«Проблемы управления педагогическим коллективом образовательной организации»

Кадровые резервы необходимы для короткого срока адаптации сотрудника, легко формируется лояльность к организации, они помогут стать гарантией успешного и долгосрочного сотрудничества, а также обеспечить долгосрочное и эффективное сотрудничество. А также постепенное «смена поколений», благодаря которому сохраняются технические и коммерческие культуры.Материальное стимулирование. Один из критериев правильной мотивации - мотивация, исходящая на прямую от результатов экономического развития. В гимназии нужно заключать договоры с сотрудниками резерва.Документально устанавливаются условия для развития карьеры и планирование карьеры и уточняются ответственности сторон. В контракте указаны условия успешного проведения тренинга, результат которого может быть участие студентов в региональных и региональных конкурсах, повышенные баллы ЕГЭ.Материальное стимулирование выражается:-в помощи для приобретения путевок для сотрудника и его семьи;-в материальной поддержке в связи с важными семейными обстоятельствами( появление детей, свадьба, гибель близкого родственника);-в предоставлении льготы для покупки участка;-оплата в участии конференции, тренингов.Нематериальное стимулирование. Организация может всегда привлекать сотрудников, не только материально, но также мотивировать его. Одна из задач руководителя школы – побудить подчиненных на плодотворную работу. К нематериальному стимулированию можно отнести:-оказание методической поддержки (помощь руководства с использованием материалов для проведения классного часа);-оказание помощи в прохождении аттестации, получения гранта;-право выбора отпуска в любое время года;-комфортное рабочее место с небольшой зоной отдыха;-указание фамилии сотрудника в созданных совместно в методических материалах;-упоминание сотрудника на главной страницы школьной газеты, в случае если педагог проявил помощь, поддержку в подготовке мероприятия, методических материалах, если класс участвовал в каких –либо мероприятиях.Впрочем, руководству будет трудно поднимать команду вперед, не понимая своих целей, не ощущая внутренней вдохновенности.Также рассматривается то, насколько педагог доволен своим реальным положением и перспективой. Дружелюбие и моральное сопровождение, искренний интерес к личности преподавателя влияют на формирование лояльности сотрудников к организации. Когда директор школы выбирает сохранить дистанцию между подчиненными ему следует более внимательно и проявить заботу о ценных специалистах.Директор школы может провести неофициальную беседу, проявить интерес и слушать мнение ценных сотрудников по каким-либо вопросам, сформировать доверительное и уважительное настроение, которое бывает важнее материального стимулирования. Забота обязательно должна основаться на четких действиях начальств. Очень хорошим стимулом для персонала является привлечение коллектива к конкурсам и семинарам.Планирование работы сотрудников. Для достижения положительного результата в профессии человеку помогает плод эффективности своего профессионального труда. Карьера является успешным увеличением развития в разных сферах деятельности. Каждый педагог индивидуален, так что каждый накладывает на себя свою ценность, интерес, работу и личную жизнь, так что карьера и планирование - это индивидуальный процесс.Сочетание интересов отдельного сотрудника и организации помогает планировать личную карьеру и проектировать и планировать должностную схему. Схема, поставленная в приоритет, позволит сформировать ключевые цели, достигнутые которые создают новые условия развития кадровых возможностей педагогов МОУ «Гимназия 1» и повышения управления кадровой политикой.Сегодня важным является то, чтобы образовательные учреждения смогли максимально применять предоставленную им «свободу мастерства» и проектировать в части национальной и региональной компоненты такое профессиональное образование, которое существенно поднимет престиж профессий рабочих и насытит рынок квалифицированных рабочих кадров.Таким образом цель состоит в том, чтобы заинтересовать работодателей подготовкой квалифицированных кадров для этого необходимо предусмотреть законодательством налоговую и не налоговую льготу в виде гарантии и компенсации организации, предоставляющих оборудование для проведения практики, а также финансовой поддержки учебных заведений профессиональной подготовки. Чтобы в конечном итоге получить эффективную систему, которая позволит в будущем обеспечить экономический рост в регионе.ЗАКЛЮЧЕНИЕСистема контроля образовательного учреждения представляет собой совокупность взаимосвязанных мероприятий, которые направлены на достижение важных целей образовательной организации. Такие мероприятия относятся к управленческим функциям, реализации принципов, применению эффективных управленческих методов.Основные функции управления образовательным заведением - анализ, целеустремленность и планирования, организация, руководство и контроль. Эти функции характерны для образовательного учреждения специфической направленностью и представляют собой особые, сравнительно самостоятельные виды деятельности, которые последовательно взаимосвязаны, полная часть которых представляет собой единый цикл управленческой деятельности.В практике образовательной деятельности учитываются и общие, и специальные принципы менеджмента. Специфические принципы включают: -сочетание интересов детей и подростков;-педагогическую направленность в управленческой деятельности школы;-принцип нормативного;- принципа объективного;-единство позиций педагогов;- сочетание государственного и общественного начала.Проблема совершенствования управления коллективом образовательного учреждения мало изучена и является актуальной темой. По этой причине каждое образовательное учреждение должно самостоятельно решить проблемы внутри коллектива.Особо актуальная задача - совершенствование системы менеджмента персонала образовательного учреждения, решения которого являются важнейшим условием для развития внедрения инновационных технологий. В современном мире образовательное учреждение должно работать на развитии, поскольку это дает возможность выжить в жесточайших конкуренциях.Это следует делать в соответствии с спецификой учебного учреждения и при этом адаптировать традиционные методы контроля персонала в соответствии с его условиями.Управление персоналом и наиболее полное выполнение поставленных задач очень зависят от того, какие варианты построения системы персонала, т.е. организационных структур. Технологии, методы и управление персоналом включают в себя широкий круг функций: набор, подбор, прием сотрудников, оценку при приеме персонала, мотивацию трудовых действий, организация работы.Управление персоналом образовательной организации - особый вид деятельности, требующий выполнения особых функций, а также наличия специальных качеств сотрудников. В первую очередь, на эффективность менеджмента влияют компетенция сотрудников и их уровень мотивации.Кроме того, компетенция сотрудников зависит от их уровня образования, профессионального опыта, личных возможностей. Управление персоналом педагогического коллектива осуществляется на два уровня: -управление коллективом;-а также деятельностью всех педагогов в целом, что необходимо учитывать в специфике, в разработке Стратегии персонального управления образовательной организацией.В курсовой работе были выполнены задачи:-были рассмотрены теоретические вопросы управления коллективом образовательной организации;-исходя из видов методов, были выделены три самые значимые экономический и социально-психологический, административный;-были рассмотрены проблемы в МАОУ «Гимназия № 1: потребность в высококвалифицированных кадрах, потребность учителей в повышении квалификации, также требования общества к профессиональному уровню учителей;Помимо этого были рассмотрены тенденции к совершенствованию управления коллективом образовательной организации и предложены рекомендации в виде материального и нематериального стимулирования.-БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК1.Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 29.12.2022) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 11.01.2023)https://www.consultant.ru (дата обращения: 23.01.2023)2.Приказ Минобрнауки России от 07.04.2014 № 276 (ред. от 23.12.2020) "Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность" (Зарегистрировано в Минюсте России 23.05.2014 №32408)https://www.consultant.ru (дата обращения: 23.01.2023)3.Аквазба Е. О. Особенности социального управления образовательной организацией в современных российских условиях // Фундаментальные исследования.-2018.-№2-16.-С.3634-36384.Бачина, Е.С. Методы оценки персонала // Молодой ученый.-2017.-№ 8.- С. 139-144.5.Базавлуцкая Л.М. Управление персоналом в образовательных системах: учебное пособие / Л.М. Базавлуцкая, Е.А.Коняева.- Челябинск: Изд-во ЗАО «Библиотека А. Миллера». - 2020. – 78с. 6.Базавлуцкая Л.М. Экономика и управление в образовании: учебное пособие / Л.М.Базавлуцкая//- Челябинск: Изд-во ЗАО «Библиотека А. Миллера», 2019. - 132 с. 7.Базавлуцкая Л.М. Совершенствование современного педагога в условиях сетевого взаимодействия/Л.М.Базавлуцкая// Сетевое взаимодействие как фактор профессионального роста современного педагога: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции. – Челябинск: Изд-во Цицеро, 2019. – С. 18-21.8.Бандурина Д. А. Специфика управления персоналом в образовательном учреждении//Вестник научного общества студентов, аспирантов и молодых ученых.-2019.-№1.-С.45-56.9.Бушкарева Е.В., Кадушкина Н.И. Менеджмент в современной дошкольной образовательной организации, как фактор повышения качества дошкольного образования // Образование и наука в России и за рубежом. – 2018. – №12 (47). – С. 39-44.10.Воробьева С. В. Управление образовательными системами : учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры / С. В. Воробьева. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 491 с. 11.Гордеева А. Г. Кадровая политика как стратегия управления персоналом. Бизнес и технологии в России: теория и практика: Сборник. / Саратов, 2019.-№6. - С. 29-31.12.Гуруева С Д. Кадровая политика как условие перехода России на инновационный путь развития. / Сборник: Формы и методы социальной работы в различных сферах жизнедеятельности. / Под ред. С.Д. Гуруевой, Т.Г. Романовой. // Восточно-Сибирский Государственный Университет Технологий и Управления.-2020.-№5.- С.100-101.13.Гусева, Н. В. Современные проблемы руководства педагогическими коллективами / Н. В. Гусева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2021. — № 4 (27). — Т. 2. — С. 59-61.14.Дзуцева Г.Н., Чкареули Л.В. Кадровая политика и методы ее совершенствования//Экономика и предпринимательство. -2018. -№ 2 (91).- С. 823-825.15.Ермолаева Л.Д. Основы менеджмента. Учебное пособие / Л.Д. Ермолаева. – М.: Флинта.-2019. – 264 с.16.Жумаев, Э.Т. Включенность личности школьника в классный коллектив / Э.Т. Жумаев, Б.Э. Юсупов // NovaInfo.Ru. – 2018. – Т. 2. – № 85. –С.   192-195.17.Инновационное развитие системы образования в Российской Федерации:Материалы Всероссийской научно-практической конференции, 11 февраля 2011. – М., Издательский дом Паганель.-2019.-79 с. 18.Коваленко А.В.Стратегия управления персоналом средней образовательной школы в условиях реализации требований ФГОС.-2018.- Human Progress.-2020.-№5.-С.83-91.19.Костылева С.Ю., Толмачева Е.В. Роль человеческого потенциала науки в повышении эффективности институциональных реформ высшей школы: выводы для экономической политики // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки.-2018.-№ 5 (145).-С. 171-177.20.Логвина Н.В., Костылева С.Ю. К вопросу об экономической эффективности приоритетов развития региональных систем образования // Известия Сочинского государственного университета.-2018.-№ 4.-С. 80-8421.Пагнаева, Е.А. Развитие инновационного потенциала учителя в условия школы как самообучающейся организации: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Е.А. Пагнаева. -Челябинск, 2019. -216 с.22.Потапова О.К. Педагогический менеджмент в практике управления образовательным учреждением // Наука и социум. – 2018.-№6. – С. 120-121.23.Резанович, И.В. Компетентностный подход к подготовке менеджеров в высшей школе // Вестник Южно-Уральского государственного университета. - 2018. - № 15(55).-С.116-123.24.Роньжова, Н. В. Эффективное управление образовательной организацией. Сущность понятия «Эффективное управление». Критерии оценки эффективности управления образовательной организацией / Н. В. Роньжова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 23 (127). — С. 513-515. 25.Сапунова, В.М. Система управления педагогическим персоналом современного общеобразовательного учреждения: автореферат дис. ... кандидата педагогических наук : 13.00.01 Ставрополь : Ставроп. гос. ун-т. 2018.-24 с.26.Сингурова, В.С. Деятельность педагога по формированию коллектива младших школьников / В.С. Сингурова // Наука и образование: проблемы, идеи, инновации. – 2018. – № 3 (6). – С. 39-40.27.Сундеева Л.А. Формирование сплоченности коллектива младших школьников во внеурочной деятельности / Л.А. Сундеева, З.Ф. Рахимова // Балтийский гуманитарный журнал. – 2018. – Т. 6. – № 2 (19). – С. 181-185.28.Третьяков П.И. Адаптивное управление педагогическими системами: учеб. пособие [Текст] / П.И. Третьяков, С.Н. Митин, Н.Н. Бояринцева; под ред. П.И. Третьякова. − М.: Академия, 2019. – 368 с. 29.Туйбаева Е.И. Показатели оценки коммуникативных УУД младших школьников / Е.И. Туйбаева // Современные тенденции развития науки и технологий. – 2019.-№2.-С.89-93.30.Ходокова Н.Ю. Эффективный менеджмент в образовании как критерий успешности образовательного учреждения // Инновации в бизнесе, науке и технологиях. – 2018.-№4. – С. 39-40.31.Шипилина Л. А. Менеджмент в образовании : учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению 44.04.04 – Профессиональное обучение (по отраслям) / Л. А. Шипилина. – 2-е изд., перераб. и доп. – Омск : Изд-во ОмГПУ, 2017. – 312 с. 32.Официальный сайт http://ags29.narod.ru(дата обращения: 23.01.2023)33. Аттестация педагогических работников https://cae.kriro.ru(дата обращения: 23.01.2023)