Воспитание в образовательном пространстве

А.А Логинова сразу выделила формы воспитательной работы в зависимости от способа воспитательного воздействия [8]:1) устные - собрания, линейки (например, проведение линейки на 1 сентября и в конце учебного года), лекции (например, на следующие темы: «Приобретение опыта активного и дружного взаимодействия в коллективе», «Воспитание нравственности как залог успеха межличностных отношений»), устные газеты, радиожурналы;2) практические, - походы в лес, экскурсии в музеи военной техники, библиотеки, олимпиады, конкурсы, субботникии другие;3) наглядные –выставки (например, по культуре родного края), стенгазеты (например,по здоровому образу жизни, 9 мая) и т.п.Современный исследователь (В.П. Сергеева) предлагает разделить формы внеурочной воспитательной работы в школе по воспитательной задаче и выделяет три группы[11]:1. Формы управления и самоуправления школьной жизнью - собрания, линейки, митинги, часы классных руководителей, совещания органов самоуправления и др.2. Познавательные формы - экскурсии, поездки, фестивали, устные журналы, рукописные школьные газеты, тематические вечера, студии, рубрики, выставки и др.3. Развлекательные формы – утренники и вечера, «капустники», игры и др.Таким образом, воспитание растущего человека как формирование развитой личности - одна из главных задач современного общества.Положительное влияние образовательного пространства на воспитание и развитие подрастающего поколения можно считать приоритетным, при этом оно должно быть направлено на обеспечение самоопределения личности школьника и его социализацию, самореализацию.Список литературыБандурка, А. М. Основы психологии и педагогики / А.М. Бандурка, В.А. Тюрина, Е.И. Федоренко. - М.: Феникс, 2019. - 256 c.Бехтерев, В.М. Избранные труды по психологии личности / В.М. Бехтерев. - М.: СПб: Алетейя, 2018. - 510 c.Бухарова, Г. Д. Общая и профессиональная педагогика / Г.Д. Бухарова, Л.Д. Старикова. - М.: Academia, 2019. - 336 c.Гребенюк, О. С. Общие основы педагогики / О.С. Гребенюк, М.И. Рожков. - М.: Владос-Пресс, 2019. - 160 c.Константинов, Н. А. История педагогики / Н.А. Константинов, Е.Н. Медынский, М.Ф. Шабаева. - М.: Просвещение, 2019. - 446 c.Краевский, В. В. Методология педагогики. Новый этап / В.В. Краевский, Е.В. Бережнова. - М.: Академия, 2016. - 400 cКудряшова, Л. Д. Психология и оценка личности / Л.Д. Кудряшова. - М.: "ИПК "Коста", 2019. - 208 c.Логинова, А. А. Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся. Мониторинг результатов. Рабочий блокнот для пед / А.А. Логинова. - М.: Просвещение, 2019. - 619 c.Прохорова, О. Г. Управление воспитательной деятельностью в образовательном учреждении / О.Г. Прохорова. - М.: Каро, 2019. - 160 c.Реан, А. А. Психология адаптации личности / А.А. Реан, А.Р. Кудашев, А.А. Баранов. - М.: Прайм-Еврознак, 2018. - 480 c.Сергеева, В. П. Проектно-организаторская компетентность учителя в воспитательной деятельности. Учебно-методическое пособие / В.П. Сергеева. - М.: Учитель, 2019. - 907 c.