и роли этого периода в дальнейшем умственном и нравственном развитии этих детей / И.А. Соколянский // Вопросы психологии обучения и воспитания. – Киев, 1961. – С. 241 – 242.Соколянский, И.А. Обучение слепоглухонемых детей / И.А. Соколянский // Дефектология. – 1989. – №2. – С. 75 – 84.Солнцева, Л.И. Введение в тифлопсихологию раннего, дошкольного и школьного возраста / Л.И. Солнцева. – М.: «Полиграф сервис», 1997. – 124 с.Теплюк, С.Н. Актуальные проблемы развития и воспитания детей от рождения до трех лет: пособие для педагогов дошкольных учреждений / С.Н. Теплюк. – М.: МОЗАИКА– СИНТЕЗ, 2010. – 144 с.Течнер, Стивен фон. Введение в альтернативную и дополнительную коммуникацию: жесты и графические символы для людей с двигательными и интеллектуальными нарушениями, а также с расстройствами аутистического спектра / Стивен фон Течнер, Харальд Мартинсен. – М.: Теревинф, 2017. – 432 с.Тифлосурдопедагогика: учебник / под ред. Т.А. Басиловой, Е.Л. Гончаровой, Н.М. Назаровой. – М.:ИНФРА-М, 2019. – 472 с.Финни, Н.Р. Ребёнок с церебральным параличом: помощь, уход, развитие: книга для родителей / Н.Р. Финни; под ред. и с предисл. Е.В. Клочковой. – М.: Теревинф, 2001. — 336 с.Хейссерман, Э. Потенциальные возможности психического развития нормального и аномального ребенка. (Оценка интеллектуального, сенсорного и эмоционального развития) / Э. Хейссерман. – М. : Просвещение, 1964. – 285 с.Цикото, Г.В. Проблемные дети: развитие и коррекция в предметно-практической деятельности / Г.В. Цикото. – М.: Полиграф сервис, 2011. – 193 с.Чумакова, И.В. Формирование дочисловых количественных представлений у дошкольников с нарушением интеллекта: Кн. Для педагога-дефектолога / И.В. Чумакова. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. – 88с.Шипицына, Л. М. «Необучаемый» ребенок в семье и обществе: социализация детей с нарушением интеллекта / Л.М. Шипицына. – 2-е изд., перераб. и дополн. – СПб.: Речь, 2005. – 477 с.Шматко, Н. Д. Если малыш не слышит...: Кн. для воспитателей и родителей / Н. Д. Шматко, Т. В. Пелымская. – М.: Просвещение, 1995. – 124 с.Шорыгина Т. Беседы по картинкам. Крылатые выражения. – М. : Сфера, 2015.Шохова, О.В. Психодиагностические и коррекционные технологии для детей с проблемами в развитии / О.В. Шохова. – М.: Спутник+, 2012. – 160 с.Шохова, О.В. Экспериментальное исследование особенностей эмоционального реагирования у дошкольников с множественными нарушениями развития / О.В. Шохова // Дефектология. – 2017. – №3. – С. 31-41.Яковлева Н.Н. Решение коррекционных задач в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи. Использование образовательного пространства мини-музея «Русская изба». – СПб. : Детство-Пресс, 2014.Яковлева Н.Н. Фольклорный материал для дифференциации и автоматизации звуков. – СПб. : Детство-Пресс, 2013.ПриложенияПриложение №1Бланк медико-психолого-педагогической информации об обучающемся сС НАРУШЕНИЕМ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА С УЧЕТОМ ПСИХОФИЗИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ СЛАБОСЛЫШАЩЕГО ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ОБУЧАЮЩЕГОСЯ С ЗПРМедико-социальные сведения:ФИОДата рожденияДата зачисления в образовательную организациюЗаключение ПМПК (ежегодно дополняется актуальными данными)Рекомендованные ИПРА и/или ПМПК средства реабилитации, специальные условия и средства обучения, ПРАООП (ежегодно дополняется актуальными данными)Сведения о семье, выбранная форма обучения, объем необходимой педагогической помощи (ежегодно дополняется актуальными данными)Психолого-педагогическая характеристика обучающегося с НАРУШЕНИЕМ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА С УЧЕТОМ ПСИХОФИЗИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ СЛАБОСЛЫШАЩЕГО ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ОБУЧАЮЩЕГОСЯ С ЗПР (раз в полугодие дополняется актуальными данными)Дата обследования, возраст ребенка на момент обследованияСтруктура нарушений развитияАктуальное состояние физического развития (качественная характеристика)Актуальное состояние социально-коммуникативного развития (качественная характеристика)Актуальное состояние познавательного развития (качественная характеристика)Актуальное состояние речевого развития (качественная характеристика)Актуальное состояние деятельности (качественная характеристика предметной, игровой, продуктивной) Актуальное состояние самообслуживания (качественная характеристика навыков приема пищи, гигиены, одевания).Результаты освоения содержания текущего периода обучения (указать период и объем освоенного содержания)Организация образованияРекомендуемый период обученияРежим обученияФормы организации образованияСпециалисты, участвующие в реализации образовательного процессаСпециальные условия и средства обученияНаправления и виды коррекционно-педагогической помощи Ожидаемая продолжительность обучения по рекомендуемому периодуОздоровительно-профилактические мероприятия Формы и направления работы с семьей обучающегося Формы и направления дополнительного образования Приложение №2Примерный режим дня(требует корректировок в зависимости от состояния здоровья, индивидуальных особенностей и потребностей ребенка)МероприятияВремя проведенияГигиенические процедуры, закаливание в домашних условиях07.00 – 07.30В дошкольной образовательной организацииПрием детей, утренняя гимнастика07.30 – 08.30Подготовка к завтраку, завтрак08.30 – 08.50Проведение коррекционно-педагогических занятий09.00 – 09.1509.25 – 09.40Второй завтрак (по назначению)09.40 – 09.55Подготовка к прогулке10.00 – 10.25Прогулка (игры, наблюдения, предметная и игровая деятельность)10.30– 11.30Возвращение с прогулки, подготовка к обеду11.30 – 11.45Обед12.00 – 12.50Подготовка ко сну. Дневной сон13.00 – 15.00Подъем, оздоровительные мероприятия, полдник15.00 – 15.30Досуговая (игровая) деятельность15.30 – 16.30Подготовка к прогулке16.30 – 16.45Прогулка, игры, самостоятельная деятельность детей, уход детей домой16.45 – 17.45 При круглосуточном пребывании в образовательной организацииВозвращение с прогулки17.45 – 18.00Подготовка к ужину18.00 – 18.20 Ужин18.20 – 18.40Свободная деятельность детей (организованная педагогом/воспитателем)18.40 – 19.00Гигиенические процедуры, подготовка ко сну19.00-20.00Ночной сон20.00 – 07.00Приложение №3Развивающее оценивание качества образовательной деятельности по ПрограммеСведения об организации образовательной деятельностиУчредительные документы с информацией об организации образовательной деятельностиОбразовательная мощность организации Количество обучающихся на отчетный год с указанием динамики за последние 5 летТексты нормативно-правовой документации дошкольного образования Информация о состоянии официального сайта образовательной организацииСведения оэлектронном документообороте и фиксации результатов мониторинга образовательной и финансовой деятельности, здоровья обучающихсяСведения о дистанционном взаимодействии всех участников образовательных отношений (обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников, органов, осуществляющих управление в сфере образования) с учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, обеспечения безопасности жизнедеятельности. Условия и методическое оснащение образовательной деятельности Перечень научной, методической, практической литературы, информационных текстовых и видеоматериаловПеречень впервые разработанных и реализуемых комплексных образовательных программ (в т. ч. с учетом времени и возраста) за отчетный периодСведения о доступной и безопасной среде образовательной организации Сведения о специальных средствах, техническом оснащении, оборудовании и условиях обучения Сведения о научно-практических и обучающих семинарах, тренингах, вебинарах, конференциях, организованных за отчетный годКачество образовательной деятельностиОценка образовательной деятельности экспертами и органами, осуществляющими управление в сфере образованияОценка родителями качества образовательной деятельностиОценка образовательной деятельности общественностью (специалистами организаций здравоохранения, социальной защиты, культуры и спорта)IV. Кадровое обеспечение образовательной деятельности Число педагогических и административно-хозяйственных работниковСредняя педагогическая нагрузка на одного сотрудника (исходя из количества обучающихся в образовательной организации)Доля педагогических работников в возрасте до 30 лет в общей численности педагогических работников образовательной организацииДоля педагогических работников в возрасте 50 лет и старше в общей численности педагогических работников образовательной организацииДоля педагогических работников с высшим профессиональным образованиемДоля педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации /профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельностиФорма и график контактов с профсоюзной организацией.V. Вариативные формы образовательной деятельности Информация о вариативных образовательных программах дошкольного образованияИнформация о дополнительном образованииИнформация о коррекционных образовательных курсахИнформация об оздоровительно-профилактических мероприятияхИнформация о платных образовательных услугах VI. Материально-технические условия образовательной деятельности:Сведения о бюджетной обеспеченности (стоимости государственной услуги)Сведения о расходах бюджетного финансирования на образовательную деятельностьСведения о расходах бюджетного финансирования на кадровое обеспечение образовательной деятельностиСведения о расходах бюджетного финансирования на содержание образовательных площадей и техническое оснащение развивающей средыСведения о современных инструментах мобилизации финансовых ресурсовСведения о материальном стимулировании профессиональной деятельности сотрудников.Информация о формах социального страхования сотрудниковПРИЛОЖЕНИЕ 3Карта развития ребенкаФамилия, имя ребенкаДата рожденияДомашний адресДомашний телефонОткуда поступилСведения о родителях:Мать (фамилия, имя, отчество)Отец (фамилия, имя, отчество)Национальный язык, владение русским языкомМедицинская информацияДата заполнения речевой картыЗона актуального развитияЗона ближайшего развитияРекомендации родителямДополнительное образование.Социально-коммуникативное развитиеПознавательное развитиеРечевое развитиеХудожественно эстетическое развитиеФизическое развитиеПРИЛОЖЕНИЕ 4Перспективный план взаимодействия с семьёй на 2019-2020 учебный год(I квартал сентябрь - ноябрь)МесяцИнформирование родителейКонсультирование родителейПросвещение и обучение родителейВовлечение родителей в педагогический процесс, реализация образовательного процесса в детском садуСентябрьОбновление информационного стенда для родителей по темам: «Режим группы», «Визитка группы», «НОД». (ОО «СКР», ОО «ПР», ОО «ХЭР»)Оформление стеллажа «Здравствуй, детский сад» (ОО «ХЭР»)Индивидуальные консультации учителя-дефектолога «Ознакомление с результатами диагностики ребенка». Сбор анамнеза (для вновь поступивших детей)». (ОО «ПР») Беседы воспитателей об особенностях процесса адаптации ребенка в группе. (ОО «СКР») Сайт детского сада (информирование о правилах посещения детского сада) ОО «ПР»Фотогазета «Как я провел лето» (ОО «СКР») Привлечение родителей к пополнению детской библиотеки сказками (ОО «ПР», ОО»СКР»)Проект “Осень золотая”Проект "Хлеб всему голова"ОктябрьОформление стеллажа «Осень золотая» (ОО «ХЭР»). Фотовыставка «Мы готовим винегрет». Памятки для родителей из серии «Особый ребенок – особое отношение»: «Роль семьи в воспитании ребенка» (ОО «СКР»)Индивидуальные консультации учителя-дефектолога «Ознакомление с результатами диагностики ребенка». Сбор анамнеза (для вновь поступивших детей)» (ОО «РР, ПР»)Родительское собрание «Особенности воспитательного и коррекционно-развивающего процесса в группе «Особый ребенок» (ОО «СКР» ОО «ФР»)Привлечение родителей к организации совместной выставки композиций и букетов «Цветов осенних карнавал» (ОО «ХЭР»). Выставка-конкурс поделок «Забавные поделки из фруктов» (ОО «ХЭР»)Субботник (ОО «ФР»)Проект “Моя мама дорогая”НоябрьБуклеты «Безопасность ребенка дома, на улице» (ОО «СКР»)Памятки для родителей из серии «Особый ребенок – особое отношение» (ОО «ПР») «Мама – главный воспитатель и главный педагог» (ОО «ПР»)Консультации специалистов (инструктора по АФК, педагога-психолога) (ОО «ФР», ОО «СКР»)Обновление сайта педагога фотографиями «Наши будни» (ОО «СКР», ОО «ПР»)Совместное с родителями чаепитие. Создание коллективного плаката с фотографиями детей (ОО «СКР, РР»)Мастер-классы родителей по ознакомлению с собственными профессиями в рамках проекта «Все работы хороши» (ОО «СКР, ПР»).Выставка «Моя мама – мастерица!» (ОО «ХЭР»)Праздник «В гости осень к нам пришла» (ОО «ХЭР»)Спортивный досуг «Ловкие руки, сильные ноги» (ОО «ФР»)Проект “Музеи нашего города”Перспективный план взаимодействия с семьёй на 2019-2020 учебный год(II квартал декабрь - февраль)МесяцИнформирование родителейКонсультирование родителейПросвещение и обучение родителейВовлечение родителей в педагогический процесс, реализация образовательного процесса в детском садуДекабрьИнфо-папка «Секреты воспитания», Памятки для родителей из серии «Особый ребенок – особое отношение»: « Как научить ребенка слушать, смотреть и реагировать на окружающих», «Как привить особому ребенку навыки самообслуживания» (ОО «ПР»)Консультация для родителей «Особенности сенсорного развития детей с ОВЗ. Дидактические игры по формированию представлений о цвете, величине, форме» (ОО «ПР»)Практикум для родителей «Играем вместе» (Совместная деятельность с ребенком) (ОО «СКР»)Мастер-классы родителей по ознакомлению с собственными профессиями в рамках проекта «Все работы хороши» (ОО «СКР.ПР»).Новогодний праздник (ОО «ХЭР»)Выставка новогодних поделок «Мастерская Деда Мороза» (ОО «ХЭР»)Проект “День рождение Деда Мороза”ЯнварьПамятки для родителей из серии «Особый ребенок – особое отношение»: «Эмоциональный контакт и ласковое воспитание особого ребенка», «Как общаться с ребенком, имеющим нарушения в развитии», «Как научить ребенка общаться, если он не говорит» (ОО « ПР», ОО «РР», ОО «СКР»)Консультация педагога-психолога «Готовность к школьному обучению» (ОО «ПР», ОО «СКР»)Круглый стол «Особенности проведения прогулки с детьми с ДЦП» (ПДД – ОО «ФР», ОО «ПР», ОО «СКР», ОО «РР»)Конкурс изготовление кормушек для птиц.Привлечение родителей к пополнению детской библиотеки по теме «Животные» (ОО «РР», ОО «ХЭР»)Проект “900 дней и ночей”ФевральОформление фотовыставки «Наши замечательные папы»Памятки для родителей из серии «Особый ребенок – особое отношение» (ОО «ПР», ОО «ФР») «Роль отца в воспитании особого ребенка» (ОО «ПР»)Консультация врача-педиатра «Профилактические прививки» (ОО «ФР») – на родительском собрании.Родительское собрание «Наши достижения»Мастер-класс для родителей «Составляем синквейн» (ОО «РР», ОО «ПР»)Участие в оформлении фотовыставки «Мой домашний питомец», составление синквейнов о своем домашнем животном (ОО «РР», ОО « СКР»)Спортивный досуг к Дню защитника Отечества (ОО «ФР»)Проект "Россия моя мастеровая"Перспективный план взаимодействия с семьёй на 2019-2020 учебный год(III квартал март - май)МесяцИнформирование родителейКонсультирование родителейПросвещение и обучение родителейВовлечение родителей в педагогический процесс, реализация образовательного процесса в детском садуМартБуклет «Чистота – залог здоровья»Информационные листы «Коррекционные школы»Памятки для родителей из серии «Особый ребенок – особое отношение»: «Развитие зрительного и слухового восприятия у ребенка с нарушениями в развитии», «Как избежать вспышек гнева», «Как справиться с детской истерикой» (ОО «ПР», ОО «РР», ОО «СКР»)Индивидуальные консультации учителя-дефектолога «Перспективы школьного обучения» для детей 7-8 лет (ОО «ПР»)Практикум для родителей «Играем вместе» (Совместная деятельность с ребенком) (ОО «СКР», ОО «ПР»)Праздник 8 Марта (ОО «ХЭР»)Мастер-класс для пап и детей «Сделаем подарочек для любимой мамочки» (ОО «СКР, ХЭР»)Проект “Масленица”АпрельПамятки для родителей из серии «Особый ребенок – особое отношение»: «Физическое воспитание детей с нарушениями в развитии», «Упражнения для контроля и координации движения». (ОО «ФР»)Консультация инструктора по АФК «Физкультурные занятия как одно из средств комплексной реабилитации детей с ДЦП» (ОО «ФР»)Круглый стол «Мы – сознательные пешеходы и водители» (ПДД – ОО «СКР»)Субботник.Выставка поделок «Пасхальное яичко» (ОО «ХЭР»)Выставка совместных творческих работ детей и родителей «Машина будущего» (ОО «ХЭР»)Проект “Мы помним Ваши имена”Проект “Пасха”МайПамятки для родителей из серии «Особый ребенок – особое отношение»: «Как помочь особому ребенку войти в мир социальных отношений», «Как заниматься с особым ребенком в домашних условиях». (ОО«СКР»,ОО «РР»,ОО «ХЭР», ОО «ФР», ОО «ПР»)Индивидуальные консультации учителя-дефектолога «Результаты коррекционно-развивающей работы за год. Рекомендации на лето». ( ОО«ФР» ОО«СКР» ОО «ПР»)Мастер-класс для родителей «Играем летом» (ОО «РР, ПР»)Обновление сайта педагога фотографиями «Наш выпускной»Конкурс рисунков «Мой город» (ОО «ХЭР»)Акция «Зеленый цветущий участок» (ОО «ПР» ОО «СКР»)Совместное с родителями изготовление фотовыставки «Какие мы были маленькие!» (ОО «СКР»)Праздник «До свидания, детский сад!» (ОО «ХЭР») Проект “Скоро в школу”Проект “Мой город”ПРИЛОЖЕНИЕ 5Проектирование РППС группы №4 (обогащение предметно-пространственной среды)Формы организации (уголки, центры, пространства и др.)2019-2020 учебный год (I квартал сентябрь - ноябрь)МесяцОО «Социально-коммуникативное развитие»ОО «Познавательное развитие»ОО «Речевое развитие»ОО «Художественно-эстетическое развитие»ОО «Физическое развитие»СентябрьЦентр ОБЖ «01.02.03»: буклет «Безопасность ребенка дома, на улице»Игровой центр «Играем сами»: пополнение атрибутов к СРИ«В гостях у куклы Маши»- посуда, одежда.Центр математического развития «Посчитай-ка» - ДИ «Божьи коровки»Центр познания «Мы познаем мир»:наглядный материал по лексической теме «Лесные ягоды»Центр конструирования:мозаика «Военная техника»Центр художественной литературы «Читаем сами» - ДИ деревянные вкладыши «Алфавит»;серия книг «Тренируем пальчики – развиваем речь!» (старший возраст)Центр театральной игры «Актерики» - изготовление театра из ложек «Теремок» Центр ручного труда «Наши руки не для скуки» - пополнение набор для творчества из пластилина «Юный кондитер»Центр изодеятельности «Радуга» - пополнение «Хохлома»Центр физического развития «Смелые, сильные, ловкие» - панно «Веселая заплатки» (мелкая моторика)Центр сохранения здоровья «Будь здоров!» пополнение библиотеки «Как устроено тело человека», ОктябрьИгровой центр «Играем сами»: СРИ «Магазин»-пополнение (разнообразие) серия: фрукты, овощи, бакалея.Центр ОБЖ «01.02.03»: - картотека ДИ по пожарной безопасности и ПДДЦентр ПДД «Светофор»- папка передвижка «Правила дорожного движения»Центр познания «Мы познаем мир» - ДИ «Доска знаний»Центр математического развития «Посчитай-ка» - пополнение счетного материала (ягоды, грибы)Центр конструирования:образцы построек различной сложностиЦентр художественной литературы «Здравствуй, сказка!» - ДИ «Сказочный кубик» по сказкам В.Сутеевасерия книг «Тренируем пальчики – развиваем речь!» (старший возраст)Центр речевого развития: наглядный материал по лексической теме «Наша страна - Россия»Центр музыкального творчества: атрибуты для танцев «Мерцающие сердца»Центр театральной игры «Актерики» - пополнение театра Бибабо.Центр театральной игры «Актерики»- изготовление костюмов к празднику «Золотая осень»Центр физического развития «Смелые, сильные, ловкие» - ДИ «Матрешки на застежках» (мелкая моторика)Центр сохранения здоровья «Будь здоров!»пополнение библиотеки «Как устроено тело человека», рекомендации для родителей «Утренняя гимнастика для детей ДЦП»НоябрьЦентр ОБЖ «01.02.03»: Иллюстрации и предметы, изображающие опасные инструменты (ножницы, иголки и т.д.), опасные ситуацииЦентр ПДД «Светофор»: пополнение автотранспортом (троллейбус,трамвай, подъемный кран и т.д.)Центр познания «Мы познаем мир» - ДИ «Снежинки»-логическое мышление , вниманиеПатриотический уголок «Наша родина Россия» - наглядный материал по теме «День народного единства»Центр математического развития «Посчитай-ка» - пополнение счетного материала (игрушки)Центр художественной литературы «Здравствуй, сказка!» - ДИ «Сказки К.Чуковского»Центр речевого развития – приобретение книги «Загадки в алфавитном порядке». Центр речевого развития: наглядный материал по лексической теме «Профессии»Центр театральной игры «Актерики» - изготовление настольного театра «Три поросенка»Центр изодеятельности «Радуга» - пополнение трафаретами по разным лексическим темамЦентр театральной игры «Актерики»- изготовление костюмов к празднику «Новый год»Центр физического развития «Смелые, сильные, ловкие» - ДИ «Цветные макароны» (мелкая моторика)Центр сохранения здоровья «Будь здоров!»пополнение библиотеки «Как устроено тело человека», папка-передвижка «Осторожно грипп!»Проектирование РППС группы №4 (обогащение предметно-пространственной среды)Формы организации (уголки, центры, пространства и др.)2019-2020 учебный год (II квартал декабрь - февраль)МесяцОО «Социально-коммуникативное развитие»ОО «Познавательное развитие»ОО «Речевое развитие»ОО «Художественно-эстетическое развитие»ОО «Физическое развитие»ДекабрьИгровой центр «Играем сами»: СРИ «Магазин»-пополнение, изготовление из соленого теста продуктов питанияЦентр ПДД «Светофор»: макет светофора, дорожных знаков.Патриотический уголок – «Геральдика и государственные праздники».Центр математического развития «Посчитай-ка» - ДИ «Геометрические фигуры на пуговках»Мини-музей: «Такие разные календари»Центр познания «Мы познаем мир»: наглядный материал по лексической теме «Наше тело»Центр конструирования: пополнение -фигурки людей и животных для обыгрыванияЦентр речевого развития: ДИ «Ведерко с сюрпризом»Центр художественной литературы «Мои первые книжки»: В.Степанов «Уроки для котят», «Уроки для зверят»Центр театральной игры «Актерики» - изготовление костюмов для новогоднего утренника.Уголок творчества – подбор материала для изготовления поделок по теме «Мастерская Деда Мороза»: ткань, бусинки, пуговицы, кружева.Центр изодеятельности «Радуга»- пополнение «Дымковская игрушка»Центр физического развития «Смелые, сильные, ловкие» -ДИ (мелкая моторика) по развитию тактильной памятиЦентр сохранения здоровья «Будь здоров!» пополнение библиотеки «Как устроено тело человека» , алгоритм «Чистота залог здоровья!» », рекомендации для родителей «Закаливаемся вместе»ЯнварьЦентр ПДД «Светофор»: ДИ «Дорожные знаки»Центр ОБЖ «01.02.03»: - СРИ «Юный пожарный» пополнение атрибутов- костюм юного пожарного, костюм постового ГИБДДПатриотический уголок – пополнение книжного уголка «Блокада»Центр конструирования: ДИ «Построим корабль»Центр математического развития «Посчитай-ка» - пополнение счетного материала (домашние птицы)Центр познания «Мы познаем мир»: ДИ (кубики) «Во дворе», «Узнаем живой мир»Центр художественной литературы «Читаем сами»: изготовление картотеки книг, читательских билетовЦентр речевого развития: пополнение наглядного материала для развития связной речи, логического мышления «Истории в картинках»Центр театральной игры «Актерики» - изготовление декораций к спектаклю «Волк и семеро козлят»Центр изодеятельности «Радуга»- пополнение «Городецкая игрушка»Центр сохранения здоровья «Будь здоров!» -буклет «Чистота-залог здоровья»Центр сохранения здоровья «Будь здоров!»пополнение библиотеки «Как устроено тело человека»ФевральИгровой центр «Играем сами»: СРИ «Магазин» -пополнение касса, дисконтные карты, карточки заместители-деньгиПатриотический уголок – пополнение книжного уголка к 23 февраляЦентр математического развития «Посчитай-ка» - пополнение счетного материала (дикие животные)Центр конструирования:строительный набор «Дом»Мини-музей: «Такие разные часы»Центр речевого развития: ДИ «Забавная азбука»Центр речевого развития: Фонетическое лото «Звонкий – глухой»Центр речевого развития: наглядный материал по лексической теме «Животные севера»Центр театральной игры «Актерики» - изготовление костюмов к спектаклю «Волк и семеро козлят»Центр изодеятельности «Радуга» - пополнение пастель, фломастеры, мелкиЦентр театрализованной игры «Актерики»- изготовление костюмов к празднику «8 марта»Центр сохранения здоровья «Будь здоров!» пополнение библиотеки «Как устроено тело человека»ДИ на развитие мелкой моторики – приобретение крупной мозаикиПроектирование РППС группы №4 (обогащение предметно-пространственной среды)Формы организации (уголки, центры, пространства и др.)2019-2020 учебный год (III квартал март - май)МесяцОО «Социально-коммуникативное развитие»ОО «Познавательное развитие»ОО «Речевое развитие»ОО «Художественно-эстетическое развитие»ОО «Физическое развитие»МартИгровой центр «Играем сами»: СРИ «Школа» - пополнение атрибутами (школьные принадлежности)Игровой центр «Играем сами»: познавательная игра-лото« Свойства предметов»СРИ «Магазин»-пополнение (разнообразие) серия: кондитерские изделияЦентр ПДД «Светофор»- макет проезжей частиЦентр экспериментирования: пополнение – емкости для экспериментирования, микроскоп, колбочки и т.д.Центр математического развития «Посчитай-ка» - пополнение счетного материала (геометрические фигуры)Центр познания «Мы познаем мир»: наглядный материал по лексической теме «Весна»Центр речевого развития: ДИ «Большая стирка»Центр художественной литературы «Здравствуй, сказка!» - пополнение книгами из серии «Мои первые сказки»Центр речевого развития: наглядный материал по лексической теме «Одежда», «Обувь»Центр музыкального творчества: атрибуты для танцев «Мерцающие цветы», изготовление костюмовдля утренника «8 марта»; аудиозаписи песни о маме.Центр театральной игры «Актерики» - пополнение театра из перчатокЦентр изодеятельности «Радуга» - пополнение репродукциями картинЦентр физического развития «Смелые, сильные, ловкие» - «Тренажер настольный панель с гайками» (мелкая моторика)Центр сохранения здоровья «Будь здоров!» пополнение библиотеки «Как устроено тело человека»АпрельИгровой центр «Играем сами»: СРИ «Мы едем, едем, едем…» пополнение атрибутов – бензоколонка.Центр ОБЖ «01.02.03» - пожарный щитПатриотический уголок – пополнение книжного уголка «День Победы»Центр математического развития «Посчитай-ка» - пополнение счетного материала (ракеты, звезды, планеты)Центр математического развития «Посчитай-ка»ДИ “Математическое лото”Центр конструирования:мозаика «Составляем из геометрических фигур»Центр речевого развития – картинка с изображением космического пространства, планет, звезд, космического корабля.Центр театральной игры «Актерики» - пополнение театра «Би-ба-бо»: волк, козлята, коза.Центр изодеятельности «Радуга» - пополнение мелки восковые, меловые.Центр театральной игры «Актерики»- изготовление костюмов к празднику «9 мая»Центр сохранения здоровья «Будь здоров!»пополнение библиотеки «Как устроено тело человека»МайИгровой центр «Играем сами»: СРИ «Больница» -пополнение мебелью (кушетка, весы)Патриотический уголок «Наша родина - Россия» - стенд «Мы помним ваши имена»Центр ПДД «Светофор» - школа юного пешеходаЦентр конструирования: Магнитный конструкторУголок краеведения: «Славянская семья» (особенности одежды, жилища, образа жизни славянских народов)Центр познания «Мы познаем мир»: наглядный материал по лексической теме «Санкт - Петербург»Центр речевого развития – ДИ «Подходит – не подходит» (игра-лото на антонимы)Пополнение картотеки стихов и загадок из серии:«День Победы», «Лето», «Насекомые», «Цветы»Центр театральной игры «Актерики» - пополнение пальчикового театраЦентр музыкального творчества: атрибуты для танцев «Народные куклы-погремушки»Центр театральной игры «Актерики»- изготовление костюмов к празднику «По страницам сказок Пушкина»Центр физического развития «Смелые, сильные, ловкие» - «Большая стирка» (мелкая моторика)Центр сохранения здоровья «Будь здоров!» пополнение библиотеки «Как устроено тело человека»ПРИЛОЖЕНИЕ 6Учебный план на неделюДень неделиУчитель-дефектолог(индивидуальные занятия)НОД(воспитатель, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель)Учитель-логопед(индивидуальные занятия)Понедельник1.ОО «Познавательное развитие»(Приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы).9.00-13.00**1. О.О. «Художественно-эстетическое развитие» (Музыкальная деятельность).9.55-10.15**2. О.О. «Физическое развитие» (Программа индивидуального развития).8.00-12.30*1. ОО «Речевое развитие»9.00 – 13.00**Вторник1.О.О. «Познавательное развитие» (Формирование элементарных математических представлений). 9.00-13.00**1.О.О. «Физическое развитие» (Программа индивидуального развития).8.00-12.30*Среда1.О.О «Речевое развитие» 9.00-13.00**1О.О. «Художественно-эстетическое развитие» (Музыкальная деятельность).9.30-9.50**2. О.О. «Физическое развитие» (Программа индивидуального развития).8.00-12.30*Четверг1.О.О. «Социально-коммуникативное развитие» Обучение игре9.00-13.00**1. О.О. «Художественно-эстетическое развитие» (Лепка / Аппликация).9.00-9.20*2. О.О. «Физическое развитие» (Программа индивидуального развития).8.00-12.30*1. ОО «Речевое развитие»9.00 – 13.00**Пятница1. Формирование мышления, сенсорное восприятие9.00-13.00**1. О.О. «Художественно-эстетическое развитие» (Рисование)9.00-9.20*2. О.О. «Физическое развитие» (Программа индивидуального развития) 8.00-12.30**О.О. – области образования, в соответствии с приказом Минобрнауки РФ№ 1155 от 17октября 2013года«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»**Продолжительность непрерывной образовательной деятельности для детей 3-4 лет не более 15 минут (СанПиН 2.4.1.3049-пункт 11.10)***Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня во второй младшей группы не превышает 30 минут (СанПиН 2.4.1.3049-пункт 11.11)****Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности - не менее 10 минут (СанПиН 2.4.1.3049-пункт 11.11)ПРИЛОЖЕНИЕ 7Комплексно тематическое планирование. 3-5 лет.Педагогическая диагностика (мониторинг)День знаний. Детский сад. Профессии в д/с.До свидания, лето!Моя семья. Мой дом. Я. Части тела и лица.Грибы и ягоды.Фрукты.Овощи.Деревья осенью.Осень. Как звери и птицы готовятся к зиме.Я-человек.Мой город.Одежда.Обувь.Посуда.Продукты. Профессия продавец.Мебель.Игрушки. Материалы, из которых они сделаны.Новый год.Зимние забавы.Зимующие птицы.Зима.Домашние животные и их детёныши.Домашние птицы.Профессии взрослых.День защитника ОтечестваТранспорт8 марта.Правила дорожного движенияВесна. Первые весенние цветы.Насекомые.Перелётные птицы весной.Космос.Дикие животные наших лесов и их детёныши.Зоопарк.Зоопарк.Педагогическая диагностика (мониторинг)День Победы.Рыбы.Безопасное поведение (на природе, дома, на улице).Лето. Цветы.Комплексно-тематическое планирование. 5-7 лет.Педагогическая диагностика (мониторинг)День знаний. Детский сад. Профессии в д/с.До свидания, лето!Моя семья. Мой дом. Мой город (адрес).Грибы и ягоды.Фрукты. Сад.Овощи. Огород. Осень. Лес. Парк. Деревья. Кустарники. Осенние цветы.Осень. Как звери и птицы готовятся к зиме.Я-человек.День народного единства. Моя страна.Одежда. Обувь. Головные уборы.Посуда. Виды посуды. Материалы, из которых сделана посудаПродукты. Профессия продавец.Мебель. Части мебелиНародная культура и народные промыслы.Новый год. Зимние забавы и народные традиции, праздники.Зимующие птицы. Домашние животные и их детёныши. Содержание домашних животных на селе. Профессии.Зима. Блокада.Домашние птицы и их птенцы. Содержание домашних птиц. Профессии.Профессии взрослых. Орудия труда. ИнструментыДень защитника Отечества. Наша армия.Город. Инфраструктура. Стройка. Профессии.Международный женский день.Транспорт. Виды транспорта. Правила дорожного движенияВесна. Первые весенние цветы.Насекомые.Перелётные птицы весной.Космос.Дикие животные наших лесов и их детёныши.Животные жарких и холодных стран.Рыбы.Педагогическая диагностика (мониторинг)День Победы.Знакомство со школой. Профессии в школе. Школьные принадлежности.Мой город Санкт-Петербург.Лето. Цветы.ПРИЛОЖЕНИЕ 8Планирование по 9 видам детской деятельности 3-5 летМузыкальная деятельность СентябрьВоспитывать у детей слуховую сосредоточенность и эмоциональную отзывчивость на музыку.Знакомить детей с музыкальными инструментами : колокольчиком, бубном, погремушкой, барабаном, деревянными ложками, металлофоном, а также их звучанием.Создавать условия для самостоятельных импровизаций с помощью элементарных музыкальных инструментов.Развивать координирование движений и мелкой моторики при обучении приемам игры на инструментах.Побуждать к простейшим песенным импровизациям.Воспитывать любовь к музыке.1-я неделя - День знаний. Детский сад. Профессии в д/сПрослушивание: К.Костина «Мой детский сад»Пение: В.Герчик,А.Пришельца « Хорошо у нас в саду»Игры на ДМИ: « Ах, вы сени» р.н.п. ( погремушка).2-я неделя - До свидания лето! Прослушивание: А. Вивальди. « Лето»Пение: Т.Волгина « По малину в сад ойдем»Игра ДМИ: Е.Тиличеева «Тихо-громко»3-я неделя - Моя семья. Мой дом. Я. Части тела и лица.Прослушивание: В. Шаинский. «Вместе весело шагать»ДИ « Угадай на чём играю»Игра ДМИ: « Игра с бубном» ( любая веселая мелодия)4-я неделя - Грибы ягодыПрослушивание :Аудиозапись «Шум леса»Пение: « Где наши ручки?»Игра на ДМИ рус.нар. мел. «Танец с ложками»ОктябрьВоспитывать у детей слуховую сосредоточенность и эмоциональную отзывчивость на музыку.Знакомить детей с музыкальными инструментами : колокольчиком, бубном, погремушкой, барабаном, деревянными ложками, металлофоном, а также их звучанием.Создавать условия для самостоятельных импровизаций с помощью элементарных музыкальных инструментов.Развивать координирование движений и мелкой моторики при обучении приемам игры на инструментах.Побуждать к простейшим песенным импровизациям.Воспитывать любовь к музыке. 1-я неделя - ФруктыПрослушивание:ДИ « Какой инструмент подаёт звук»Игра на ДМИ: « Угадай на чем играю» 2-я неделя - ОвощиПрослушивание: муз .А. Вивальди «Осень»ДИ « Где позвонили?»Игры на ДМИ : рус.нар. мел. «Ах, вы сени» (игра на бубне)3-я неделя - Деревья осеньюПрослушивание: Аудиозапись « Шум листьев»Пение: А ,Александрова «Осенняя песенка» Игра на ДМИ: Знакомство с металлофоном»4-я неделя - Осень. Как звери и птицы готовятся к зиме.Прослушивание: Т. Потапенко « Листопад»Пение: М. Ивенсен « Скворушка прощается»Игра на ДМИ: « Ты играй мой барабан»НоябрьВоспитывать у детей слуховую сосредоточенность и эмоциональную отзывчивость на музыку.Знакомить детей с музыкальными инструментами : колокольчиком, бубном, погремушкой, барабаном, деревянными ложками, металлофоном, а также их звучанием.Создавать условия для самостоятельных импровизаций с помощью элементарных музыкальных инструментов.Развивать координирование движений и мелкой моторики при обучении приемам игры на инструментах.Побуждать к простейшим песенным импровизациям.Воспитывать любовь к музыке.1-я неделя - Мой городПрослушивание: Г.Струве « Моя Россия»Пение: Н.Соловьёва, Г. Струев « Моя Россия»Игра на ДМИ: «Аты- баты» ( деревянные ложки, бубны )2-я неделя – Я- человекПрослушивание: М.Глинка «Детская полька»Пение: В. Шаинский «Вместе весело шагать»Игра на ДМИ: Е. Машканцева «Мишутка пляшет» - бубен3-я неделя – ОдеждаПрослушивание:ДИ « Угадай песенку»Игра на ДМИ: Ф,Флотова «Андрей –воробей»4-я неделя – ОбувьПрослушивание:Пение: М. Еремеевой « Топ, сапожки, шлёп, сапожки»Игра на ДМИ: « Лесенка» (металлофон)5-я неделя -ПосудаПрослушивание:ДИ « Где позвонили?»Игра на ДМИ: «Ложки расписные»ДекабрьВоспитывать у детей слуховую сосредоточенность и эмоциональную отзывчивость на музыку.Знакомить детей с музыкальными инструментами : колокольчиком, бубном, погремушкой, барабаном, деревянными ложками, металлофоном, а также их звучанием.Создавать условия для самостоятельных импровизаций с помощью элементарных музыкальных инструментов.Развивать координирование движений и мелкой моторики при обучении приемам игры на инструментах.Побуждать к простейшим песенным импровизациям.Воспитывать любовь к музыке.1-я неделя – Продукты. Профессия продавецПрослушивание: Г.Струве « Моя Россия»Пение: Г. Капли « День конфетки»Игра на ДМИ: «Аты- баты» ( деревянные ложки, бубны ) 2-я неделя- МебельПрослушивание: М.Глинка «Детская полька»Пение: « Жили у бабуси два веселых гуся»Игра на ДМИ: Е. Машканцева «Мишутка пляшет» - бубен 3-я неделя –Игрушки. Материалы из которых они сделаныПрослушивание: П.Чайковский « Камаринская»ДИ «Угадай на чем играю»Игра на ДМИ: Ф,Флотова «Андрей –воробей» 4-я неделя - Новы годПрослушивание: « Маленькой Ёлочке»Пение: « В лесу родилась ёлочка»Игра на ДМИ: « Лесенка» (металлофон)ЯнварьВоспитывать у детей слуховую сосредоточенность и эмоциональную отзывчивость на музыку.Знакомить детей с музыкальными инструментами : колокольчиком, бубном, погремушкой, барабаном, деревянными ложками, металлофоном, а также их звучанием.Создавать условия для самостоятельных импровизаций с помощью элементарных музыкальных инструментов.Развивать координирование движений и мелкой моторики при обучении приемам игры на инструментах.Побуждать к простейшим песенным импровизациям.Воспитывать любовь к музыке1-я неделя – Зимние забавыПрослушивание: П.И. Чайковский « Зима»Пение: Т. Потапенко, Е Авдиенко «Будет горка во дворе»Игра на ДМИ: А. Майкапар « Игра с погремушками»2-я неделя – Зимующие птицы.Прослушивание: Вальс» А. ВивальдиПение: Машура Кристина « Синичка»Игра на ДМИ: « Барабан»3-я неделя - ЗимаПрослушивание: П.Чайковский «Вальс снежных хлопьев» ДИ « Угадай песенку»Игра на ДМИ: « Угадай на чем играю»4-я неделя – Домашние животные и их детеныши.Прослушивание: Муз. М.Симанского «Лошадка»Пение: нар. песня, обр Н. Метлова « Гуси»Игра на ДМИ: « Игра, мой бубен», «Игра с колокольчиками» ФевральВоспитывать у детей слуховую сосредоточенность и эмоциональную отзывчивость на музыку.Знакомить детей с музыкальными инструментами : колокольчиком, бубном, погремушкой, барабаном, деревянными ложками, металлофоном, а также их звучанием.Создавать условия для самостоятельных импровизаций с помощью элементарных музыкальных инструментов.Развивать координирование движений и мелкой моторики при обучении приемам игры на инструментах.Побуждать к простейшим песенным импровизациям.Воспитывать любовь к музыке.1-я неделя – Домашние птицы.Прослушивание: муз. Н. Любарского « Курочка» ДИ « Где позвонили?»Игра на ДМИ: « Во саду ли , в огороду» рус. Нар.мелодия2-я неделя – Профессии взрослых1-я неделяПрослушивание: «Марш деревянных солдатиков» П.И .ЧайковскийПение: франц. н.п. « Сапожник»Игра на ДМИ: Е. Машканцева «Мишутка пляшет» - бубен и ложки3-я неделя – День защитника Отечества.Прослушивание: П.И.Чайковский «Марш деревянных солдатиков» ДИ « Угадай на чём играю»Игра на ДМИ: « Танец с ложками» (рус.нар.мел.)4-я неделя - ТранспортПрослушивание: аудиозапись « Звуки города ».Пение Н.Петрова ,Н. Шафрина «Песенка о светофоре»:Игра на ДМИ: Тиличеева « Цок, цок лошадка»МартВоспитывать у детей слуховую сосредоточенность и эмоциональную отзывчивость на музыку.Знакомить детей с музыкальными инструментами : колокольчиком, бубном, погремушкой, барабаном, деревянными ложками, металлофоном, а также их звучанием.Создавать условия для самостоятельных импровизаций с помощью элементарных музыкальных инструментов.Развивать координирование движений и мелкой моторики при обучении приемам игры на инструментах.Побуждать к простейшим песенным импровизациям.Воспитывать любовь к музыке.1-я неделя – 8 мартаПрослушивание: П.Чайковского « Мама»Игры на ДМИ: «Во саду ли…» РНМ – ложкиПение: К. Ибряев « Пойте мамы, вместе с нами»2-я неделя- Правила дорожного движения.Прослушивание: В.Волкова « Капризуля»Пение: Н.Петрова, Н.Цифрина «Песенка о светофоре»Игра на ДМИ: « Лесенка» (металлофон)3-я неделя – Весна. Первые весенние цветыПрослушивание: муз. В.Калинникова «Подснежник»ДИ « Угадай песенку»Игра на ДМИ:4-я неделя - НасекомыеПрослушивание: С. Майкопар . : «Мотылек»Пение: В. Вольфензон, М.Райкина « Паучёк»Игры на ДМИ: Р. Рустамова « На чем играю»АпрельВоспитывать у детей слуховую сосредоточенность и эмоциональную отзывчивость на музыку.Знакомить детей с музыкальными инструментами : колокольчиком, бубном, погремушкой, барабаном, деревянными ложками, металлофоном, а также их звучанием.Создавать условия для самостоятельных импровизаций с помощью элементарных музыкальных инструментов.Развивать координирование движений и мелкой моторики при обучении приемам игры на инструментах.Побуждать к простейшим песенным импровизациям.Воспитывать любовь к музыке.1-я неделя – Перелетные птицы весной.Прослушивание: Н.Римский-Корсаков «Пляска птиц»Пение: р. н. п. « Долговязый журавель»Игра на ДМИ: « Угадай на чем играю»2-я неделя - КосмосПрослушивание: Ансамбль «Земляне» «Трава у дома»Пение: Ю.Чичков, П. Синявский. « Наш веселый экипаж»Игра на ДМИ : муз. Е.Тиличеева «Смелый пилот»3-я неделя – Дикие животные наших лесов и их детеныши..Прослушивание: М.Карасева, слова Н.Френкеля. « Медвежата»Игра на ДМИ: Р. Рустамова « На чем я играю»Пение: А.Филиппенко «Ну-ка зайка , попляши»4-я неделя - ЗоопаркПрослушивание :А. Гелике « На слонах в Индии»Пение: слова Ю. Энтин, композитор В.Шаинский « Чунга-чанга»Игра на ДМИ: « Лесенка» (металлофон)МайВоспитывать у детей слуховую сосредоточенность и эмоциональную отзывчивость на музыку.Знакомить детей с музыкальными инструментами : колокольчиком, бубном, погремушкой, барабаном, деревянными ложками, металлофоном, а также их звучанием.Создавать условия для самостоятельных импровизаций с помощью элементарных музыкальных инструментов.Развивать координирование движений и мелкой моторики при обучении приемам игры на инструментах.Побуждать к простейшим песенным импровизациям.Воспитывать любовь к музыке1-я неделя – День победы.Прослушивание: Д.Тухманова «День победы»ДИ «Угадай песенку»Игра на ДМИ: : «Оркестр» (колокольчик, барабан, бубен)2-я неделя - РыбыПрослушивание :П.И Чайковского «Рыбы»ДИ « Где позвонили?»Игра на ДМИ: Е.Тиличеева «Тихо-громко»3-я неделя – Безопасное поведение( на природе, дома, на улице)Прослушивание:ДИ « Угадай на чём играю»Игра на ДМИ :Г.Фрид « Бубен»4-я неделя – Лето. Цветы.Прослушивание: П.Чайковского. « Вальс цветов»Игра на ДМИ: «Оркестр» (колокольчик, барабан, бубен, ложки)Пение: Ю. Энтин, Е. Крылатов «Песенка о лете»Изобразительная деятельность СентябрьРазвивать творческие способности детей.Развивать художественное восприятие, отзывчивость к произведениям изобразительного искусства.Формировать интерес к изображению знакомых объектов.Формировать представления о свойствах материалов. Развивать способность освоения приемов их использования.Учить детей правильно держать в руках карандаш.Развивать доступные способы изображения(штрихи, линии –горизонтальные, вертикальные, подведение к изображению округлых форм)Развивать умение различать цвета и правильно их называть.Воспитывать у детей интерес к собственной деятельности и ее результатам.1-я неделя - День знаний. Детский сад. Профессии в д/с Беседа « Кто и как создаёт картинки в книжкахОбводки « Цветочек»Раскрашивание карандаш «Пирамидка»Раскрашивание (цв .карандаши) «Игрушки»2-я неделя - До свидания лето!Рисование по точкам « Солнышко и тучка»Штриховка «Тучка»Раскрашивание (восковые мелки) «Ромашка»Фото - коллаж « Как мы отдыхали»3-я неделя - Моя семья. Мой дом. Я. Части тела и лица.Рассматривание « Сказочные домики в иллюстрациях Ю.ВаснецоваОбводка « Дом»Штриховка « Дом»Раскрашивание (карандаш) «Пряничный домик»4-я неделя - Грибы ягодыРассматривание иллюстраций В. Сутеев « Под грибом»Рисование по точкам « Грибок»Штриховка « Грибок»Раскрашивание ( восковой мелок) « Ягодки»Лепка из соленого теста « Грибочки»ОктябрьРазвивать творческие способности детей.Развивать художественное восприятие, отзывчивость к произведениям изобразительного искусства.Формировать интерес к изображению знакомых объектов.Формировать представления о свойствах материалов. Развивать способность освоения приемов их использования.Учить детей правильно держать в руках карандаш.Развивать доступные способы изображения(штрихи, линии –горизонтальные, вертикальные, подведение к изображению округлых форм)Развивать умение различать цвета и правильно их называть.Воспитывать у детей интерес к собственной деятельности и ее результатам. 1-я неделя - ФруктыРассматривание иллюстраций художника В.Сутеев «Мешок яблок»Обводка « Фрукты»Штриховка « Яблоко»Раскрашивание( карандаш) « Фрукты»Лепка ( пластилин) « Фрукты для магазина» 2-я неделя - ОвощиРассматривание иллюстраций В. Сутеев « Приключение Чиполлино»Обводки «Овощи»Нарисуем помидор( карандаш)Раскрашивание(восковые мелки) « Дары осени»Лепка (соленое тесто) «Овощи для магазина»3-я неделя - Деревья осеньюРассматривание репродукции И.Левитан « Золотая осень»Обведи по точкам « Кленовый листочек»Штриховка « Лист рябины»Раскрашивание(масляная пастель) « Листопад»4-я неделя - Осень. Как звери и птицы готовятся к зиме.Рассматривание иллюстраций Ю.А Васнецова к РНС « Зимовье»Обводка «Ежик»Штриховка «Идет дождь»Раскрашивание (восковой букет) « Осенние листьяНоябрьРазвивать творческие способности детей.Развивать художественное восприятие, отзывчивость к произведениям изобразительного искусства.Формировать интерес к изображению знакомых объектов.Формировать представления о свойствах материалов. Развивать способность освоения приемов их использования.Учить детей правильно держать в руках карандаш.Развивать доступные способы изображения(штрихи, линии –горизонтальные, вертикальные, подведение к изображению округлых форм)Развивать умение различать цвета и правильно их называть.Воспитывать у детей интерес к собственной деятельности и ее результатам.1-я неделя – Мой городРассматривание репродукции В.О.Беггров «Вид Невы и стрелки»Раскрашивание (карандаш)« Высотный дом»Штриховка « Флаг России» 2-я неделя- Я- человекОбводим по точкам «Человек»Раскрашивание (цв. карандаш) «Мальчик»Рисование человека из геометрических фигурШтриховка « Рубашка для мальчика»3-я неделя - ОдеждаОбводка «Одежда»Штриховка « Платье для мамы»Раскрашивание «Шарфик» -восковой мелок Рассматривание иллюстраций к стихотворению К.Чуковского «Чудо дерево»4-я неделя - Обувь Рассматривание иллюстраций Е. Чарушина, В.Сутееваи.т.д. «Чудо дерево»Обводка « Обувь»Штриховка «Башмачок» 5-я неделя – ПосудаРассматривание иллюстраций В.Сутеева « Федорино горе»Обводка «Чайный сервиз»Штриховка «Чашка»Раскрашивание ( цв. мелки) ПосудаДекабрьРазвивать творческие способности детей.Развивать художественное восприятие, отзывчивость к произведениям изобразительного искусства.Формировать интерес к изображению знакомых объектов.Формировать представления о свойствах материалов. Развивать способность освоения приемов их использования.Учить детей правильно держать в руках карандаш.Развивать доступные способы изображения(штрихи, линии –горизонтальные, вертикальные, подведение к изображению округлых форм)Развивать умение различать цвета и правильно их называть.Воспитывать у детей интерес к собственной деятельности и ее результатам.1-я неделя – Продукты. Профессия продавецЛепка(солёное тесто)- « Вкусняшки для магазина»Обводки «Продукты питания»Раскрашивание(карандаш) «Конфеты»Штриховка «Коробочка» 2-я неделя- МебельРассматривание предметных картинок «Мебель»Обведи и раскрасть « Предметы мебели»Штриховка «Шкаф»Раскрашивание (восковой мелок) «Диван»3-я неделя –Игрушки. Материалы из которых они сделаныРассматривание иллюстраций «Игрушечный магазин»Обводки « Неволяшка»Раскрашивание (восковой мелок) «Моя любимая игрушка»Рисуем по точкам «Неваляшка»4-я неделя - Новый годРассматривание иллюстраций художника В.Сетеева « Когда зажигается ёлка»Рисование (цв. карандаш) «Мишура»Мастер –класс « Новогодняя открытка»ЯнварьРазвивать творческие способности детей.Развивать художественное восприятие, отзывчивость к произведениям изобразительного искусства.Формировать интерес к изображению знакомых объектов.Формировать представления о свойствах материалов. Развивать способность освоения приемов их использования.Учить детей правильно держать в руках карандаш.Развивать доступные способы изображения(штрихи, линии –горизонтальные, вертикальные, подведение к изображению округлых форм)Развивать умение различать цвета и правильно их называть.Воспитывать у детей интерес к собственной деятельности и ее результатам.1-я неделя – Зимние забавыРассматривание иллюстраций художника В.Сутеева « Ёлка»Рисование (цв.карандаш) «Ёлочка»Обводим по точкам « Снеговик»Фото –коллаж «Зимние забавы» (дети нашей гркппы)2-я неделя- Зимующие птицыРассматривание репродукции картины В,Герасимов «Снегири»Раскрашивание (цв. карандаш) «Снегирь»Коллаж «Берегите птиц»Раскрась по трафарету (гуашь) « Птицы» 3-я неделя –ЗимаРассматривание репродукции Шишкина «Зима»Пластилин: «Скатаем большой и маленький ком».Обводка «Снеговик»Мастер –класс «Открытка Ленинградская победа» 4-я неделя - Домашние животные и их детенышиРассматривание иллюстраций художника В.Сутеева «Кто сказал мяу»Рисуем по точкам « Домашние животные»Раскрашивание (цв .карандаш) –« Моё любимое животное» ФевральРазвивать творческие способности детей.Развивать художественное восприятие, отзывчивость к произведениям изобразительного искусства.Формировать интерес к изображению знакомых объектов.Формировать представления о свойствах материалов. Развивать способность освоения приемов их использования.Учить детей правильно держать в руках карандаш.Развивать доступные способы изображения(штрихи, линии –горизонтальные, вертикальные, подведение к изображению округлых форм)Развивать умение различать цвета и правильно их называть.Воспитывать у детей интерес к собственной деятельности и ее результатам.1-я неделя –Домашние птицыРассматривание иллюстраций художника В.Сутеева «Что за птица»Аппликация из шерсти « Цыплёнок»Раскрашивание(цв. карандаш) «Гусь»Рисуем по точкам « Домашняя птица» 2-я неделя- Профессии взрослыхРассматривание репродукции А.Пахомов «Кем быть»Коллаж «Профессии моих родителей»Обводка « Инструменты»Раскрашивание (восковой мелок) «Люди разных профессий»3-я неделя –День защитников отечестваРассматривание репродукции В.М.Васнецова «Богатыри»Обводка «Военная техника»Мастер-класс «Подарочек для папочки»Раскрашивание (восковой мелок) «Военная техника» 4-я неделя - ТранспортРассматривание иллюстраций «Виды транспорта»Обводки «Машины»Раскрашивание (цв. карандаш) «Наземный транспорт»Рисуем по точкам «Автомобиль»МартРазвивать творческие способности детей.Развивать художественное восприятие, отзывчивость к произведениям изобразительного искусства.Формировать интерес к изображению знакомых объектов.Формировать представления о свойствах материалов. Развивать способность освоения приемов их использования.Учить детей правильно держать в руках карандаш.Развивать доступные способы изображения(штрихи, линии –горизонтальные, вертикальные, подведение к изображению округлых форм)Развивать умение различать цвета и правильно их называть.Воспитывать у детей интерес к собственной деятельности и ее результатам.1-я неделя – 8 мартаМастер –класс «Подарочек для мамочки»Аппликация «Цветочек для мамы»Раскрашивание (цв. карандаш) «Первые листочки»2-я неделя- Правила дорожного движенияРассматривание картинки по правилам дорожного движения «Дети переходят дорогу»Раскрашивание «Дорожные знаки»Штриховка»Машина»Аппликация (собери из частей целое) «Машина» 3-я неделя –Весна .Первые весенние цветы.Рассматривание репродукции И.И Левитана» Март»Раскрашивание (восковой мелок) « Цветы»Рисование (карандаш) « Нарисуй лучики солнышку»Штриховка «Солнышко и тучки»4-я неделя - НасекомыеРассматривание иллюстраций «Муха-Цокотуха»Рисуем по точкам «Бабочка»Раскрашивание (цв. карандаш) «Пчела»Аппликация «Пчела»АпрельРазвивать творческие способности детей.Развивать художественное восприятие, отзывчивость к произведениям изобразительного искусства.Формировать интерес к изображению знакомых объектов.Формировать представления о свойствах материалов. Развивать способность освоения приемов их использования.Учить детей правильно держать в руках карандаш.Развивать доступные способы изображения(штрихи, линии –горизонтальные, вертикальные, подведение к изображению округлых форм)Развивать умение различать цвета и правильно их называть.Воспитывать у детей интерес к собственной деятельности и ее результатам.1-я неделя –Перелетные птицы веснойРассматривание репродукции А.С. Саврасов « Грачи прилетели»Раскрашивание (цв. карандаш) «Птички»Аппликация (собери из частей целое) « Птичка»2-я неделя- КосмосРассматривание энциклопедии о космосеРаскрашивание(восковые мелки) «Ракета»Обводка «Ракета»Рисование ( цв. карандаш) «Звёздное небо»3-я неделя –Дикие животные наших лесов и их детенышиРассматривание иллюстрации животные наших лесовОбводка «Зайка»Аппликация (шерстяные нитки) «Заяц»Раскрашивание (цв.Карандаш) «Пасхальное яйцо»4-я неделя - ЗоопаркРассматривание иллюстраций художника В, Сутеева «Айболит»Рисуем по точкам»Жираф»Раскрашивание (восковой мелок) «Животные зоопарка»Коллаж «Кого я видел в зоопарке» МайРазвивать творческие способности детей.Развивать художественное восприятие, отзывчивость к произведениям изобразительного искусства.Формировать интерес к изображению знакомых объектов.Формировать представления о свойствах материалов. Развивать способность освоения приемов их использования.Учить детей правильно держать в руках карандаш.Развивать доступные способы изображения(штрихи, линии –горизонтальные, вертикальные, подведение к изображению округлых форм)Развивать умение различать цвета и правильно их называть.Воспитывать у детей интерес к собственной деятельности и ее результатам.1-я неделя – День победыРассматривание репродукции В.Маяковский «Война» «День победы»«Обведи и заштрихуй»Мастер –класс «Открытка для ветеранов»Рисование (цв. карандаш) «Салют» 2-я неделя- РыбыРассматривание картин»Обитатели морей»Обведи и раскрась «Рыба»Аппликация «Аквариум»Раскрашивание (цв. карандаш) «Кит» 3-я неделя – Безопасное поведение (на природе, дома, на улице)Рассматривание иллюстраций с изображением опасных ситуаций. Рисование «Мои эмоции»Штриховка «Ливень»Обводка «Туча»4-я неделя - Лето. Цветы. Раскрашивание (карандаш) «Солнышко»Штриховка «Одуванчик»Акция «Белый цветок»Рисование( восковой мелок) «Радуга»Восприятие художественной литературы и фольклора СентябрьВоспитывать у детей интерес к художественной литературе и фольклору. Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы , стихи, следить за развитием действий, сопереживать героям произведения. Учить с помощью взрослого инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок. Учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения.Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Регулярно рассматривать с детьми иллюстрации.1-я неделя - День знаний. Детский сад. Профессии в д/сЧтение и разучивание стихов А .Барто «Игрушки»О.Высоцкая «Детский сад»Г.Шалаева. «Правила поведения для воспитанных детей»В.Карасева «Оля пришла в садик»2-я неделя - До свидания лето!Е. Трутнева « До свиданья , лето»А Плещеев « Миновало лето»М.Пришвин «Роса»3-я неделя - Моя семья. Мой дом. Я. Части тела и лица.Чтение Е.Благининой «Научу обуваться братца»А.Барто «Вовка –добрая душа»Д.Габе « Моя семья»Г.Браиловская «Наши мамы, наши папы»4-я неделя - Грибы, ягодыВ. Сутеев « Под грибом»РНС «Грибы. Война грибов»А.Прокофьев «Боровик»ОктябрьВоспитывать у детей интерес к художественной литературе и фольклору. Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы , стихи, следить за развитием действий, сопереживать героям произведения. Учить с помощью взрослого инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок. Учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения.Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Регулярно рассматривать с детьми иллюстрации.1-я неделя -ФруктыВ. Сутеев « Мешок яблок»Отгадывание загадок о фруктахБ.Житкой « Как яблоки собирают»2-я неделя- ОвощиН.Носов « Огурцы»Отгадывание загадок об овощахЧтение сказка «Репка»Н.С.в обработке К.Ушинского «Вершки и корешки»3-я неделя - Деревья осеньюК. Ушинский «Спор деревьев»И.Токмакова «Деревья»К.Ушинский «Четыре желания»4-я неделя - Осень. Как звери и птицы готовятся к зиме.Н.Сладков « Осень на пороге»Чтение пословиц и поговорок об осениИ. Токмакова «Деревья»В.М. Гаршин «Лягушка путешественница»НоябрьВоспитывать у детей интерес к художественной литературе и фольклору. Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы , стихи, следить за развитием действий, сопереживать героям произведения. Учить с помощью взрослого инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок. Учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения.Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Регулярно рассматривать с детьми иллюстрации.1-я неделя – Мой городС.Михалков «Моя улица»С.Баруздин «Страна ,где мы живём»М.Ю. Лермантов «Родина» 2-я неделя- Я- человекРассматривание энциклопедии « Я и моё тело»К.Чуковский «Мойдодыр»В.Осеева « Просто старушка»3-я неделя - Одежда А .Барто « Сто одежек» Слушание С.Маршак «Вот такой рассеянный»Н.Носов «Заплатка»К.Чуковский «Мойдодыр»4-я неделя - Обувь И. Павлова «Чьи башмачки» Чтение и разгадывание загадок об обувиН.Чуковский « Чудо дерево» 5-я неделя – Посуда Чтение К. Чуковский « Федориногоре»Чтение сказка Л.Н.Толстой «Три медведя»В.Катаев « Дудочка и кувшинчик»В.Драгунский «Мишкина каша»ДекабрьВоспитывать у детей интерес к художественной литературе и фольклору. Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы , стихи, следить за развитием действий, сопереживать героям произведения. Учить с помощью взрослого инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок. Учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения.Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Регулярно рассматривать с детьми иллюстрации.1-я неделя – Продукты. Профессия продавецК, Петровская «Лепили дружно мы вареники…»В. Драгунскиц «Куринный бульон»В.Маяковский « Кем быть?»Э.Машковская «Маша и каша» 2-я неделя- МебельОтгадывание загадок о мебелиЧтение С .Маршака «Откуда стол пришел?»РНС «ТРИ медведя»С.Я Маршак «Кошкин дом» 3-я неделя –Игрушки. Материалы из которых они сделаныПовторение стихотворений А.Барто «Игрушки»С.Маршак «Мяч»Агния Барто «Резиновая Зина»Е.Серова «Нехорошая история» 4-я неделя - Новы год Чтение и разгадывание загадок о зимеС. Маршак « Двенадцать месяцев»В.Сутеев « Снеговик – почтовик»С. Маршак . «Декабрь»ЯнварьВоспитывать у детей интерес к художественной литературе и фольклору. Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы , стихи, следить за развитием действий, сопереживать героям произведения. Учить с помощью взрослого инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок. Учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения.Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Регулярно рассматривать с детьми иллюстрации.1-я неделя – Зимние забавыН.Носов «На горке»В.Осеева «На котке»Р.н.с. «В гостях у дедушки Мороза» 2-я неделя- Зимующие птицыВ.Бианки «Синичкин Календарь»З.Александрова «Новая столовая»В.Бианки «Кто как зимует»С.Михалков «Зяблик» 3-я неделя –ЗимаС Маршак « Декабрь, Январь, Февраль»Чтение: р.н.с. «Двенадцать месяцев»В.Бианки «Синичкин календарь» 4-я неделя - Домашние животные и их детенышиЧтение РНС «Волк и семеро козлят»Чтение сказки С.Михалкова «Три поросенка»Н.Ноов «Живая шляпа»Г.Остер «Котенок по имени Гав»ФевральВоспитывать у детей интерес к художественной литературе и фольклору. Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы , стихи, следить за развитием действий, сопереживать героям произведения. Учить с помощью взрослого инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок. Учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения.Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Регулярно рассматривать с детьми иллюстрации.1-я неделя –Домашние птицыЧтение С.Сутеев « Цыпленок и утенок»Чтение РНС « Кот , петух и лиса»Г.Х.Андерсон «Гадкий утенок» 2-я неделя- Профессии взрослыхС.Михалков «Дядя Степа»Заучивание стихов Б. Заходер «Шофер»Чтение Пермяка « Для чего руки нужны?»Драматизация сказки « Три поросенка»Рассказ сказки «Заюшкина избушка.23-я неделя –День защитников отечестваЧтение и заучивание стихов к Дню защитника Отечества.С.Я. Маршак «Пограничники»А.Барто « На заставе»С.А Баруздин «Шёл по улице солдат» 4-я неделя - ТранспортЛ. Берг « Рассказ о маленьком автомобильчике»Чтение и разгадывание загадок о транспортеН.Носов «Метро»С.Михалков « От ракеты до ракеты».МартВоспитывать у детей интерес к художественной литературе и фольклору. Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы , стихи, следить за развитием действий, сопереживать героям произведения. Учить с помощью взрослого инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок. Учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения.Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Регулярно рассматривать с детьми иллюстрации.1-я неделя – 8 мартаЧтение В. Сутеев «Мамин праздник»Заучивание стихотворения Я.Акима « Мама »Л. Квитко «Бабушкины руки»Е,Благина «Посидим в тишине»2-я неделя- Правила дорожного движенияН.Калинина «Как ребята переходили улицу»М.Ильин, Е.Сегал «Машины на нашей улице»А.Дорозов «Зелёный… Жёлтый….Красный….» 3-я неделя –Весна .Первые весенние цветыВ.Бианки «Синичкин календарь» Март ,Апрель, Май.Русская народная сказка «Заюшкина избушка»С.Маршак «Круглый год»В.Бианки «Три весны»4-я неделя - НасекомыеК.Чуковский «Муха –цокотуха» «Тараканище»В.Бианки « Приключение муравьишки».Н.Сладков «Домашняя бабочка»Б.Заходер. « Муха – чистюля»АпрельВоспитывать у детей интерес к художественной литературе и фольклору. Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы , стихи, следить за развитием действий, сопереживать героям произведения. Учить с помощью взрослого инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок. Учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения.Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Регулярно рассматривать с детьми иллюстрации.1-я неделя –Перелетные птицы веснойВ.Воробьев « Чистюля»В.Бианки «Птичий год»Д.Н.Мамин–Сибиряк «Серая шейка»Р.н.с. « Гуси –лебеди»2-я неделя- КосмосРазгадывание загадок о космосе.В. Бороздин» Первый в космосе».Я,Аким. «На луне жил звездочёт»К.Чуковский «Краденое солнце» 3-я неделя –Дикие животные наших лесов и их детенышиР.н.с. « Лисичка – сестричка и серый волк»В.Бианки «Лесная газета»Р.н.с. «Заяц хваста»В.Сутеев « Дядя Миша»4-я неделя - ЗоопаркС. Маршак «Детки в клетке»С.Я.Маршак «Где обедал воробей»Б.Житков «Пор слона»МайВоспитывать у детей интерес к художественной литературе и фольклору. Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы , стихи, следить за развитием действий, сопереживать героям произведения. Учить с помощью взрослого инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок. Учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения.Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Регулярно рассматривать с детьми иллюстрации.1-я неделя – День победыЕ.Дюк « Про дедушку»А.Твардовский «Рассказ танкиста»А.Митяев «Мешок овсянки»М.Исаковский «Навек запомни» 2-я неделя- РыбыРассматривание энциклопедии «Подземный мир»Чтение А.С.Пушкин «Сказка о золотой рыбке»Сказка « По щучьему велению»Разучивание стихов, загадок о рыбах 3-я неделя – Безопасное поведение (на природе, дома, на улице)Разучивание стихотворения С.Михалкова « Если свет зажжется красный»В.Тимофеев «Для пешеходов»Н.Калинина «Как ребята переходят через улицу»4-я неделя - Лето. Цветы. С. Марщак « Июнь. Июль. Август.»Е. Благина«Одуванчик»Сказкотерапия Е.Л. Набойкиной «Муравьишки»Сказка « У солнышка в гостях»Двигательная деятельность СентябрьОбогащение двигательного опыта.Развитие и совершенствование предпосылок необходимых для правильной ходьбы.Постепенно развивать согласованность движений:обучать действию двумя руками одновременно в бросании и катании мячей.Развитие у детей мелкой и крупной моторике.Тренировки равновесия и координации движений.Развитие пространственных и временных ориентировокКоррекция и профилактика плоскостопия и нарушение осанки.Формировать у детей интерес и потребность к систематическим знаниям физическими упражнениями с использованием игровых упражнений и подвижных игр.1-я неделя - День знаний. Детский сад. Профессии в д/сУтренняя гимнастика № 1Бодрящая гимнастика «Веселый зоопарк»Комплекс упражнений на формирования опоры рук.Пальчиковая гимнастика « Детский сад»2-я неделя - До свидания лето!Утренняя гимнастика № 1Бодрящая гимнастика «Веселый зоопарк»Комплекс упражнений на формирование опоры рукПальчиковая гимнастика « Лето»3-я неделя - Моя семья. Мой дом. Я. Части тела и лица.Утренняя гимнастика № 1Бодрящая гимнастика «Веселый зоопарк»Комплекс упражнений на формирования опоры рукПальчиковая гимнастика « Семья»4-я неделя - Грибы ягодыУтренняя гимнастика № 1Бодрящая гимнастика «Веселый зоопарк»Комплекс упражнений на формирования опоры рукПальчиковая гимнастика « Грибы»ОктябрьОбогащение двигательного опыта.Развитие и совершенствование предпосылок необходимых для правильной ходьбы.Постепенно развивать согласованность движений:обучать действию двумя руками одновременно в бросании и катании мячей.Развитие у детей мелкой и крупной моторике.Тренировки равновесия и координации движений.Развитие пространственных и временных ориентировокКоррекция и профилактика плоскостопия и нарушение осанки.Формировать у детей интерес и потребность к систематическим знаниям физическими упражнениями с использованием игровых упражнений и подвижных игр.1-я неделя -ФруктыУтренняя гимнастика № 1Бодрящая гимнастика «Веселый зоопарк»Комплекс упражнений на формирование правильной осанкиПальчиковая гимнастика « Фрукты»2-я неделя- ОвощиУтренняя гимнастика № 1Бодрящая гимнастика «Веселый зоопарк»Комплекс упражнений на формирование правильной осанкиПальчиковая гимнастика « Овощи»3-я неделя - Деревья осеньюУтренняя гимнастика № 1Бодрящая гимнастика «Веселый зоопарк»Комплекс упражнений на формирование правильной осанкиПальчиковая гимнастика « Деревья»4-я неделя - Осень. Как звери и птицы готовятся к зиме.Утренняя гимнастика № 1Бодрящая гимнастика «Веселый зоопарк»Комплекс упражнений на формирование правильной осанкиПальчиковая гимнастика « Осень»НоябрьОбогащение двигательного опыта.Развитие и совершенствование предпосылок необходимых для правильной ходьбы.Постепенно развивать согласованность движений:обучать действию двумя руками одновременно в бросании и катании мячей.Развитие у детей мелкой и крупной моторике.Тренировки равновесия и координации движений.Развитие пространственных и временных ориентировокКоррекция и профилактика плоскостопия и нарушение осанки.Формировать у детей интерес и потребность к систематическим знаниям физическими упражнениями с использованием игровых упражнений и подвижных игр.1-я неделя – Мой городУтренняя гимнастика № 2Бодрящая гимнастика «Веселый зоопарк»Комплекс упражнений на формирование опоры ногПальчиковая гимнастика « Моя страна» 2-я неделя- Я- человекУтренняя гимнастика № 2Бодрящая гимнастика «Веселый зоопарк»Комплекс упражнений на формирование опоры ногПальчиковая гимнастика «Человек»3-я неделя - ОдеждаУтренняя гимнастика № 12Бодрящая гимнастика «Веселый зоопарк»Комплекс упражнений на формирование опоры ногПальчиковая гимнастика «Одежда»4-я неделя - Обувь Утренняя гимнастика № 2Бодрящая гимнастика «Веселый зоопарк»Комплекс упражнений на формирование опоры ногПальчиковая гимнастика « Шляпа» 5-я неделя – ПосудаУтренняя гимнастика № 2Бодрящая гимнастика «Веселый зоопарк»Комплекс упражнений на формирование опоры ногПальчиковая гимнастика « Посуда»ДекабрьОбогащение двигательного опыта.Развитие и совершенствование предпосылок необходимых для правильной ходьбы.Постепенно развивать согласованность движений:обучать действию двумя руками одновременно в бросании и катании мячей.Развитие у детей мелкой и крупной моторике.Тренировки равновесия и координации движений.Развитие пространственных и временных ориентировокКоррекция и профилактика плоскостопия и нарушение осанки.Формировать у детей интерес и потребность к систематическим знаниям физическими упражнениями с использованием игровых упражнений и подвижных игр.1-я неделя – Продукты. Профессия продавецУтренняя гимнастика № 2Бодрящая гимнастика «Веселый зоопарк»Комплекс упражнений на формирования опоры рукПальчиковая гимнастика « Продукты» 2-я неделя- МебельУтренняя гимнастика № 2Бодрящая гимнастика «Веселый зоопарк»Комплекс упражнений на формирования опоры рукПальчиковая гимнастика « Мебель» 3-я неделя –Игрушки. Материалы из которых они сделаныУтренняя гимнастика № 2Бодрящая гимнастика «Веселый зоопарк»Комплекс упражнений на формирования опоры рукПальчиковая гимнастика « Водичка – водичка»4-я неделя - Новы годУтренняя гимнастика № 2Бодрящая гимнастика «Веселый зоопарк»Комплекс упражнений на формирования опоры рукПальчиковая гимнастика « Новогодний праздник»ЯнварьОбогащение двигательного опыта.Развитие и совершенствование предпосылок необходимых для правильной ходьбы.Постепенно развивать согласованность движений:обучать действию двумя руками одновременно в бросании и катании мячей.Развитие у детей мелкой и крупной моторике.Тренировки равновесия и координации движений.Развитие пространственных и временных ориентировокКоррекция и профилактика плоскостопия и нарушение осанки.Формировать у детей интерес и потребность к систематическим знаниям физическими упражнениями с использованием игровых упражнений и подвижных игр.1-я неделя – Зимние забавыУтренняя гимнастика № 1Бодрящая гимнастика «Веселый зоопарк»Комплекс упражнений на формирование правильной осанкиПальчиковая гимнастика « Зимние забавы» 2-я неделя- Зимующие птицыУтренняя гимнастика № 1Бодрящая гимнастика «Веселый зоопарк»Комплекс упражнений на формирование правильной осанкиПальчиковая гимнастика « Зимующие птицы» 3-я неделя –ЗимаУтренняя гимнастика № 1Бодрящая гимнастика «Веселый зоопарк»Комплекс упражнений на формирование правильной осанкиПальчиковая гимнастика « Зима» 4-я неделя - Домашние животные и их детенышиУтренняя гимнастика № 1Бодрящая гимнастика «Веселый зоопарк»Комплекс упражнений на формирование правильной осанкиПальчиковая гимнастика « Домашние животные»ФевральОбогащение двигательного опыта.Развитие и совершенствование предпосылок необходимых для правильной ходьбы.Постепенно развивать согласованность движений:обучать действию двумя руками одновременно в бросании и катании мячей.Развитие у детей мелкой и крупной моторике.Тренировки равновесия и координации движений.Развитие пространственных и временных ориентировокКоррекция и профилактика плоскостопия и нарушение осанки.Формировать у детей интерес и потребность к систематическим знаниям физическими упражнениями с использованием игровых упражнений и подвижных игр.1-я неделя –Домашние птицыУтренняя гимнастика № 1Бодрящая гимнастика «Веселый зоопарк»Комплекс упражнений на формирование опоры ногПальчиковая гимнастика « Курятник» 2-я неделя- Профессии взрослыхУтренняя гимнастика № 1Бодрящая гимнастика «Веселый зоопарк»Комплекс упражнений на формирование опоры ногПальчиковая гимнастика « Профессии»3-я неделя –День защитников отечестваУтренняя гимнастика № 1Бодрящая гимнастика «Веселый зоопарк»Комплекс упражнений на формирование опоры ногПальчиковая гимнастика « Наша армия» 4-я неделя - ТранспортУтренняя гимнастика № 1Бодрящая гимнастика «Веселый зоопарк»Комплекс упражнений на формирование опоры ногПальчиковая гимнастика « Транспорт»МартОбогащение двигательного опыта.Развитие и совершенствование предпосылок необходимых для правильной ходьбы.Постепенно развивать согласованность движений:обучать действию двумя руками одновременно в бросании и катании мячей.Развитие у детей мелкой и крупной моторике.Тренировки равновесия и координации движений.Развитие пространственных и временных ориентировокКоррекция и профилактика плоскостопия и нарушение осанки.Формировать у детей интерес и потребность к систематическим знаниям физическими упражнениями с использованием игровых упражнений и подвижных игр.1-я неделя – 8 мартаУтренняя гимнастика № 2Бодрящая гимнастика «Веселый зоопарк»Комплекс упражнений на формирования опоры рукПальчиковая гимнастика « 8 марта»2-я неделя- Правила дорожного движенияУтренняя гимнастика № 2Бодрящая гимнастика «Веселый зоопарк»Комплекс упражнений на формирования опоры рукПальчиковая гимнастика « Транспорт» 3-я неделя –Весна .Первые весенние цветыУтренняя гимнастика № 12Бодрящая гимнастика «Веселый зоопарк»Комплекс упражнений на формирования опоры рукПальчиковая гимнастика « Весна»4-я неделя - НасекомыеУтренняя гимнастика № 2Бодрящая гимнастика «Веселый зоопарк»Комплекс упражнений на формирования опоры рукПальчиковая гимнастика « Насекомые»АпрельОбогащение двигательного опыта.Развитие и совершенствование предпосылок необходимых для правильной ходьбы.Постепенно развивать согласованность движений:обучать действию двумя руками одновременно в бросании и катании мячей.Развитие у детей мелкой и крупной моторике.Тренировки равновесия и координации движений.Развитие пространственных и временных ориентировокКоррекция и профилактика плоскостопия и нарушение осанки.Формировать у детей интерес и потребность к систематическим знаниям физическими упражнениями с использованием игровых упражнений и подвижных игр.1-я неделя –Перелетные птицы веснойУтренняя гимнастика № 2Бодрящая гимнастика «Веселый зоопарк»Комплекс упражнений на формирование правильной осанкиПальчиковая гимнастика « Птицы»2-я неделя- КосмосУтренняя гимнастика № 2Бодрящая гимнастика «Веселый зоопарк»Комплекс упражнений на формирование правильной осанкиПальчиковая гимнастика « Космос» 3-я неделя –Дикие детеныши наших лесов и их детенышиУтренняя гимнастика № 2Бодрящая гимнастика «Веселый зоопарк»Комплекс упражнений на формирование правильной осанкиПальчиковая гимнастика « Дикие детеныши»4-я неделя - ЗоопаркУтренняя гимнастика № 2Бодрящая гимнастика «Веселый зоопарк»Комплекс упражнений на формирование правильной осанкиПальчиковая гимнастика « Зоопарк»МайОбогащение двигательного опыта.Развитие и совершенствование предпосылок необходимых для правильной ходьбы.Постепенно развивать согласованность движений:обучать действию двумя руками одновременно в бросании и катании мячей.Развитие у детей мелкой и крупной моторике.Тренировки равновесия и координации движений.Развитие пространственных и временных ориентировокКоррекция и профилактика плоскостопия и нарушение осанки.Формировать у детей интерес и потребность к систематическим знаниям физическими упражнениями с использованием игровых упражнений и подвижных игр.1-я неделя – День победыУтренняя гимнастика № 1Бодрящая гимнастика «Веселый зоопарк»Комплекс упражнений на формирование опоры ногПальчиковая гимнастика « Город» 2-я неделя- РыбыУтренняя гимнастика № 1Бодрящая гимнастика «Веселый зоопарк»Комплекс упражнений на формирование опоры ногПальчиковая гимнастика « Осьминожки»Пальчиковая гимнастика «Рыбка»3-я неделя – Безопасное поведение (на природе, дома, на улице)Утренняя гимнастика № 1Бодрящая гимнастика «Веселый зоопарк»Комплекс упражнений на формирование опоры ногПальчиковая гимнастика « Наша армия»4-я неделя - Лето. Цветы. Утренняя гимнастика № 1Бодрящая гимнастика «Веселый зоопарк»Комплекс упражнений на формирование опоры ногПальчиковая гимнастика « Лето»Самообслуживание СентябрьСовершенствовать навыки культурно – гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания. Приучать детей следить за своим внешнем видом; Учить правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо; Насухо вытираться после умывания; Вешать полотенце на свое место; Пользоваться индивидуальной расческой и носовым платком. Формировать элементарные навыки поведения за столом: умение правильно пользоваться ложкой, салфеткой, не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом. Учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности ( надевать и снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды и т.д.) Воспитывать навыки опрятности, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Формировать желание участвовать в посильном труде, умение преодолевать небольшие трудности. Пождать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материалОктябрьНоябрьДекабрьЯнварьФевральМартАпрельМайИгровая деятельность СентябрьРазвивать у детей интерес к различным видам игр. Обогащать игровой опыт детей посредствам объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками сколько взаимосвязанных действий (готовить обед, накрывать на стол и т. д. ). Учить взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами ( мама – дочка, врач – больной). Побуждать развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила Развивать активность детей в двигательной деятельности. Побуждать интерес детей к театрализованной игре, создавать условия для ее проведения. Развивать умение взаимодействовать и договариваться друг с другом в непродолжительной совместной игре. В совместных дидактических играх учить детей выполнять постепенно усложняющиеся правила Развивать воображение, внимания, мышления, сообразительность, мелкой моторики рук, усидчивость, умение доводить начатое до конца.1-я неделя - День знаний. Детский сад. Профессии в д/сСРИ «Детский сад»ДИ «Картинки половинки» (игрушки)Кубики «Игрушки»ДИ «Кому что нужно?»ДИ ФЭМП «Липучки приставучки»2-я неделя - До свидания лето!СРИ «Экскурсия к игрушкам»ДИ «разноцветная гусеница»ДИ»Времена года»Шнуровка»Веселая поляна»ДИ ФЭМП «Липучки приставучки»3-я неделя - Моя семья. Мой дом. Я. Части тела и лица.СРИ «Моя семья»ДИ «Чьи детки»ДИ «Кто как устроен»ДИ ФЭМП « Числовые домики».Ди ФЭМП « Числовые домики»4-я неделя - Грибы ягодыСРИ « Путешествие в лес»ДИ «Что лишнее» (ягоды, грибы)ДИ «Грибок к грибку»Сортер «Грибочки»ДИ ФЭМП « Числовые домики» ОктябрьРазвивать у детей интерес к различным видам игр. Обогащать игровой опыт детей посредствам объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками сколько взаимосвязанных действий (готовить обед, накрывать на стол и т. д. ). Учить взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами ( мама – дочка, врач – больной). Побуждать развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила Развивать активность детей в двигательной деятельности. Побуждать интерес детей к театрализованной игре, создавать условия для ее проведения. Развивать умение взаимодействовать и договариваться друг с другом в непродолжительной совместной игре. В совместных дидактических играх учить детей выполнять постепенно усложняющиеся правила Развивать воображение, внимания, мышления, сообразительность, мелкой моторики рук, усидчивость, умение доводить начатое до конца.1-я неделя -Фрукты СРИ «Фруктовый магазин»ДИ « Что лишнее»ДИ «Помоги собрать урожай»Балансир «Фрукты»ДИ ФЭМП «Чего больше»2-я неделя- ОвощиСРИ « Овощной магазин»ДИ « Съедобное- несъедобное»ДИ « Что растет на огороде»Кубики «Овощи»ДИ ФЭМП « Чего больше»3-я неделя - Деревья осеньюСРИ « Лес»ДИ «Когда это бывает»ДИ «Разноцветные листья»Шнуровка «Дерево»ДИ ФЭМП «Весы»4-я неделя - Осень. Как звери и птицы готовятся к зиме.Игра- ситуация» Как я в лесу встретил животное»ДИ «Круглый год»Шнуровка «Ёжик»Лото «Дикие животные»ДИ ФЭМП « Весы»НоябрьРазвивать у детей интерес к различным видам игр. Обогащать игровой опыт детей посредствам объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками сколько взаимосвязанных действий (готовить обед, накрывать на стол и т. д. ). Учить взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами ( мама – дочка, врач – больной). Побуждать развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила Развивать активность детей в двигательной деятельности. Побуждать интерес детей к театрализованной игре, создавать условия для ее проведения. Развивать умение взаимодействовать и договариваться друг с другом в непродолжительной совместной игре. В совместных дидактических играх учить детей выполнять постепенно усложняющиеся правила Развивать воображение, внимания, мышления, сообразительность, мелкой моторики рук, усидчивость, умение доводить начатое до конца.1-я неделя – Мой городСРИ « Ярмарка»ДИ « Что изменилось»Кубики «Гжель»ДИ « Путешествие по городу»ДИ ФЭМП « Крестики нолики» 2-я неделя- Я- человекСРИ «Больница»ДИ «С матрёшками»ДИ «В гостях у фигурок –человечков»ДИ ФЭМП « Крестики нолики»3-я неделя - ОдеждаСРИ « Универмаг»ДИ « Одень куклу»ДИ «Чего не хватает»ДИ « Большая стирка»ДИ ФЭМП «Липучка приставучка»- измерение»4-я неделя - Обувь СРИ «Обувной магазин»ДИ «Чего не хватает»Шнуровка «Башмачок»ДИ «Забавные матрешки»ДИ ФЭМП «Липучка приставучка»- измерение» 5-я неделя – ПосудаСРИ « Посудная лавка»ДИ «Подбери крышку»ДИ «Разрезная картинка»ДИ «Подбери чашку к блюдцу»ДИ ФЭМП кубики ХамилионДекабрьРазвивать у детей интерес к различным видам игр. Обогащать игровой опыт детей посредствам объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками сколько взаимосвязанных действий (готовить обед, накрывать на стол и т. д. ). Учить взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами ( мама – дочка, врач – больной). Побуждать развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила Развивать активность детей в двигательной деятельности. Побуждать интерес детей к театрализованной игре, создавать условия для ее проведения. Развивать умение взаимодействовать и договариваться друг с другом в непродолжительной совместной игре. В совместных дидактических играх учить детей выполнять постепенно усложняющиеся правила Развивать воображение, внимания, мышления, сообразительность, мелкой моторики рук, усидчивость, умение доводить начатое до конца.1-я неделя – Продукты. Профессия продавецСРИ « Универсам»ДИ « Чудесный мешочек»ДИ « Сладкое, кислое, солёное…»ДИ «Полезные и вредные продукты»ДИ ФЭМП кубики Хамилион 2-я неделя- МебельСРИ « Мебельный салон»Кубики « Мебель»ДИ «Что из чего сделано»ДИ ФЭМП «Сосчитай сколько ножек у…» 3-я неделя –Игрушки. Материалы из которых они сделаныСРИ «В магазин игрушек!Кубики « Игрушки»ДИ « Найди такой же»ДоминоДИ ФЭМП « Сосчитай игрушки правильно»4-я неделя - Новы годСРИ « В гости к Деду Морозу»ДИ « Украсим ёлку к празднику»Шнуровка « Укрась елочку»ДИ «Что лишнее»ДИ ФЭМП « Что на ёлке(кто) под ёлкой?» ЯнварьРазвивать у детей интерес к различным видам игр. Обогащать игровой опыт детей посредствам объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками сколько взаимосвязанных действий (готовить обед, накрывать на стол и т. д. ). Учить взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами ( мама – дочка, врач – больной). Побуждать развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила Развивать активность детей в двигательной деятельности. Побуждать интерес детей к театрализованной игре, создавать условия для ее проведения. Развивать умение взаимодействовать и договариваться друг с другом в непродолжительной совместной игре. В совместных дидактических играх учить детей выполнять постепенно усложняющиеся правила Развивать воображение, внимания, мышления, сообразительность, мелкой моторики рук, усидчивость, умение доводить начатое до конца.1-я неделя – Зимние забавыСРИ « Ярмарка»ДИ « Что лишнее?»ДИ «Найди отличия»ДИ «Сделай снеговика»ДИ ФЭМП «Сосчитай снежинки» 2-я неделя- Зимующие птицы СРИ «Кукла Катя обедает»ДИ « Четвертый лишний»ДИ «Чьи птенцы?»ДИ «Кто как устроен»ДИ ФЭМП «Назови и сосчитай» 3-я неделя –Зима СРИ «Мы идём гулять»ДИ « Пластилиновые заплатки»ДИ «Найди отличия»Шнуровка « Укрась елочку»ДИ ФЭМ «Найди недостающей фигуры»4-я неделя - Домашние животные и их детенышиСРИ « На ферме»ДИ «Помогите маме найти своего детёныша»ДИ «Разрезные картинки»Кубики « Домашние животные»ДИ ФЭМП «Домики для животных» ФевральРазвивать у детей интерес к различным видам игр. Обогащать игровой опыт детей посредствам объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками сколько взаимосвязанных действий (готовить обед, накрывать на стол и т. д. ). Учить взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами ( мама – дочка, врач – больной). Побуждать развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила Развивать активность детей в двигательной деятельности. Побуждать интерес детей к театрализованной игре, создавать условия для ее проведения. Развивать умение взаимодействовать и договариваться друг с другом в непродолжительной совместной игре. В совместных дидактических играх учить детей выполнять постепенно усложняющиеся правила Развивать воображение, внимания, мышления, сообразительность, мелкой моторики рук, усидчивость, умение доводить начатое до конца.1-я неделя –Домашние птицыСРИ « На птице ферме»Кубики «Домашние птицы»ДИ «Где чья тень?»ДИ «Разрезные картинки»ДИ ФЭМП «Домики для животных» 2-я неделя- Профессии взрослыхСРИ « Кондитерская»ДИ «Что лишнее?»ДИ «Круглый годДИ «Кому что нужно для работы»ДИ ФЭМП «Заплатка» (геометр.фируры)3-я неделя–День защитников отечестваСРИ « На границе»ДИ «Папа, мама, и я»ДИ «Семь гномов»Мозаика «Военная техника»ДИ ФЭМП « Числовые домики» 4-я неделя - ТранспортСРИ « Стройка»ДИ «Чудесный мешочек»ДИ « Умные стрелки»ДИ « Разрезные картинки»ДИ ФЭМП « Числовые домики»МартРазвивать у детей интерес к различным видам игр. Обогащать игровой опыт детей посредствам объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками сколько взаимосвязанных действий (готовить обед, накрывать на стол и т. д. ). Учить взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами ( мама – дочка, врач – больной). Побуждать развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила Развивать активность детей в двигательной деятельности. Побуждать интерес детей к театрализованной игре, создавать условия для ее проведения. Развивать умение взаимодействовать и договариваться друг с другом в непродолжительной совместной игре. В совместных дидактических играх учить детей выполнять постепенно усложняющиеся правила Развивать воображение, внимания, мышления, сообразительность, мелкой моторики рук, усидчивость, умение доводить начатое до конца.1-я неделя – 8 мартаСРИ « Дочки матери»ДИ « Собери цветочек»ДИ « Подбери узор для платья»ДИ « Парные картинки»Логические блоки Дьенеша2-я неделя- Правила дорожного движенияСРИ « Экскурсия по городу»ДИ « Умные стрелки»ДИ « Дорожные знаки»Кубики» Машины! «Дорожные знаки»Логические блоки Дьенеша 3-я неделя –Весна .Первые весенние цветыИгра – ситуация «Гололёд»ДИ «Круглый год»Шнуровка « Цвети к-семицветик»ДИ «Разрезные картинки»Логические блоки Дьенеша»4-я неделя - НасекомыеСРИ « В гостях у Мухи Цокотухи»Кубики «Насекомые»ДИ «Разрезная картинка «Жук»Шнуровка Божья коровка»ДИ ФЭМП « Божьи коровки»АпрельРазвивать у детей интерес к различным видам игр. Обогащать игровой опыт детей посредствам объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками сколько взаимосвязанных действий (готовить обед, накрывать на стол и т. д. ). Учить взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами ( мама – дочка, врач – больной). Побуждать развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила Развивать активность детей в двигательной деятельности. Побуждать интерес детей к театрализованной игре, создавать условия для ее проведения. Развивать умение взаимодействовать и договариваться друг с другом в непродолжительной совместной игре. В совместных дидактических играх учить детей выполнять постепенно усложняющиеся правила Развивать воображение, внимания, мышления, сообразительность, мелкой моторики рук, усидчивость, умение доводить начатое до конца.1-я неделя –Перелетные птицы веснойСРИ « В гостях у Мухи цокотухи»ДИ «Четвертый лишний»Пазлы « Птицы»ДИ «Где чья тень?»ДИ ФЭМП лото «Математика»2-я неделя- КосмосСРИ «Космонавты»ДИ « Вчера, сегодня, завтра»ДИ « Четвертый лишний»Пазлы «Космос»ДИ ФЭМП лото «Математика» 3-я неделя –Дикие животные наших лесов и их детенышиСРИ « Зоопарк»ДИ «Помоги маме найти своих детёнышей»Кубики «Лесные животные»Шнуровка «Ёжик»ДИ ФЭМП «Математические пазлы»4-я неделя - ЗоопаркСРИ « Зоопарк»Кубики «Животные жарких стран»ДИ «Волшебный мешочек»ДИ «Четвертый лишний»ДИ ФЭМП « Угадай на ощупь» МайРазвивать у детей интерес к различным видам игр. Обогащать игровой опыт детей посредствам объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками сколько взаимосвязанных действий (готовить обед, накрывать на стол и т. д. ). Учить взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами ( мама – дочка, врач – больной). Побуждать развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила Развивать активность детей в двигательной деятельности. Побуждать интерес детей к театрализованной игре, создавать условия для ее проведения. Развивать умение взаимодействовать и договариваться друг с другом в непродолжительной совместной игре. В совместных дидактических играх учить детей выполнять постепенно усложняющиеся правила Развивать воображение, внимания, мышления, сообразительность, мелкой моторики рук, усидчивость, умение доводить начатое до конца.1-я неделя – День победыСРИ « На параде»ДИ «Чего не хватает»ДИ « Когда это бывает»ДИ « Четвертый лишний»ДИ «Что перепутал художник?»ДИ ФЭМП « Угадай на ощупь» 2-я неделя- РыбыСРИ « На рыбалку»ДИ « Рыболов»ДИ «Где чей дом?»ДИ «Кто живет в рыбном царстве»ДИ ФЭМП « Поймай рыбку» 3-я неделя – Безопасное поведение (на природе, дома, на улице) СРИ «Идем гулять по улице»ДИ «Опасно- не опасно»ДИ «Найди опасный предмет»ДИ «Хорошо или плохо»ДИ ФЭМП « Семь гномов»4-я неделя - Лето. Цветы. СРИ « Цветопторг»ДИ «Что бывает летом?»ДИ « Когда это бывает»Шнуровка « Весёлая поляна»ДИ ФЭМП « Семь гномов»Познавательно - исследовательская деятельность СентябрьРазвивать познавательный интерес и познавательные способности детей, которые можно подразделить на сенсорные, интеллектуально-познавательные и интеллектуально- творческие. Знакомить детей с обобщенными способами исследования разных объектов окружающей жизни. Стимулировать любознательность. Продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности, постепенно включая все виды деятельности. Формировать умение сосредоточивать внимание на предметах и явлениях предметно-пространственной развивающей среды; устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения .1-я неделя - День знаний. Детский сад. Профессии в д/сНаблюдение за солнцем, дождём, ветром.Экспериментирование -опыт с песком( сравнение сухого и сырого песка)Беседа «Откуда берётся песок»«Из чего состоит песок»«Почему песок хорошо сыплется?»2-я неделя - До свидания лето!Наблюдение за дождёмИгры-экспериментирования: «Мир в цветном стекле»«Свойства мокрого песка»«Ветер»3-я неделя - Моя семья. Мой дом. Я. Части тела и лица.Наблюдение за облакамиИсследовательская деятельность «Девочки и мальчики; ребёнок и взрослый»«Цветной песок»«Как отделить камушки от песка»4-я неделя - Грибы ягоды«Песочный конус»«Где вода?»«Погружение предметов в мокрый и в сухой песок»«Что тяжелее?»ОктябрьРазвивать познавательный интерес и познавательные способности детей, которые можно подразделить на сенсорные, интеллектуально-познавательные и интеллектуально- творческие. Знакомить детей с обобщенными способами исследования разных объектов окружающей жизни. Стимулировать любознательность. Продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности, постепенно включая все виды деятельности. Формировать умение сосредоточивать внимание на предметах и явлениях предметно-пространственной развивающей среды; устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения .1-я неделя -ФруктыБеседа « Почему нельзя употреблять немытые фрукты?»ДИ « Четвертый лишний»Исследовательская деятельность :«Рассматривание и сравнение фруктов по форме, размеру, длине , вкусу».«Окрашивание волы»2-я неделя- ОвощиБеседа «Где растут овощи и как за ними ухаживать?»Ситуативный разговор « Чем полезны овощи?»ДИ «Съедобное – несъедобное»Экспериментирование – опыт по сравнению сушёных и свежих овощей.«Тёплая и холодная вода»3-я неделя - Деревья осеньюНаблюдение за деревьямиИсследовательская деятельность (рассматривание и сравнение листьев деревьев(по форме, размеру цвету)«Куда делась вода?»«Как корень служит?»4-я неделя - Осень. Как звери и птицы готовятся к зиме.Наблюдение за ветромБеседа « Как деревья к зиме готовятся»«Какая лужа высохнет быстрее?»«Вода нужна всем» НоябрьРазвивать познавательный интерес и познавательные способности детей, которые можно подразделить на сенсорные, интеллектуально-познавательные и интеллектуально- творческие. Знакомить детей с обобщенными способами исследования разных объектов окружающей жизни. Стимулировать любознательность. Продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности, постепенно включая все виды деятельности. Формировать умение сосредоточивать внимание на предметах и явлениях предметно-пространственной развивающей среды; устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения .1-я неделя – Мой городНаблюдение за погодой«Воздух в стакане»«Воздух не видим и прозрачен»«Буря в стакане» 2-я неделя- Я- человекНаблюдение за дождёмБеседа «Наши помощники» (глаза, уши, нос)Решение проблемных ситуаций: «Как бы ты поступил?»«Объём воздуха зависит от температуры»«Что мы знаем о себе?»3-я неделя - Одежда Наблюдение за тучами«Ткань и ее качества»«Мир тканей»Ситуативный разговор «Кто шьёт одежду»«Чем сильнее ветер ,тем больше волны»4-я неделя - Обувь Наблюдение за тучами«Чем больше воздуха в мяче, тем выше он скачет»«Чем сильнее ветер, тем больше волны»«Загадочные пузырьки » 5-я неделя – ПосудаНаблюдение за изменением в природе.Проблемная ситуация «Если ты разбил посуду…?»«Воздух толкает предметы»«Как растет вода?» ДекабрьРазвивать познавательный интерес и познавательные способности детей, которые можно подразделить на сенсорные, интеллектуально-познавательные и интеллектуально- творческие. Знакомить детей с обобщенными способами исследования разных объектов окружающей жизни. Стимулировать любознательность. Продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности, постепенно включая все виды деятельности. Формировать умение сосредоточивать внимание на предметах и явлениях предметно-пространственной развивающей среды; устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения .1-я неделя – Продукты. Профессия продавецНаблюдение за снегопадом.«Почему снег мягкий?»«Почему снег греет?»«Мерзнет ли песок»?«Почему полезен снег для растений?» 2-я неделя- МебельСитуативный разговор «Дерево умеет плавать»«Замерзание жидкости»«Какой бывает вода?»«Помощница вода» 3-я неделя –Игрушки. Материалы из которых они сделаны«Наблюдение за снежинками»Рассматривание картинок, иллюстраций по темеИгровая ситуация «Где живут игрушки»«Воздух не виден т прозрачен»«Весёлая полоска» 4-я неделя - Новы год Наблюдение « Следы птиц на снегу»Рассматривание и чтение энциклопедий о праздникахСитуативный разговор « Новогодняя ёлка»«Лепка из мокрого снега»ДИ «Найди отличия» ЯнварьРазвивать познавательный интерес и познавательные способности детей, которые можно подразделить на сенсорные, интеллектуально-познавательные и интеллектуально- творческие. Знакомить детей с обобщенными способами исследования разных объектов окружающей жизни. Стимулировать любознательность. Продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности, постепенно включая все виды деятельности. Формировать умение сосредоточивать внимание на предметах и явлениях предметно-пространственной развивающей среды; устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения .1-я неделя – Зимние забавыНаблюдение за рябиной«Какие предметы притягивает магнит?»«Магниты действуют на расстоянии»«Магниты имеет два полюса»«Магнитные свойства можно передать обычному железу» 2-я неделя- Зимующие птицыБеседа « Из чего птицы строят гнезда?»«Как достать скрепку из воды не намочив рук?»«Магнитный театр»ДИ «Поймай рыбку» (магнит)»«Сила магнитов» 3-я неделя –ЗимаНаблюдение за деревьями и кустарниками«Отчего зависит сила магнита?»«Какой магнит сильнее?»»Магнитная стрелка» 4-я неделя - Домашние животные и их детенышиПросмотр мультфильма «Козленок, который умел считать до десяти».Беседа «Почему люди разводят домашних животных?»ДИ « Кто что ест?»«Могут ли животные жить в земле?» ФевральРазвивать познавательный интерес и познавательные способности детей, которые можно подразделить на сенсорные, интеллектуально-познавательные и интеллектуально- творческие. Знакомить детей с обобщенными способами исследования разных объектов окружающей жизни. Стимулировать любознательность. Продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности, постепенно включая все виды деятельности. Формировать умение сосредоточивать внимание на предметах и явлениях предметно-пространственной развивающей среды; устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения .1-я неделя –Домашние птицыЭкспериментирование –опыт «Тонет не тоне»«Бумага , её качества и свойства»«Мир бумаги»«Сильная бумага»«Невидимое письмо» 2-я неделя- Профессии взрослыхНаблюдение за сезонными изменениями«Какие бывают камни?»«Тонет ли камень в воде?»«Могут ли камни менять цвет?»«Живые камни»3-я неделя –День защитников отечества«Наблюдение за метелью»Мир дерева «Лёгкий –Тяжёлый»«Горит – не горит»«Тонет –не тонет» 4-я неделя - ТранспортИсследовательская деятельность: «Сравнение разных видов транспорта( находить сходства и отличия)Решение проблемной ситуации «Как обойти автобус»«Что будет если в трамвае и троллейбусе пропадёт электричество?» МартРазвивать познавательный интерес и познавательные способности детей, которые можно подразделить на сенсорные, интеллектуально-познавательные и интеллектуально- творческие. Знакомить детей с обобщенными способами исследования разных объектов окружающей жизни. Стимулировать любознательность. Продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности, постепенно включая все виды деятельности. Формировать умение сосредоточивать внимание на предметах и явлениях предметно-пространственной развивающей среды; устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения .1-я неделя – 8 мартаНаблюдение за ветром«Ткань : её качество и свойство»«Мир тканей»«Что происходит с тканью в воде?»«Все ли ткани намокают?»2-я неделя- Правила дорожного движенияНаблюдение за солнцем«На каком песке легче рисовать?»«Песочные часы»«Песчинки» (рассматривание через лупу)«Песочный замок» 3-я неделя –Весна .Первые весенние цветыНаблюдение за мать и мачехойЭкспериментирование –опыт «Растопим лёд, потрогаем воду»«Где растению лучше жить?»«Есть ли вода в нутрии растения?»«Свет в жизни растений»4-я неделя - НасекомыеНаблюдение за насекомымиСитуативный разговор «Где зимуют насекомые?»«Крупы»«Крахмал и его свойства»«Бакалея» АпрельРазвивать познавательный интерес и познавательные способности детей, которые можно подразделить на сенсорные, интеллектуально-познавательные и интеллектуально- творческие. Знакомить детей с обобщенными способами исследования разных объектов окружающей жизни. Стимулировать любознательность. Продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности, постепенно включая все виды деятельности. Формировать умение сосредоточивать внимание на предметах и явлениях предметно-пространственной развивающей среды; устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения .1-я неделя –Перелетные птицы веснойНаблюдение за птицами на участкеСитуативный разговор «Чем питаются птицы?»«Куда растут корни?»«Секрет сосновой шишки»2-я неделя- КосмосНаблюдение за почками«Растения легче дышат, если полить почву водой»«Что нужно для питания растения?»«Много – мало» 3-я неделя –Дикие детеныши наших лесов и их детенышиРассматривание иллюстраций о жизни лесных животныхБеседа « Зачем зайчику другая шубка»Беседа « Где живет медведь?»«Почему животным тепло зимой?!4-я неделя - ЗоопаркНаблюдение за почками и листочками«Проращивание луковиц в стакане с водой и без»«Как влияет солнце на растения?»«Почему листья желтеют?»«Как вода поступает к листьям?» МайРазвивать познавательный интерес и познавательные способности детей, которые можно подразделить на сенсорные, интеллектуально-познавательные и интеллектуально- творческие. Знакомить детей с обобщенными способами исследования разных объектов окружающей жизни. Стимулировать любознательность. Продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности, постепенно включая все виды деятельности. Формировать умение сосредоточивать внимание на предметах и явлениях предметно-пространственной развивающей среды; устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения .1-я неделя – День победыНаблюдение всходы на клумбе«Когда это бывает»«Что в коробочке?»«Свет во круг нас»«Уличные тени» 2-я неделя- РыбыПознавательная беседа « Как ухаживать за аквариумными рыбками»Беседа « Дышат ли рыбы»Ситуативный разговор «Чем отличаются друг от друга рыбки?»Беседа по ОБЖ «Правил а поведения на воде»«Воздух помогает плавать рыбам» 3-я неделя – Безопасное поведение (на природе, дома, на улице)Наблюдение за цветами«Бумага мнется»«Бумага намокает»«Бумага для рисования»Сравнение - бумага и картон4-я неделя - Лето. Цветы. Наблюдение за солнцем«Стекло, его качества и свойства»«Увеличительное стекло, бинокль, очки»«Солнечные зайчики»«Свечка в банке»Коммуникативная деятельность СентябрьРазвитие игровой деятельности;Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;Формировать первичных личностных представлений ( о себе)Формировать первичные представления о семье ( ее составе, родственные отношения , деление семейных обязанностей и т.д.)Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человекаФормирование первичных представлений о безопасном поведении в быту, социуме, природе;Формирование элементарных представлений о правилах безопасности дорожного движения; воспитание осознанного отношения к необходимости выполнения этих правил.1-я неделя - День знаний. Детский сад. Профессии в д/сБеседа «Что мы делаем в детском саду».Ситуативный разговор « Кто работает в детском саду»Игра «Найди друга»Игра «Коробочка добрых поступков»Игра «Я знаю пять имен своих друзей»2-я неделя - До свидания лето!Ситуативный разговор « Где я отдыхал»Ситуативный разговор : Как бы вы поступили, оказавшись рядом с малышом который плачет?Игра «Как медвежонок лето провожал?»3-я неделя - Моя семья. Мой дом. Я. Части тела и лица.Составление рассказа по картинкеБеседа « Моя семья»Игра « Назови себя»Беседа «Моя родная улица»4-я неделя - Грибы ягодыБеседа « Правила поведения в лесу»Игра « Съедобное не съедобное» (ягоды, грибы)Игра « По грибы»Игра «Ау!»Игровая ситуация»Если ты оказался один в лесу» ОктябрьРазвитие игровой деятельности;Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;Формировать первичных личностных представлений ( о себе)Формировать первичные представления о семье ( ее составе, родственные отношения , деление семейных обязанностей и т.д.)Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человекаФормирование первичных представлений о безопасном поведении в быту, социуме, природе;Формирование элементарных представлений о правилах безопасности дорожного движения; воспитание осознанного отношения к необходимости выполнения этих правил.1-я неделя -ФруктыБеседа « О правилах питания и пользе витаминов»Игра « Собираем урожай»Игра «Фруктовый салат»Беседа: « Все ли фрукты полезны?»2-я неделя- ОвощиБеседа: «Почему нельзя есть не мытые овощи и фрукты?»Игра « Овощной салат»Игра «Собираем урожай»Игра «Магазин овощей»3-я неделя - Деревья осеньюСитуативный разговор «Как нужно вести себя с незнакомыми людьми»Беседа: «Почему могут быть опасные старые засохшие деревья?»Игра «Путешествие осеннего листочка»Игра «Сосны ,ёлочки, пенёчки»Акция: Очисти участок от мусора совместно с родителями и сотрудниками детского сада.4-я неделя - Осень. Как звери и птицы готовятся к зиме.Беседа «Во что мы одеваемся осенью»Беседа: «Почему опасно бегать с палкой»Игра «Что нам осень принесла?»Игра «Как белочка, ёжик, медвежонок готовились к зимней спячке»Игра «Лягушка путешественница» НоябрьРазвитие игровой деятельности;Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;Формировать первичных личностных представлений ( о себе)Формировать первичные представления о семье ( ее составе, родственные отношения , деление семейных обязанностей и т.д.)Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человекаФормирование первичных представлений о безопасном поведении в быту, социуме, природе;Формирование элементарных представлений о правилах безопасности дорожного движения; воспитание осознанного отношения к необходимости выполнения этих правил.1-я неделя – Мой городРассматривание иллюстраций и фотографий городаБеседа «Обычаи и традиции нашей семьи»Ситуативный разговор «Символы нашего государства –герб и флаг»Игра «Чей домик лучше»Игра «Светофор» 2-я неделя- Я- человекРассматривание таблиц «Человек»Ситуативный разговор «Как устроено тело человека?».Беседа «Как надо играть, чтобы не повредить себя»Игра: «назови, чего у человека по два»3-я неделя - ОдеждаРассматривание альбома «История моды»Беседа «Для чего делают одежду и головные уборы»Ситуативный разговор «Из чего шьют одежду»Беседа «Сезонная одежда людей»4-я неделя - Обувь Рассматривание журнала «.История мода обуви»Беседа «О необходимости носить обувь»Беседа «Что будет если не завязывать шнурки»Игра «Сапожок» 5-я неделя – ПосудаБеседа о правилах пользования столовыми приборамиПроблемная ситуация «Если ты разбил посуду…»Ситуативный разговор о бережном отношении к посудеИгра «Чаепитие» ДекабрьРазвитие игровой деятельности;Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;Формировать первичных личностных представлений ( о себе)Формировать первичные представления о семье ( ее составе, родственные отношения , деление семейных обязанностей и т.д.)Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человекаФормирование первичных представлений о безопасном поведении в быту, социуме, природе;Формирование элементарных представлений о правилах безопасности дорожного движения; воспитание осознанного отношения к необходимости выполнения этих правил.1-я неделя – Продукты. Профессия продавецБеседа «Как вести себя в магазине»Ситуативный разговор «Можно ли есть в общественных местах»Игра «Магазин»Игра «Что из чего»Игра»Вершки корешки» 2-я неделя- МебельБеседа «С мебелью будь осторожен»Ситуативный разговор «Мебель в нашей группе»Игра «Испорченный телефон»Игра «Зеркала» 3-я неделя –Игрушки. Материалы из которых они сделаныСоставление рассказа по серии картинок «Игрушки»ДИ « Волшебный мешочек»Игра «Назови ласково»Игра «Разрезные картинки» 4-я неделя - Новы годСитуативный разговор: « У твоего друга нет карнавального костюма- что делать?»Беседа «Чем опасны новогодние салюты?»Игра «Угадай ,кто я»Игра»Подарок для всех»Игра «Волшебные конфеты» ЯнварьРазвитие игровой деятельности;Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;Формировать первичных личностных представлений ( о себе)Формировать первичные представления о семье ( ее составе, родственные отношения , деление семейных обязанностей и т.д.)Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человекаФормирование первичных представлений о безопасном поведении в быту, социуме, природе;Формирование элементарных представлений о правилах безопасности дорожного движения; воспитание осознанного отношения к необходимости выполнения этих правил.1-я неделя – Зимние забавыРассматривание иллюстраций на тему « Зимние развлечения»Ситуативный разговор о зимних видах спортаБеседа «Небезопасные зимние забавы»Игра « Море волнуется раз…..»Игра «Комплименты» 2-я неделя- Зимующие птицыСитуативный разговор: «Как помочь птицам, когда им голодно»Акция : «Накорми птиц зимой»Этюд:»Дружная семья» (М.Чистяковой)Этюд «Спаси птенца» 3-я неделя –Зима Рассматривание иллюстраций «Зима»Проблемная ситуация: « Какую погоду не любят санки»Игра»Испорченный телефон»Игра «Зима это хорошо или плохо?» 4-я неделя - Домашние животные и их детенышиБеседа: «Какая польза от домашних животных»Беседа « Почему нельзя гладить чужую собаку»Игра «На ферме»Игра: «Чей детёныш?»Ситуативный разговор «Кто лечит животных» ФевральРазвитие игровой деятельности;Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;Формировать первичных личностных представлений ( о себе)Формировать первичные представления о семье ( ее составе, родственные отношения , деление семейных обязанностей и т.д.)Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человекаФормирование первичных представлений о безопасном поведении в быту, социуме, природе;Формирование элементарных представлений о правилах безопасности дорожного движения; воспитание осознанного отношения к необходимости выполнения этих правил.1-я неделя –Домашние птицыСитуативный разговор «Какие птицы защищаются»Проблемная ситуация « Можно ли собирать птичьи пёрышки».Игра «На птичьем дворе»Игра «Угадай чей голос» 2-я неделя- Профессии взрослыхРассматривание иллюстраций, фотографий о профессиях.Беседа: «Профессии наших родителей»Обсуждение «Как покупать товар?»Игровое упражнение «Кем хочу быть»3-я неделя –День защитников отечестваРассматривание альбома «Военные профессии»Ситуативный разговор «Мой дедушка»Беседа «Ни днём ,ни ночью не балуйся с огнём»Игра «Переправа»ДИ «Угадай по описанию» 4-я неделя - ТранспортБеседа « Что такое транспорт и зачем он нам нужен?»Беседа «Как вести себя в транспорте»Решение проблемной ситуации: « Как перейти дорогу, если светофор не работает?»Игра «Пешеходы» МартРазвитие игровой деятельности;Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;Формировать первичных личностных представлений ( о себе)Формировать первичные представления о семье ( ее составе, родственные отношения , деление семейных обязанностей и т.д.)Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человекаФормирование первичных представлений о безопасном поведении в быту, социуме, природе;Формирование элементарных представлений о правилах безопасности дорожного движения; воспитание осознанного отношения к необходимости выполнения этих правил.1-я неделя – 8 мартаРассматривание картины Б.Мозио «У колыбели»Беседа: «Чем можно порадовать маму»Беседа» А у бабушки моей руки золотые»Игра «Позови ласково»ДИ «Весёлый грустный»2-я неделя- Правила дорожного движенияБеседа « Предупреждающие дорожные знаки»Ситуативный разговор « Как правильно вести себя на дороге»ДИ «Собери светофор»Игра «Пешеходы»Игра «Путанница» 3-я неделя –Весна .Первые весенние цветыРассматривание альбома «Первые весенние цветы»Беседа «Осторожно- сосульки»Беседа «Гололедица»Игра «Узнай по описанию»Игра «Ромашка»4-я неделя - НасекомыеСитуативный разговор «Первая помощь при укусе насекомых»Ситуативный разговор : Что делать если на дороге увидел дождевого червя?Игра: «Кто ,что умеет делать?».Беседа: «Берегите насекомых»Игра «Кого укусил комар» АпрельРазвитие игровой деятельности;Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;Формировать первичных личностных представлений ( о себе)Формировать первичные представления о семье ( ее составе, родственные отношения , деление семейных обязанностей и т.д.)Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человекаФормирование первичных представлений о безопасном поведении в быту, социуме, природе;Формирование элементарных представлений о правилах безопасности дорожного движения; воспитание осознанного отношения к необходимости выполнения этих правил.1-я неделя –Перелетные птицы веснойБеседа «Почему весной бывает наводнение?»Беседа «Жизнь птиц весной»Ситуативный разговор о том как нужно одеваться веснойИгра «Прилет птиц»Игра «Найди тень»2-я неделя- КосмосРассматривание иллюстраций о космосе.Ситуативный разговор «Кого берут в космонавты»Игра «Репортаж с Байконура»Игра «Незнайка на луне» 3-я неделя –Дикие детеныши наших лесов и их детенышиСитуативный разговор « Как вести себя в лесу, если встретил зверя»Беседа « Кто живет в лесу дремучем»Игра «Хор животных»4-я неделя - ЗоопаркБеседа «Правила поведения в зоопарке»Беседа «Почему нельзя кормить животных в зоопарке» МайРазвитие игровой деятельности;Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;Формировать первичных личностных представлений ( о себе)Формировать первичные представления о семье ( ее составе, родственные отношения , деление семейных обязанностей и т.д.)Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человекаФормирование первичных представлений о безопасном поведении в быту, социуме, природе;Формирование элементарных представлений о правилах безопасности дорожного движения; воспитание осознанного отношения к необходимости выполнения этих правил.1-я неделя – День победыБеседа «Бывают ли герои в мирное время?»Беседа «Мы помним наших героев» (прадедушки, прабабушки)Игра»Коробка добрых дел» 2-я неделя- РыбыРассматривание иллюстраций с обитателями морей.Рассматривание иллюстраций к сказке -А.С.Пушкина»Сказка о золотой рыбке»Беседа- «Для чего рыбке хвост, плавник, жабры»Беседа «Правила поведения у водоема» 3-я неделя – Безопасное поведение (на природе, дома, на улице)4-я неделя - Лето. Цветы. Беседа «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья»Ситуативный разговор о том как надо одеваться летомДИ « Вредно – полезно»Игра «Солнышко и тучка»Игра «Что возьмем с собой в отпуск?»Конструирование из различных материалов СентябрьРазвивать интерес конструктивной деятельности и потребности участвовать в ней.Формировать умение выполнять постройки по графическим образцам;Учить конструировать сборно-разборные игрушки;Формировать умение конструировать из палочек по образцу ( дома, заборчик ворота, и др.;Формировать умение конструировать из объемных( кубики, бруски, треугольники, призмы) и плоскостных материалов(квадраты, прямоугольники, треугольники)Развивать мелкую моторику, развивать координацию движения обеих рук, а также зрительно-двигательную координацию;Стимулировать развитие эмоционально волевой сферу ( радоваться своему успеху, адекватно реагировать на помощь и т.д., прилагать усилия для преодоления трудностей, доведения работы до конца)1-я неделя - День знаний. Детский сад. Профессии в д/с«Детский сад-наш дом!» -настольный строитель«Игрушка» - блоки Дьенеша«Юла» - счётные палочки«Детский сад» - плоскостноеиз бумаги «Цветы на клумбе» - из природного материала2-я неделя - До свидания лето!«Детская площадка» - настольный строитель«Велосипед» - блоки Дьенеша«Качели» - счётные палочки«Солнышко”»- из природного материала 3-я неделя - Моя семья. Мой дом. Я. Части тела и лица.«Мой дом» (настольный строитель)«Автопортрет» - палочки Кюизенера«Дом с крыльцом» - счётные палочки«Высотный дом» - плоскостное из бумаги4-я неделя - Грибы ягоды«Лес»- (”Лего”)«Грибы» - счётные палочки«Корзиночка для грибов»- плоскостное из бумаги«Бусы из рябины» - из природного материала ОктябрьРазвивать интерес конструктивной деятельности и потребности участвовать в ней.Формировать умение выполнять постройки по графическим образцам;Учить конструировать сборно-разборные игрушки;Формировать умение конструировать из палочек по образцу ( дома, заборчик ворота, и др.;Формировать умение конструировать из объемных( кубики, бруски, треугольники, призмы) и плоскостных материалов(квадраты, прямоугольники, треугольники)Развивать мелкую моторику, развивать координацию движения обеих рук, а также зрительно-двигательную координацию;Стимулировать развитие эмоционально волевой сферу ( радоваться своему успеху, адекватно реагировать на помощь и т.д., прилагать усилия для преодоления трудностей, доведения работы до конца)1-я неделя -Фрукты«Яблоко”»- палочки Кюизенера«Груша, яблоко» - счётные палочки «Яблоко»- плоскостное из бумаги «Фрукты» - из природного материала2-я неделя- Овощи«Овощехранилище» (настольный строитель) «Лестница” - палочки Кюизенера «Морковь, лопата» - счётные палочки «Корзина для овощей»- плоскостное из бумаги “3-я неделя - Деревья осенью«Деревья» - палочки Кюизенера “«Елка» - счётные палочки «Осеннее дерево»- плоскостное из бумаги «Осенние цветы» - из природного материала4-я неделя - Осень. Как звери и птицы готовятся к зиме.«Кормушка”- настольный строитель «Мишка”»- блоки Дьенеша«Ёжик» - счётные палочки «Ковер из листьев»- плоскостное из бумаги «Ёжик” - из природного материала НоябрьРазвивать интерес конструктивной деятельности и потребности участвовать в ней.Формировать умение выполнять постройки по графическим образцам;Учить конструировать сборно-разборные игрушки;Формировать умение конструировать из палочек по образцу ( дома, заборчик ворота, и др.;Формировать умение конструировать из объемных( кубики, бруски, треугольники, призмы) и плоскостных материалов(квадраты, прямоугольники, треугольники)Развивать мелкую моторику, развивать координацию движения обеих рук, а также зрительно-двигательную координацию;Стимулировать развитие эмоционально волевой сферу ( радоваться своему успеху, адекватно реагировать на помощь и т.д., прилагать усилия для преодоления трудностей, доведения работы до конца)1-я неделя – Мой город«Мост» (настольный строителя «Портрет» - палочки Кюизенера«Флаг» - счётные палочки «Узоры»- плоскостное из бумаги «Человек» - из природного материала 2-я неделя- Я- человек«Разноцветные человечки» - ”Лего” «Человек» - блоки Дьенеша«Человечик» - счётные палочки «Человек» - из природного материала3-я неделя - Одежда Выкладывание из геометрических фигур «Моделирование одежды»«Гардеробная» - «Лего»«Одежда» - счётные палочки «Коврик для обуви» - плоскостное из бумаги «Цветок» -палочки Кюзинера4-я неделя - Обувь «Обувной магазин» - настольный строитель«Тапочки» - плоскостное из бумаги«Превращение фигур» -счетные палочки«Расставим блоки по местам» блоки Дьенеша 5-я неделя – Посуда«Буфет» - ”Лего” «Самовар» - палочки Кюизенера«Посуда» - счётные палочки «Посуда»- плоскостное из бумаги «Посуда» - из бросового материала ДекабрьРазвивать интерес конструктивной деятельности и потребности участвовать в ней.Формировать умение выполнять постройки по графическим образцам;Учить конструировать сборно-разборные игрушки;Формировать умение конструировать из палочек по образцу ( дома, заборчик ворота, и др.;Формировать умение конструировать из объемных( кубики, бруски, треугольники, призмы) и плоскостных материалов(квадраты, прямоугольники, треугольники)Развивать мелкую моторику, развивать координацию движения обеих рук, а также зрительно-двигательную координацию;Стимулировать развитие эмоционально волевой сферу ( радоваться своему успеху, адекватно реагировать на помощь и т.д., прилагать усилия для преодоления трудностей, доведения работы до конца)1-я неделя – Продукты. Профессия продавец«Продуктовый магазин» - настольный строитель «Магазин» - блоки Дьенеша«Коробочки для конфет» - счётные палочки «Продукты» - из бросового материала 2-я неделя- Мебель«Мебель для трёх поросят» - настольный строитель «Стульчики» - палочки Кюизенера«Мебель» - счётные палочки «Газовая плита» - из коробочек 3-я неделя –Игрушки. Материалы из которых они сделаны«Теремок» - настольный строитель «Клоун» - блоки Дьенеша«Узор”»- счётные палочки “«Узоры»- плоскостное из бумаги «Декор» - из природного материала 4-я неделя - Новы год«Домик Деда Мороза»-настольный строитель«Снеговик» -блоки Дьенеша«Ёлка» -счётные палочки«Ёлочные игрушки» -плоскостное из бумаги«Снеговик» -из бросового материала. ЯнварьРазвивать интерес конструктивной деятельности и потребности участвовать в ней.Формировать умение выполнять постройки по графическим образцам;Учить конструировать сборно-разборные игрушки;Формировать умение конструировать из палочек по образцу ( дома, заборчик ворота, и др.;Формировать умение конструировать из объемных( кубики, бруски, треугольники, призмы) и плоскостных материалов(квадраты, прямоугольники, треугольники)Развивать мелкую моторику, развивать координацию движения обеих рук, а также зрительно-двигательную координацию;Стимулировать развитие эмоционально волевой сферу ( радоваться своему успеху, адекватно реагировать на помощь и т.д., прилагать усилия для преодоления трудностей, доведения работы до конца)1-я неделя – Зимние забавы«Горка» - настольный строитель «Санки» - счётные палочки »Снежинки»- плоскостное из бумаги “Сугробы” - из бросового материала 2-я неделя- Зимующие птицы«Кормушка» - настольный строителя “ «Птичка»- палочки Кюизенера «Птичка» - счётные палочки «Снегирь»- плоскостное из бумаги «Птичка» - из природного материала 3-я неделя –Зима«Башня» - блоки Дьенеша “«Флаг» - счётные палочки «Поздравительная открытка» -конструирование из картона «СосулькиУ - из бросового материала 4-я неделя - Домашние животные и их детеныши«Ферма» - настольный строитель «Собачка» - блоки Дьенеша«Корова»- счётные палочки «Котенок» плоскостное из бумаги «Свинка»- из природного материала ФевральРазвивать интерес конструктивной деятельности и потребности участвовать в ней.Формировать умение выполнять постройки по графическим образцам;Учить конструировать сборно-разборные игрушки;Формировать умение конструировать из палочек по образцу ( дома, заборчик ворота, и др.;Формировать умение конструировать из объемных( кубики, бруски, треугольники, призмы) и плоскостных материалов(квадраты, прямоугольники, треугольники)Развивать мелкую моторику, развивать координацию движения обеих рук, а также зрительно-двигательную координацию;Стимулировать развитие эмоционально волевой сферу ( радоваться своему успеху, адекватно реагировать на помощь и т.д., прилагать усилия для преодоления трудностей, доведения работы до конца)1-я неделя –Домашние птицы«Птичий двор» -настольный строитель «Кто как кричит» - блоки Дьенеша «Петух» - счётные палочки «Цыплята»- плоскостное из бумаги «Петух» - из природного материала 2-я неделя- Профессии взрослых«Стройка» - настольный строитель «Экскаватор» - блоки Дьенеша “«Молоток.пила”»- счётные палочки «Лопата»- плоскостное из бумаги «Молоток”»- из природного материала3-я неделя –День защитников отечества«Самолет» - «Лего» «Танк» - счётные палочки «Поздравительная открытка для папы, дедушки» -конструирование из картона «Самолет» - из бросового материала 4-я неделя - Транспорт«Грузовой автомобиль” - настольный строитель «Грузовик” - блоки Дьенеша«Машина” - счётные палочки МартРазвивать интерес конструктивной деятельности и потребности участвовать в ней.Формировать умение выполнять постройки по графическим образцам;Учить конструировать сборно-разборные игрушки;Формировать умение конструировать из палочек по образцу ( дома, заборчик ворота, и др.;Формировать умение конструировать из объемных( кубики, бруски, треугольники, призмы) и плоскостных материалов(квадраты, прямоугольники, треугольники)Развивать мелкую моторику, развивать координацию движения обеих рук, а также зрительно-двигательную координацию;Стимулировать развитие эмоционально волевой сферу ( радоваться своему успеху, адекватно реагировать на помощь и т.д., прилагать усилия для преодоления трудностей, доведения работы до конца)1-я неделя – 8 марта«Ваза”»- ”Лего” «Цветок» - палочки Кюизенера«Астра» - счётные палочки «Поздравительная открытка для мамы, бабушки» -конструирование из картона «Цветочек для бабушки» - из бросового материала2-я неделя- Правила дорожного движения«Перекресток»- конструирование макет «Дорожные знаки» - из природного материалаРабота с иллюстрациями «Постройки»«Выложи дорогу» - палочки Кюизенера 3-я неделя –Весна .Первые весенние цветы«Клумба» - настольный строитель «Цветок» - палочки Кюизенера«Листочек» - счётные палочки «Дождик» - из бросового материала «Солнышко» - из природного материала4-я неделя - НасекомыеКонструирование из бросового материала «Божья коровка, жучки, паучки»Счётные палочки – «Паук»«Гусеница» - блоки Дьенеша«Насекомые»- плоскостное из бумаги «Стрекоза» - из природного материала АпрельРазвивать интерес конструктивной деятельности и потребности участвовать в ней.Формировать умение выполнять постройки по графическим образцам;Учить конструировать сборно-разборные игрушки;Формировать умение конструировать из палочек по образцу ( дома, заборчик ворота, и др.;Формировать умение конструировать из объемных( кубики, бруски, треугольники, призмы) и плоскостных материалов(квадраты, прямоугольники, треугольники)Развивать мелкую моторику, развивать координацию движения обеих рук, а также зрительно-двигательную координацию;Стимулировать развитие эмоционально волевой сферу ( радоваться своему успеху, адекватно реагировать на помощь и т.д., прилагать усилия для преодоления трудностей, доведения работы до конца)1-я неделя –Перелетные птицы весной«Птичья столовая» - настольный строителя «Синица»- блоки Дьенеша«Цапля»- счётные палочки «Грач» из бумаги-оригами «Птичка» - из природного материала2-я неделя- Космос«Космодром» -«Лего» «Ракета» - блоки Дьенеша«Самолет» - счётные палочки «Звездное небо»- плоскостное из бумаги «Ракета» - из бросового материала 3-я неделя –Дикие детеныши наших лесов и их детеныши«Зоопарк»- настольный строитель «Медведь» - палочки Кюизенера “«Олень» - счётные палочки “«Лиса»- плоскостное из бумаги «Белка» - из природного материала4-я неделя - Зоопарк«Зоопарк» - настольный строитель «Жираф»»- блоки Дьенеша “«Жираф»- счётные палочки «Удав»- плоскостное из бумаги«Бегемот» - из природного материала МайРазвивать интерес конструктивной деятельности и потребности участвовать в ней.Формировать умение выполнять постройки по графическим образцам;Учить конструировать сборно-разборные игрушки;Формировать умение конструировать из палочек по образцу ( дома, заборчик ворота, и др.;Формировать умение конструировать из объемных( кубики, бруски, треугольники, призмы) и плоскостных материалов(квадраты, прямоугольники, треугольники)Развивать мелкую моторику, развивать координацию движения обеих рук, а также зрительно-двигательную координацию;Стимулировать развитие эмоционально волевой сферу ( радоваться своему успеху, адекватно реагировать на помощь и т.д., прилагать усилия для преодоления трудностей, доведения работы до конца)1-я неделя – День победыПалочки Кюизенера - «Цветок»«Цветок жизни» - счётные палочки«Цветок жизни»- палочки Кюзинера«Танк» - конструктор Лего Конструирование и з картона –« Поздравительная открытка» 2-я неделя- РыбыВыложи по образцу - «Обитатели морей» - счетные палочкиВыложи по контуру - «Рыба» - блоки ДьенешаКонструирование из палочек «Рыбка»«Аквариумные рыбки» -конструировние из бумаги 3-я неделя – Безопасное поведение (на природе, дома, на улице)«Собор» - настольный строитель «Дом с крыльцом» - палочки Кюизенера«Замок”»- счётные палочки «Петропавловская крепость»- конструирование макета «Маяк» - из бросового материала4-я неделя - Лето. Цветы. «Загородный дом» - настольный строитель « Цветок» - блоки Дьенеша«Паровозик из Ромашково» - счётные палочки «Весёлая лужайка» - конструирование макета «Бабочка» - из природного материала