Технологии-процессуальные характеристики в которых цели определяются продуктом.

Принцип неожиданных открытий и поощрений. Интрига в определенном процессе вызывает у большинства людей интерес и создавет их вовлеченность.Принцип статуса. Желание приобрести статус является природной потребностью у большого количества индивидов. Грамотное структурирование процесса позволит увидеть человеку успех и прогресс, с помощью которых может доказать свои преимущества как себе самому, так и другим людям. Различные элементы прогресса, могут стать прекрасными стимулами к высокой активности.Принцип вознаграждения. Данный принцип включает элементы грамотного подбора вознаграждений под конкретную целевую группу которая в данный момент вовлечена в процесс игрофикации. Награды могут быть повышающими статус, персональными, физическими или эмоциональными, но какие именно будут привлекательны для участников каждого конкретного проекта, зависит от их ценностей и интересов. Игрофикация позволяет создать атмосферу соревновательности, которая побуждает персонал выполнять рабочие задачи быстрее и качественнее. Для внедрения элементов игрофикации руководителю необходимо применять креативный и творческий подход. Введенные игровые элементы не должны отягощать сотрудников и отвлекать их от основной работы, наоборот, они должны быть простыми, но самое главное они должны приносить удовольствие. Игрофикация развивает конкуренцию, вовлекает участников в процесс, который стимулирует придание рутинным операциям дополнительного смысла и как следствие увеличение эффективности.Подводя итоги по специфическим особенностям внедрения элементов игрофикации в образовательный процесс представим достоинства и недостатки применения данного метода и сведем их в таблицу.Таблица «Плюсы» и «минусы» игрофикации образовательного процессаПлюсы игрофикацииМинусы игрофикацииМотивация к активному участиюПотеря связи с физическим миром Возможность распространения на большую аудиторию благодаря онлайн технологиямНет личностного контакта между участникамиПрозрачная процедура оценкиНеравенство в доступе к техгнологиямНеподдельная заинтересованность и вовлеченность в процессСнижение ответственности участниковПрименение знаний в новой ситуацииЗатратный по времени процесс подготовкиТаким образом, отмечается достаточно много положительных моментов применения игровых технологий таких как полноценное вовлечение участников в образовательный процесс и как следствие повышение эффективности деятельности. Однако отмечаются и такие существенные минусы, как снижение ответственности участников, затратность процесса подготовки игровой деятельности.Примером применения игр в обучении может стать следующий: моделирующая игра в гипотетических условиях – средство постановки и исследования проблем. Например, игра «Гуманус», применявшаяся для подготовки учителей высшей школы Великобритании. По условиям игры класс представляет собой группу людей, уцелевших после глобальной катастрофы. Перед участниками игры ставятся задачи, направленные на решение проблемы выживания в сложившейся ситуации. После каждого принятого решения группе объявляются его последствия и ставится следующая проблема.Список использованных источниковНаучная школа В.В. Давыдова: современное состояние и перспективные направления развитияВалерина Л. П. Геймификация в образовании [Электронный ресурс] // Историческая и социально-образовательная мысль. - URL: http://cyberleninka.ru/article/n/geymifikatsiya-vobrazovami (Дата обращения: 12.02.2017)Вербах К. Вовлекай и властвуй: игровое мышление на службе бизнеса / К. Вербах, Д. Хантер. -М.: Манн, Иванов и Фербер, 2015. - 223 с.Козина Е. С. Формирование и развитие мотивационного потенциала современной организации / Е. С. Козина // Вестник Сибирского государственного университета путей сообщения. - Новосибирск: Изд-во СГУПСа, 2013. - Вып. 29. - С. 110-119.Куприянов Б.В, Подобин А.Е. Ситуационно-ролевая игра в социальном воспитании старшеклассников. – Кострома: КГПУ им. Н.А. Некрасова, 1998. – 56 с. Леонтьев, А.Н. Психологические основы дошкольной игры / А.Н. Леонтьев // Сов. Педагогика. – 1944. – №8-9. – С. 23.