Особенности организации педагогической работы в детском саду М.Х.Свентицкой.

Заказать уникальный доклад

Тип работы: Доклад

Предмет: Педагогика

4 4 страницы
1 + 1 источник
Добавлена 10.12.2009

299 руб.

Содержание
Часть работы
Список литературы
Вопросы/Ответы

Особенности организации педагогической работы в детском саду М.Х.Свентицкой

Фрагмент для ознакомления

Каждый ребенок выбирал ту, которая ему больше нравится, ставилось условие, что ребенок, рассказав содержание предлагаемой картинки, добавит свои собственные воспоминания о пережитом, схожие с сюжетом иллюстрации. Таким образом рассказ переходил в живые беседы, причём М.Х. Свентицкая рекомендовала проводить свободные беседы, в которых дети сами ставили вопросы и обсуждали их со взрослыми и сверстниками. Беседы эти не планировались заранее и проводились в любое время, как только ребенок чувствовал потребность получить ответы на возникшие у него вопросы. И здесь уже ответственность, по мнению, М.Х. Свентицкой, лежала на личности воспитателя: если она была грамотным и знающим человеком, то «разговоры эти дают детям нужные знания, направляя их мысли и чувства в желательную сторону».
Большая заслуга М.Х. Свентицкой состоит и в том, что, несмотря на множество протестов в педагогической литературе того времени, она ввела в своем детском саду рассказывание детям сказок, мотивировав свою точку зрения особенностями психики ребенка дошкольного возраста, который способен «жить одновременно в двух мирах: в мире реальности и в мире фантазии».
Она писала: «Сказка, полная художественных образов и картин, вызывающая самые глубокие эмоции (борьба со злом, геройские подвиги) и чуждая грубых, устрашающих, воспитывающих суеверия чувств, может оказать самое хорошее влияние на ребенка». Чтобы лучше закрепить услышанное народное произведение, Свентицкая советовала использовать последующее рисование содержания сказки, чтобы дети лучше поняли последовательность её изложения и логику.
Сама М.Х. Свентицкая была талантливым рассказчиком и свой опыт обобщила в книге «Рассказывание», опубликованной в 1916 году. Она составила прекрасный сборник «Русские народные сказки» для маленьких детей.

Источник:
Чуйкова Ж.В. Историко-педагогический анализ проблемы обучения дошкольников родному языку. – Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2007.

Источник:
Чуйкова Ж.В. Историко-педагогический анализ проблемы обучения дошкольников родному языку. – Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2007.

Вопрос-ответ:

Какие особенности организации педагогической работы в детском саду М Х Свентицкой?

Особенностью организации педагогической работы в детском саду М Х Свентицкой является предоставление детям возможности выбирать картинки, которые им больше нравятся, и рассказывать о содержании этих картинок, добавляя свои собственные воспоминания, связанные с сюжетом иллюстраций.

Какие условия ставились перед детьми при выборе картинки?

Перед детьми ставилось условие, что они должны рассказать содержание предлагаемой картинки и добавить свои собственные воспоминания, связанные с сюжетом иллюстрации.

Что происходило после рассказа детей о содержании картинок?

После рассказа детей о содержании картинок происходили живые беседы, в которых дети обсуждали и делились своими воспоминаниями, подобными сюжету иллюстраций.

Какую рекомендацию давала М Х Свентицкая по проведению педагогической работы в детском саду?

М Х Свентицкая рекомендовала проводить свободные беседы, в которых дети сами смогут выразить свои мысли и поделиться своими воспоминаниями, связанными с сюжетами иллюстраций.

Каким образом рассказы детей преобразовывались в живые беседы?

Рассказы детей преобразовывались в живые беседы путем обсуждения и обмена мнениями, когда дети добавляли свои собственные воспоминания, связанные с сюжетами картинок.

Какие особенности организации педагогической работы есть в детском саду М Х Свентицкой?

В детском саду М Х Свентицкой особенностью педагогической работы является использование метода свободных бесед. Дети выбирают картинки, рассказывают о них и добавляют свои собственные воспоминания, что переводит рассказы в живые беседы.

Как происходит организация педагогической работы в детском саду М Х Свентицкой?

В детском саду М Х Свентицкой педагогическая работа организуется через использование метода свободных бесед. Каждый ребенок выбирает картинку, рассказывает о ней и добавляет свои собственные воспоминания, что позволяет перейти к живым беседам.

Какие методы используются в педагогической работе в детском саду М Х Свентицкой?

В педагогической работе в детском саду М Х Свентицкой используется метод свободных бесед. Дети выбирают картинки, рассказывают о них и добавляют свои собственные воспоминания, что позволяет проводить живые беседы.

Какие преимущества есть у метода свободных бесед в педагогической работе в детском саду М Х Свентицкой?

Метод свободных бесед в педагогической работе в детском саду М Х Свентицкой имеет такие преимущества, как развитие речи и коммуникативных навыков у детей, возможность выразить свои мысли и воспоминания по поводу картинки, а также проведение живых бесед, которые способствуют активному общению и обмену опытом.