Особенности лексики у детей 3-4 лет с ОНР
Заказать уникальную курсовую работу- 50 50 страниц
- 27 + 27 источников
- Добавлена 22.05.2010
- Содержание
- Часть работы
- Список литературы
- Вопросы/Ответы
Большая просьба делать работу как можно проще, чтоб можно было рассказать своим языком, чтоб работа была доступной!!!!!!!!!!!!! ( Без всяких грамоздких
формул, чем проще , тем лучше)))
Спасибо большое!! До свидания!
1.Бельтюков В.И.Об усвоении детьми звуков речи. – М., 1964
2.Выготский Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. – М., 1999
3.Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. - М., 1960. - С. 500-507
4.Гвоздев Вопросы изучения детской речи. – СПб., 2007
5.Гриншпун Б.М., Воробьева В.К. О механизмах затруднений в актуализации слов у детей с моторной алалией // Восьмая научная сессия по дефектологии и пятые всесоюзные педагогические чтения. - М., 1979. – С. 422-423
6.Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников: (дети с ОНР). Кн. для логопеда. – М., 1985.
7.Жинкин Н.М. Механизмы речи. - М., 1958
8.Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодо¬ление общего недоразвития речи у дошкольников. – М., 1990
9.Лалаева Р.И. Методика психолингвистического изучения нарушений речи у аномальных детей. – Л., 1990
10.Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование правильной разговорной речи у дошкольников. – Р/Д., 2004
11.Левина Р.Е., Никашина Н.А. Характеристика общего недоразвития речи у детей // Основы теории и практики логопедии. - М., 1968. - С. 67-85
12.Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. - М., 1969
13.Логопедия. Методическое наследие / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – М., 2003. – Кн. V: Фонетико – фонематическое и общее недоразвитие речи.
14.Преодоление ОНР дошкольников/ Под общ. Ред. Т. В. Волосовец. – М., 2002
15.Розенгарт – Пупко Р.Л. Формирование речи у детей раннего возраста. – М., 1963
16.Сазонова С. Н. Развитие речи дошкольников с общим недоразвитием речи. – М., 2003.
17.Салахова А.Д. Развитие звуковой стороны речи ребёнка. – М., 1973
18.Серебрякова Н.В. Логопедическая работа по формированию лексики у дошкольников со стертой формой дизартрии: Автореф. дис... канд.пед.наук - СПб., 1996.
19.Соботович Е.Ф. Формирование правильной речи у детей с моторной алалией. – Киев, 1981
20.Трауготт Н.Н. К вопросу об организации и методике речевой работы с моторными алаликами // Расстройства речи в детском возрасте. - Л., 1940. - С. 70-103
21.Филичева Т. Б., Туманова Т. В. Дети с общим недоразвитием речи. // Воспитание и обучение. – М., 1999. – С. 3 – 54
22.Филичева Т.Е., Чиркина Г. В. Обучение и воспитание детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада (сообщения 1-3) // Дефектология. - 1986. - №3 - С. 50- 55; 1987. - №1. - С. 69-74; №4. - С. 71-76
23.Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Психолого-педагогические основы коррекции ОНР у детей дошкольного возраста//Дефектология. – 1985. – №4. – С. 72 – 78
24.Шаховская С.Н. Развитие словаря в системе работы при общем недоразвитии речи // Психолингвистика и современная логопедия / Под ред. Л.Б.Халиловой. - М., 1997. - С. 240-250
25.Шашкина Г. Р., Зернова Л. П., Зимина И. А. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М., 2003. – С. 8 – 28, 184 – 194
26.Цейтлин С.Н. Язык и ребёнок. Лингвистика детской речи. – М., 2004
27.Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. – М., 1969
Вопрос-ответ:
Какие особенности лексики у детей в возрасте 3-4 лет с ОНР?
Дети с ОНР (Органическими нарушениями речи) в возрасте 3-4 лет могут иметь определенные особенности в лексике. Они часто ограничены в словарном запасе и имеют трудности с запоминанием и воспроизведением новых слов. У них может наблюдаться бедность лексического репертуара и они используют повторяющиеся слова. Обычно такие дети предпочитают конкретные, известные им слова, абстрактные и аналитические термины им могут быть непонятны.
Какие проявления ОНР могут влиять на словарный запас детей 3-4 лет?
У детей с ОНР могут быть определенные проявления, которые влияют на их словарный запас. Они могут испытывать трудности с восприятием и артикуляцией звуков, что затрудняет усвоение новых слов и процесс формирования словарного запаса. Поскольку словарный запас является важным компонентом речи, эти проявления ОНР могут ограничивать способность детей использовать речь для коммуникации и выражения своих мыслей и чувств.
Что означает ОНР и почему оно может влиять на словарь детей 3-4 лет?
ОНР - это аббревиатура, обозначающая Органические нарушения речи. Оно может влиять на словарь детей 3-4 лет, потому что дети с такими нарушениями испытывают трудности в восприятии и произношении звуков речи. Это делает процесс усвоения новых слов сложным и затрудненным. Они могут иметь меньшее количество слов в своем словаре и предпочитать использовать уже знакомые им слова, что может ограничивать их способность выражать себя вербально.
Какие факторы могут влиять на словарный запас детей 3-4 лет?
У детей 3-4 лет словарный запас может быть отличаться в зависимости от различных факторов. Влияние семьи, окружающей среды и культурной среды может сыграть важную роль в развитии словарного запаса детей. Родители могут играть активную роль в развитии словарного запаса, читая детям книги и общаясь с ними. Возможности для общения и экспозиции к различным словам и понятиям также могут влиять на словарный запас детей.
Какие особенности лексики у детей 3-4 лет с ОНР?
Дети 3-4 лет с органическими нарушениями речи (ОНР) имеют ряд особенностей в своей лексике. Они часто испытывают сложности с произношением слов, используют неправильное ударение и нарушают грамматическую структуру предложений. Они могут иметь ограниченный словарный запас и проблемы с пониманием значения слов. Кроме того, дети с ОНР могут испытывать трудности с формированием понятий и ассоциаций между словами.
Что такое ОНР?
ОНР - это органические нарушения речи, которые связаны с повреждением нервной системы. Они могут быть вызваны различными причинами, такими как поражение центральной нервной системы, синдром Дауна или другие генетические синдромы, а также травмы головы или инфекции, которые повредили речевые центры мозга. Дети с ОНР испытывают трудности в произношении звуков и формировании связного высказывания.
Какие проблемы с лексикой могут возникать у детей с ОНР?
У детей с ОНР могут возникать проблемы с формированием словарного запаса и пониманием значения слов. Они могут испытывать трудности с произношением слов, неправильно ставить ударение и нарушать грамматическую структуру предложений. Также дети с ОНР могут иметь затруднения с формированием понятий и ассоциаций между словами.
Как помочь детям с ОНР развить лексику?
Для развития лексики у детей с ОНР можно использовать различные методы и подходы. Важно предоставить им обширный словарный запас, использовать наглядные материалы, игры и упражнения с предметами. Также полезно читать с ними книги и проводить разнообразные речевые упражнения, которые помогут развить их словарные навыки и понимание значения слов. Важно помнить, что каждый ребенок уникален, и подход к его развитию должен быть индивидуальным.
Какие особенности лексики у детей в возрасте 3-4 лет с ОНР?
Дети с ОНР (общим нарушением развития) в возрасте 3-4 лет могут иметь определенные особенности в своей лексике. Они могут проявлять трудности с усвоением и использованием новых слов и понятий, а также с формированием связей между словами. Такие дети могут иметь более ограниченный словарный запас и испытывать трудности в построении грамматически правильных предложений.
Какие способы можно использовать, чтобы облегчить усвоение лексики у детей 3-4 лет с ОНР?
Для облегчения усвоения лексики у детей с ОНР можно использовать ряд способов. Важно использовать простые и понятные объяснения без лишних сложных формул. Игры с картинками, изображающими предметы и объекты, могут помочь ребенку лучше запомнить и усвоить новые слова. Для улучшения понимания слов и понятий также полезно использовать конкретные примеры и ситуации из реальной жизни.
Какие основные проблемы возникают у детей с ОНР в формировании лексики в возрасте 3-4 лет?
У детей с ОНР в возрасте 3-4 лет могут возникать проблемы с формированием лексики. Они могут иметь ограниченный словарный запас и испытывать затруднения в запоминании и использовании новых слов и понятий. У них также может быть слабое развитие навыков ассоциации между словами и формирования связей между ними. В результате, они могут испытывать трудности при построении грамматически правильных предложений и передаче своих мыслей и идей.