Роль командира в организации психолог-педагогической работы с подчинёнными

Он должен понимать чувства и эмоции своих подчинённых, поддерживать их в трудные моменты и оказывать психологическую поддержку. Это поможет восстановить моральное состояние отделения и укрепить их боевой дух.Офицер также должен обладать хорошей коммуникативной способностью, чтобы эффективно передавать приказы и инструкции подчинённым в условиях боевой обстановки. Он должен быть чётким и ясным в своих указаниях, чтобы избежать недопониманий и ошибок в выполнении задач.[1]Ещё одним важным психологическим качеством офицера во время боевых действий является стрессоустойчивость. Он должен сохранять спокойствие и самообладание в любых ситуациях, чтобы принимать правильные решения и руководить своим отделением без паники или страха.Офицер должен быть обладать также хорошей психологической устойчивостью, чтобы не допустить эмоционального выгорания в условиях военной службы. Он должен уметь контролировать свои эмоции и стрессовые реакции, чтобы сохранить ясность мышления и способность принимать взвешенные решения.Таким образом, офицер во время боевых действий должен проявлять высокие психологические качества, чтобы эффективно управлять своим отделением, обеспечивать выполнение боевых задач и обеспечить безопасность своих подчиненных. Решительность, лидерство, эмпатия, коммуникативные навыки, стрессоустойчивость и психологическая устойчивость - это основные качества, которые должны быть у офицера во время боевых действий.1.4 Роль командира в организации психолого-педагогической работы с подчиненными в СВОКомандир в СВО играет важную роль в организации психолого-педагогической работы с подчиненными. Его задача не только обеспечить выполнение боевых задач, но и заботиться о психологическом состоянии своего подразделения. Хороший командир способен создать доверительные отношения с подчиненными, мотивировать их к достижению высоких результатов, поддерживать их в сложных ситуациях.[2]Примером хорошей практики в организации психолого-педагогической работы с подчиненными может служить внимательное отношение командира к личности каждого солдата. Это включает в себя знание психологических особенностей каждого военнослужащего, умение поддерживать и мотивировать его, а также способность разрешать конфликты в коллективе. На практике это может проявляться в проведении индивидуальных бесед с военнослужащими, психологической поддержке в сложных ситуациях, организации различных мероприятий для укрепления духовно-нравственных ценностей.Еще одним примером хорошей практики может быть организация психологических тренингов и курсов для военнослужащих. Командир может приглашать специалистов в области психологии и педагогики для проведения занятий по развитию лидерских качеств, коммуникативных навыков, управления стрессом и т.д. Такие мероприятия помогут укрепить духовный коллектив, повысить профессиональные навыки и повысить мотивацию к службе.Кроме того, командир может выступать в роли наставника и наставника своим подчиненным. Он должен обучать и поддерживать подчиненных, помогать им в решении служебных и личных проблем, а также советовать, как действовать в различных ситуациях. В роли наставника командир может проявляться в демонстрации личного примера, честности, ответственности и профессионализма.Таким образом, командир играет важную роль в организации психолого-педагогической работы с подчиненными в СВО. Он должен быть не только строгим начальником, но и внимательным психологом и педагогом. Хороший командир способен создать доверительные отношения с подчиненными, мотивировать их к достижению высоких результатов, поддерживать в сложных ситуациях и помогать им в личностном развитии. Работа командира в этом направлении позволяет укрепить дисциплину, повысить боевую готовность и духовный мораль в подразделении, что в конечном итоге способствует успешному выполнению боевых и служебных задач.ЗАКЛЮЧЕНИЕТаким образом, роль командира в организации психолого-педагогической работы с подчинёнными играет крайне важную роль в формировании эффективной и дружной коллективной работы. Командир является не просто управленцем, но и лидером, который способен вдохновить и мотивировать свою команду к достижению общих целей.Чтобы успешно организовать работу подчинённых, командир должен обладать навыками управления людьми, понимать их потребности, уметь коммуницировать и находить подход к каждому члену коллектива. Важно уметь развивать потенциал и способности каждого сотрудника, стимулировать их личностное и профессиональное развитие.Кроме того, командир должен обладать знаниями в области психологии и педагогики, чтобы эффективно вести команду, решать конфликты, мотивировать и поддерживать подчинённых. Важно уметь воспитывать у подчинённых дисциплину и ответственность, уважение к коллегам и к работе, таким образом создавая благоприятную атмосферу в коллективе.Наконец, командир должен быть примером для других, демонстрируя высокий профессионализм, честность и нравственные ценности. Только в таком случае он сможет заработать доверие и уважение своей команды, что станет основой для успешной совместной работы.В заключение, следует отметить, что роль командира в организации психолого-педагогической работы с подчинёнными является ключевой. От его умения организовать работу коллектива, мотивировать и поддерживать подчинённых зависит успех всей команды. Важно помнить, что командир должен быть не только лидером, но и наставником, помогающим каждому члену команды достичь своих целей и реализовать свой потенциал. А только вместе, с единой целью и взаимодействием, можно добиться высоких результатов и достичь успеха в любой деятельности.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫБроневицкий Г.А., Зуев Ю.П., Столяренко А.И.Основы военной педагогики и психологии. М.: Воениздат, 1997.Костенецкий О.В., Орловский П.Н. Психолого-педагогические основы воспитания военнослужащих. Воронеж: ВВАИИ, 2001. 132 с.Психология и педагогика. Военная психология /под ред. А.Г. Маклакова – СПб. 2007.Шестериков А.В., Хациева И.А. Психология и педагогика: основы психологии личности военнослужащего и воинского коллектива. – Вольск: ВВИМО. 2016.