Социально-педагогическая профилактика интернет зависимости подростков

У ребенка начинаются трудностивобщениис новыми людьми, а попаданиев незнакомую компанию для интернет-зависимого человека и отнюдь становитсястрессом. В дальнейшем человек замыкается в себе, что сказывается на работе или учебе, у негообразуютсяпроблемы со сном. Уже не представляется возможным для него избавится от бессонницыбез помощиспециалиста. Иногда нездороваяпривязанность к информационным технологиям доводитдаже до суицида. Дети портят свое зрения, проводя очень многовремениу экрановмониторов. У многих образуетсятуннельный синдром запястья. К различным заболеваниям позвоночника и суставов (остеохондроз, сколиоз, артроз и т.д.), сердечно-сосудистым патологиям (аритмия, тахикардия, артериальная гипертония, варикоз нижних конечностей и т.п.) и многим иным заболеваниям приводит интернет-зависимость, которая сопровождаетсясидячим образом жизни. Интернет-зависимостьможетстатьпричиной нарушенияотношенийв семье (между родителями и детьми, а также междусупругами). Таким образом отношения между родными и близкими людьми становятся хуже, и даже разрушаются семьи[18].Не так давно началось обсуждение данного феномена. В1994годуК. Янг, ведущий специалист в исследовании интернет-зависимости,профессор психологии, разработала и поместила на web-сайт необходимый опросник и очень быстро получила около 500 ответов, авторы 400 из которых были признаны, в соответствии свыбранным критерием, интернет-зависимыми людьми. Исследовательские и консультативно-психотерапевтические web-службы по проблематике IAD были созданы в 1997-1999гг.В 1998-1999гг. опубликованы первые монографии по данной проблеме(К.Янг,Д. Гринфилд, К. Суррат).Кимберли Янг выделяет четыре симптомаинтернет-зависимости (рисунок 9):Рисунок 9 – Симптомы интернет-зависимостиЧеловек большой период находиться без движения при работена компьютере. Однако, если в обычномтрудовом процессеработник отвлекаетсяот монитора, встает, двигается, то ребенок,играющийна компьютере, проводит несколько часов, а то и весь день без движения. Данный режимиспользования компьютера наноситбольшой вред здоровьючеловека, а здоровью ребенка тем более.Большая часть интернет-зависимых (91%) применяют сервисы интернета, связанными с общением, о чем говорят ученые. Другую часть зависимых привлекают информационныесервисы сети[30].Однако вопрос заключается в следующем: чем отличается общениевживую от общения по интернету? Нет ничего ужасного в том, что человек знакомится в сети, подбирая друзейпо общим интересам. Даже не каждый игрок, противоречапопулярномумнению, зависим. Это достаточно здоровый человек, если подростокиграет с друзьями, ав дальнейшемидетиграть с ними же в баскетбол. Так что в основе интернет-зависимостипочти всегда лежит одиночество, отсутствие иных вариантов времяпрепровождения[9].Интернет –это уникальныйспособ пережить робость и раскрепоститься, говоритьто, чтодумаешь, и получать обратную связь, сливать накопившийся за день негатив и скрывать жизненные противоречия.У подростковтакже при интернет-зависимости можно заметить (рисунок 10):Рисунок 10 – Симптомы интернет-зависимостиАнкетированиеДлядополнительного исследованиябыло проведеноанкетирование из учащихсяМБОУ СОШ№ 1, по данномутесту, предоставляяим вариантыответа (рисунок 11)[19]:Рисунок 11 – Варианты ответа на тестВозраст респондентовот 13 до 14 лет (приложение 1).Итоги анкетирования:Поитогаманкетирование у 90% опрошенныхучениковимеется домакомпьютер.ЗАКЛЮЧЕНИЕПодросткиявляются группой риска по развитию интернет-зависимости, что определяется особенностями переходного возраста, психологически трудного и противоречивого, так как он имеет связь с трансформацией физиологического статуса, психологическим кризисом подросткового возраста, изменениями мотивационно-потребностнойобласти, желанием осуществить имеющиеся возможности и оценить себя[10].Формирование благоприятных социально-педагогических условий, осуществление воспитательных функций общеобразовательным учреждением, обеспечение полноценного становления интересов и способностей у подростков, занятость общественно-полезной деятельностью во внеурочное время, защита подростков от невнимания родителей, жестокости, насилия и негативного воздействия асоциальной среды – все это составляет социально-педагогическую профилактику интернет-зависимости у подростков. Профилактическая работа должна происходить в тесном взаимодействии социальных институтов: семьи, учебного заведения, досуговой среды.БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОКАбраменкова, В.В. Социальная психология детства: развитие отношений подростка в современном мире. Москва-Воронеж. - 2011. - 106 с.Антоненко, А.А. Интернет-зависимость подростков от компьютерных игр и онлайн-общения: клинико-психологические особенности и профилактика : автореф. дис. ... канд. псих. наук : 19.00.04 / Антоненко Анна Анатольевна. – Москва, 2014. – 26 с.Баллонов, И.М. Компьютер и подросток. – М.: Эксмо, 2002. – 245 с. Богомолова, М.А., Бузина Т.С. Интернет-зависимость: аспекты формирования и возможности психологической коррекции // Медицинская психология в России: электрон. науч. журн. - 2018. - Т. 10, - № 2(49). – С. 35-40.Божович, Л.И. Подростковый возраст / Возрастная и педагогическая психология : хрестоматия : для студентов высших педагогических учебных заведений / Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. Москва: Академия. - 2001. - С. 214-219.Войскунский, А.Е. Исследования Интернета в психологии / М. И. Семенов. – М. –Интернет и российское общество. – 2002. – 573 с.Войскунский, А. Е. Феномен зависимости от Интернета / А. Е. Войскунский // Гуманитарные исследования в Интернете ; под ред. А. Е. Войскунского. - М. : Можайск-Терра, 2000. - С. 100-131.Гилева, Н. С. Психология девиантного поведения : учебно-методическое пособие / Н. С. Гилева. -Бийск : БПГУ им. В. М. Шукшина, 2008. - 104 с.Гришина А.В. Тест-опросник степени увлеченности младших подростков компьютерными играми //Вестник Московского университета. Сер. 14. Психология. - 2014. - №4. - С.131-141.Гунн, Г.Е. Компьютер: как сохранить здоровье : рекомендации для детей и взрослых. – СПб .: Нева ; М.: Олма – Пресс , 2003. – 123 с.Егоров, А. Ю. Интернет-зависимости / А. Ю. Егоров // Интернет-зависимость: психологическая природа и динамика развития ; под ред. А. Е. Войскунского. - М. : Акрополь, 2009. - С. 29-55.Егоров, А.Ю. Нехимические зависимости. – СПб.: Речь, 2007. – 190 с.Изотова, Е. И. Психологическая служба в образовательном учреждении : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е. И. Изотова. - М. : Издательский центр «Академия», 2007. - 288 с.Истратова, О.Н. Справочник психолога-консультанта / О.Н. Истратова, Т.В. Эксакусто. Изд.2-е Ростов н/Д: Феникс. - 2007. - 638 с.Коптелова Н.И., Данилова М.В. Особенности компьютерной игровой зависимости среди подростков // Молодой ученый. 2014. - №20. - С. 547-549.Коптелова Н.И., Попов В.А. Социально-педагогическая профилактика компьютерной зависимости у подростков в общеобразовательных учреждениях // Молодой ученый. - 2015. - №24. - С. 970-973.Короленко, Ц. П. Семь путей к катастрофе. Деструктивное поведение в современном мире / Ц. П. Короленко, Т. А. Донских. - Новосибирск : Наука, Сибирское отд-е, 2008. – 149 с.Лихван, А.В. Особенности психологического пространства личности школьников, зависимых от компьютерных игр / А. В. Лихван, Н. Н. Мозговая // Инновационная наука. – 2017. – № 1. – С. 193-196.Малыгин В.Л. Нейропсихологические особенности как факторы риска формирования интернет-зависимого поведения у подростков / В. Л. Малыгин, Ю. А. Меркурьева, И. О. Краснов. – Медицинская психология в России. – 2015. - № 4 (33). – С. 12.Мэй, Р. Искусство психологического консультирования / Р. Мэй. - ЭКСМО-Пресс, 2002. - 256 с.Набойченко, Е.С. Типология подростков, склонных к кибераддикции / Е. С. Набойченко, Л. И. Окунева // Педагогическое образование в России. – 2016. – № 1. – С. 94-98.Овчарова, Р.В. Справочник социального педагога. – 2-е изд. – М.: ТЦ «Сфера», 2007. – 480 с.Окунева, Л.И. Социально-психологические детерминанты склонности к кибераддикции в подростковой среде / Л. И. Окунева // Педагогическое образование в России. – 2016. – № 1. – С. 188-191. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б. М. Бим-Бад. — М.: Большая Российская Энциклопедия, 2009. — 528 с.Профилактика наркотической зависимости у детей и молодежи: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / З. В. Коробкина, В. А. Попов. — 4-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2010. — 192 с.Репина, М.А. Проблема интернет-зависимости среди подростков / М. А. Репина, А. Ф. Федоров. – Текст : непосредственный // Молодой ученый. – 2014. – № 20 (79). – С. 662-664. – URL: https://moluch.ru/archive/79/13878/ (дата обращения: 04.12.2022).Сучжон-Ким Пан, А. Укрощение цифровой обезьяны / Алекс Сучжон-Ким Пан. – М. : АСТ, 2014. – 319 с.Тест Л. Михельсона «Коммуникативные умения» в модификации Ю.З. Гильбуха / Колмогорова Л.С. Диагностика психологической культуры школьников: Практ. Пособие для шк. психологов. М.: Из-во ВЛАДОС - ПРЕСС. 2002. - 360 с.Фельдштейн, Д.И. Возрастная и педагогическая психология. Избранные психологические труды. – М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2002. – 432 с.Янг, К.С. Диагноз – Интернет-зависимость / К. С. Янг // Мир Интернет. – 2000. – № 2. – С. 24-29.Caplan S.E. Problematic Internet use and psychosocial well-being: development of a theory - based cognitive-behavioral measurement instrument // Computers in Human Behavior. - 2002. - Vol. 18, № 5. - P. 553-575.Griffiths M.D. Behavioral addictions: an issue for everybody? // J Workplace Learn. -1996. - Vol. 8(3). - P. 19-25.ПРИЛОЖЕНИЯ