Кадровый потенциал учреждений культуры: современное состояние и перспективы развития

По его мнению: «развитие технологий в ближайшие годы оставит без работы десятки миллионов человек. Четвертая промышленная революция – это смешение технологий физического, цифрового и биологического мира, которое создает новые возможности и воздействует на политические, социальные и экономические системы».Как отмечает А.А. Игнатов: «возникновение и стремительное распространение цифровой экономики – одна из важнейших тенденций мирового развития последних десятилетий». Рис. 5 - Развитие тенденций в современной цифровой трансформации учреждений культурыИменно изменения последних лет позволяют утверждать, что начинается новый этап трансформации: теряют актуальность одни профессии, возникают другие; увеличивает потребление цифровые;те, кто активно осваивает цифровые возможности получают осязаемые экономические выгоды. Таким образом, результатами развития цифровой экономики можно считать следующие: формирования «умные» продуктов и услуг в экономике; массовая оптимизация продукции и деятельности субъектов экономики; децентрализация управления производством;создание гибких производственных сетей; создание гибких систем поставок; совершенствование производства, основанное на данных; создание гибких инноваций в жизненном цикле изделия; снижение транзакционных издержек в экономике.Проблема разработки универсальной концепции цифровой трансформации проф-развития сотрудников учреждений культуры во многом состоит в том, что регионы в особенности, представляют собой не только многоуровневую экономическую систему, но и сложную социальную систему, требующий формирования актуальных требований к развитию кадрового потенциала с позиций цифровизации экономики с учетом специфики учреждений культуры.Это формировала и обратный запрос к развитию количественных, качественных и профессиональных характеристик населения вовлеченного в процессы государственного развития, в этой связи потребовалось и целенаправленная работа по формованию и развитию человеческого потенциала. В условиях неопределённости среды и усиления влияния факторов ускорения научно-технического развития (в том числе и в сфере цифровых технологии) именно потенциал кадров сферы культуры позволяет обеспечить рост и развитие. Происходит переход от концепции классического управления процессами развития кадрового потенциала учреждений культуры к концепции «lifelonglearning», то есть к:непрерывному обучению в течение жизни, смешанному развития кадрового потенциала учреждений культуры, предусматривающему применение дистанционных технологий подготовки кадров. Основными технологиями в условиях современного процесса развития кадрового потенциала учреждений культуры становятся: адаптивное развитие потенциала;виртуальная реальность процессов развития кадрового потенциала учреждений культуры; геймификация программ развития кадрового потенциала учреждений культуры; дистанционное обучение; микрообучение;чат-боты; киберпрокторинг;«перевернутое» обучение; персональное обучение и пр. Информационное общество порождает «цифровое поколение» сотрудников учреждений культуры, которое, согласно теории поколений, носит название «поколение Z». Весьма важно, чтобы цифровой процесс не был хаотичным и осуществлялся на научно-методологической основе, которой является цифровая профессиональная культура сотрудников учреждений культуры реализующих управление развитием кадрового потенциала учреждений культуры.Кроме использования инновационных инструментов, на качество процесса развития кадрового потенциала учреждений культуры большое влияние оказывает педагогический стиль учителя. Между тем, цифровая культура как цельное явление не сложилась. Она находится в процессе становления, обретения направляющих ее развитие ценностей. С таким ценностями она становится сопричастной в сфере развития потенциала, в ходе развития цифровизации.Следовательно, можно констатировать, что в условиях усиления влияния социальных, технологических, экономических и политических процессов, на развитие государства происходить трансформация (эволюция) понятийного аппарата категории «кадровый потенциал». ЗаключениеСфера культуры нуждается в подготовленных высококвалифицированных кадрах, успех выполнения которыми своих функций всецело зависит от уровня их профессиональной подготовки. Сотрудники учреждений культуры должны обладать знаниями, умениями и навыками, которые позволили бы им воспринимать значительные потоки информации, принимать решения в нестандартных ситуациях, действовать в условиях стремительного изменения окружающей среды. Именно поэтому, чтобы своевременно реагировать на реальные потребности учреждений культуры, система формирования и реализации кадрового потенциала должна быть достаточно гибкой. Обеспечить решение этих вопросов могли бы программы профессионального развития сотрудников учреждений культуры, разработанные с учетом положительного опыта в этой сфере.Цифровая трансформация пространства развития кадрового потенциала учреждений культуры обуславливает формирование следующих предпосылок: 1) формирование цифровой среды в рамках постоянной диффузии современных цифровых технологий в процесс развития кадрового потенциала учреждений культуры; 2) формирование соответствующего цифрового контента как базы для нового учебно-методического комплекса подготовки и переподготовки кадрового капитала учреждений культуры; 3) формирование условий для качественного профессионального развития, а так же формирование стимулов для освоения востребованности компетенций, применения цифрового образовательного контента посредством трансформации системы непрерывного развития кадрового потенциала учреждений культуры.В результате данных факторов формируется новая экосистема развития кадрового потенциала учреждений культуры, включающая новые технологические платформы, новую роль системы образования и образовательный дизайн комплексных программ развития. Список литературы