Работа с нормативно-правовой документацией дефектолога

К данному виду документацииможно отнести:1. Индивидуальная карта развития ребенка. Заполнение данных осуществляется по результатом индивидуального экзамена в начале учебного года. В конце года подводятся итоги по динамике изменений в развитии ребенка. Возможно также внесение данных по итогами промежуточных встреч.2. Протоколы, заключения по результатам диагностики (групповой и индивидуальной).3. Заключение педагога-дефектолога. Подобные заключения педагог-дефектолог может делать на основании результатов проведенных им индивидуальных и групповых диагностик. Данные документы являются закрытой информацией и их предоставление возможно только в рамках официальных запросов. Срок хранения документов определяется локальным законом ОО.В обозначенной документации содержаться персональные данные учащихся. В связи с чем они должны храниться и передаваться всоответствие с требованиями, установленными федеральным законодательством, а именно Федеральным законом от 27 июля 2006 г. 152 «о персональных данных», С учетом специфики функционирования образовательного учреждения, особых условий работы педагога-дефектолога допускается включение в этот перечень отдельных форм документов или исключение их из него. Перечень документации педагога-дефектолога устанавливается локальным актом образовательной организации.ЗаключениеСовременный подход к реализации специального и инклюзивного образования, повышению качества профессиональной подготовки молодых специалистов, престижа высококвалифицированных работников педагогических профессий и специальностей неразрывно связан с использованием современных требований в образовательном процессе, решением наиболее актуальных практических и теоретических проблем.Одной из важных и познавательных составляющих профессиональной деятельности специалиста специального и инклюзивного образования образовательной организации является оформление различных видов документов. Документация сопровождает каждое направление деятельности специалиста и обычно ориентирована на упорядочение коррекционно-развивающей помощи учащемуся, оценку эффективности этой помощи, в том числе определение места деятельности логопеда/педагога-дефектолога в общая система деятельности образовательной организации.Список источников и литературыКонвенция ООН о правах ребенка: 1924 г., 1959 г., 1989 г. Декларация о правах умственно-отсталых лиц (принята резолюцией 2856 (XXVI) Генеральной Ассамблеи от 20 декабря 1971 года Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка» от 24.07. 1998г. № 124 Ф-3 (изменения и дополнения от 20.07.2000г.)Федерального закона Российской Федерации от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» Письмо МО РФ от 22.01.98 № 20-58-07 ин/20-4 «Об учителях логопедах, учителях - дефектологах и педагогах-психологах образовательных учреждений»; Письмо МО РФ № 70/23-16 от 07.04.1999 г. «О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования»; Письмо МО РФ от 27.03.2000 № 27/901-6 «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения»; Письмо МО РФ от 27.06.03 № 28-51-513/16. «Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования; Письмо Минобрнауки России от 18.04.2008 № АФ-150/06 «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми - инвалидами»; Приказ Минсоцразвития РФ от 26.08.2010 № 761-н «Должностные инструкции работников ОУ, обеспечивающие введение ФГОС». Квалификационная характеристика учителя-логопеда (учителя-дефектолога) образовательного учреждения, утверждённой приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26.08.2010г. № 761н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»Гладкая В.В. Планирование коррекционной работы с учащимися с трудностями в обучении: методическое пособие для учителей-дефектологов. Минск: Зорны верасень, 2008. Епифанцева Т.Б. Настольная книга педагога-дефектолога/ Под ред. Епифанцева Т.О.; 2- е изд.- Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 486с. Коррекционно-развивающее обучение: Начальные классы/ Под редакцией С.Г. Шевченко, авторы-составители: Р.Д.Тригер, Ю.А. Костенкова, И.Н. Волкова С.Г. Шевченко и др. - М.: Школьная пресса, 2004.Оформление и ведение документации специалиста специального и инклюзивного образования. Методические рекомендации / под редакцией Исрафиловой Л. М., Коробинцевой М. С., Поповой Т. Н., Потаповой А. А., Хидиятулиной Н. Р., Чепышко О. В. – Челябинск, 2022 – 60 с.