Волевые особенности детей дошкольного возраста с лидерским статусом
Заказать уникальную дипломную работу- 64 64 страницы
- 0 + 0 источников
- Добавлена 26.06.2022
- Содержание
- Часть работы
- Список литературы
- Вопросы/Ответы
Введение 4
Глава 1. Теоретические аспекты изучения волевых особенностей детей дошкольного возраста с лидерским статусом 8
1.1 Проблема изучения волевых особенностей в психологии 8
1.2 Психологические особенности ребенка старшего дошкольного возраста 17
1.3 Статусное положение ребенка старшего дошкольного возраста в группе сверстников 25
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 32
2.1. Методологические принципы исследования 32
2.2. Характеристика этапов исследования 32
2.3. Характеристика выборки исследования 33
2.4. Характеристика методов и методик исследования 33
2.5. Методы статистического анализа данных 35
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВОЛЕВЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЛИДЕРСКИМ СТАТУСОМ 36
3.1 Особенности статусного положения и волевые качества детей дошкольного возраста 36
3.2 Результаты сравнительного анализа особенностей развития волевых качеств детей с разным социометрическим статусом 37
3.3 Анализ взаимосвязей волевых особенностей детей дошкольного возраста с лидерским статусом 45
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 48
ВЫВОДЫ 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
Список литературы 64
У дошкольников с невыраженными лидерскими задатками ниже уровень эмоционально-социального развития.
Было установлено, что дошкольникам с невыраженными лидерскими задатками данной выборки более выражены социально-опосредованные страхи (страхи, связанные с положительным отношением социального окружения, ребенок боится быть плохим). Большинство страхов у детей старшего дошкольного возраста данной выборки, вне зависимости от уровня развития лидерских качеств связано с боязнью применения физического ущерба.
Характерно, что дошкольники с невыраженными лидерскими качествами склонны к более низкой оценке своих умственных способностей. Дошкольники с невыраженными лидерскими качествами данной выборки хуже распознают эмоции, то есть обладают менее выраженным эмоциональным интеллектом.
Дети дошкольного возраста с лидерским статусом хорошо ориентируются в игре, умеют общаться со взрослыми, считают себя умными, у них преобладает положительное отношение к себе, высокий уровень эмоционально-волевого развития, и имеет место благоприятная семейная ситуация. Дети с невыраженным лидерским статусом имеют соматовегетативные нарушения, преневротические нарушения, поведенческие нарушения, социально опосредованные страхи.
Таким образом, гипотезу нашего исследования о том, что существуют особенности эмоционально-волевой сферы у детей дошкольного возраста в зависимости от наличия у них лидерского статуса в группе сверстников, можно считать доказанной.
4
Вопрос-ответ:
Какие особенности характерны для детей дошкольного возраста с лидерским статусом?
Дети дошкольного возраста с лидерским статусом обычно проявляют высокий уровень самостоятельности, инициативности, уверенности в себе. Они часто являются организаторами игр и мероприятий среди своих сверстников. Также такие дети способны влиять на поведение других детей и легко устанавливают контакты.
Почему изучение волевых особенностей детей дошкольного возраста является актуальной проблемой в психологии?
Изучение волевых особенностей детей дошкольного возраста является актуальной проблемой в психологии, так как воля является одним из ключевых аспектов развития ребенка. Воля позволяет ребенку контролировать свои действия, преодолевать трудности и достигать поставленных целей. Изучение данной темы позволяет понять, какие факторы влияют на развитие волевых качеств детей и как можно помочь им в этом процессе.
Какие методы исследования можно использовать для изучения волевых особенностей детей дошкольного возраста?
Для изучения волевых особенностей детей дошкольного возраста можно использовать различные методы исследования, такие как наблюдение, анкетирование, проведение экспериментов и тестирование. Наблюдение позволяет изучать поведение детей в различных ситуациях и выявлять их волевые качества. Анкетирование позволяет собрать информацию о самооценке и предпочтениях детей. Эксперименты и тестирование позволяют измерить различные аспекты волевого развития детей.
Какие психологические особенности характерны для детей старшего дошкольного возраста?
У детей старшего дошкольного возраста наблюдается активное развитие самостоятельности, инициативности и самоконтроля. Они все больше стремятся к самостоятельности в решении задач и принятии решений. Дети этого возраста также проявляют интерес к социальной сфере и начинают формировать свои отношения с другими детьми и взрослыми.
Какие особенности волевого поведения наблюдаются у детей дошкольного возраста с лидерским статусом?
У детей дошкольного возраста с лидерским статусом наблюдаются особенности волевого поведения, такие как высокий уровень самоконтроля и самодисциплины, способность к самоорганизации и принятию решений, а также стремление к лидерству и контролю над другими детьми.
Почему изучение волевых особенностей детей дошкольного возраста важно для психологии?
Изучение волевых особенностей детей дошкольного возраста важно для психологии, так как это позволяет понять особенности развития воли у детей, выявить факторы, влияющие на формирование волевых качеств, и разработать практические рекомендации для родителей и педагогов по развитию волевой сферы у детей.
Какие психологические особенности характерны для ребенка старшего дошкольного возраста?
У ребенка старшего дошкольного возраста наблюдаются психологические особенности, такие как формирование самосознания, осознание своей роли в группе и стремление к независимости, развитие познавательных способностей (внимания, мышления, памяти), формирование эмоциональной сферы и социальных навыков.
Какое статусное положение занимает ребенок старшего дошкольного возраста в группе сверстников?
Ребенок старшего дошкольного возраста обычно занимает лидерское статусное положение в группе сверстников. Он может быть инициатором игр и активным участником взаимодействия с другими детьми. У него есть влияние на принятие решений в группе и он может быть одним из лидеров.
Какие организационные методы используются при изучении волевых особенностей детей дошкольного возраста?
Для изучения волевых особенностей детей дошкольного возраста используются организационные методы, такие как наблюдение за поведением детей, беседы и интервью с ними, анкетирование родителей и педагогов, а также проведение психологических тестов и игр, направленных на измерение уровня волевого развития.